劉德坤

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應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學改革存在的問題分析

劉德坤

（黑龍江工商學院，哈爾濱 150025）

為了更好地適應市場發(fā)展的需求，營造更好的人才培養(yǎng)環(huán)境，提高應用型本科院校的市場營銷專業(yè)教學質(zhì)量。本文對應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學改革進行簡要論述，希望通過這一措施能夠改善應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學水平。

應用型本科院校；市場營銷；教學體系改革；專業(yè)素養(yǎng)

1　應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學改革存在的問題

1.1專業(yè)教學模式難以滿足當前市場發(fā)展需求

應用型本科院校需要確立明確的專業(yè)設置目標和人才培養(yǎng)目標，并以此確定采用何種專業(yè)教學方式、方法、結(jié)構(gòu)，但目前我國本科院校市場營銷專業(yè)教學多是沿用傳統(tǒng)的教學模式，人才培養(yǎng)模式缺乏鮮明的特點，沒有兼顧到技能和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)?？梢哉f，當前傳統(tǒng)的本科院校市場營銷專業(yè)所培養(yǎng)出來的學生并不能夠很好地滿足市場經(jīng)濟發(fā)展要求，市場營銷專業(yè)教學改革沒有實現(xiàn)最初的發(fā)展要求、取得突破性進展。

1.2專業(yè)教育教學方法缺乏實用性

如今，我國本科院校主要采用以下兩種市場營銷教學模式：第一，案例分析法；第二，多媒體講授法。但這兩種教學模式在實際工作中的缺陷也越來越明顯，市場營銷專業(yè)教學方法落后、案例更新速度較慢、教學手段單一，仍是以黑板粉筆教學為主，就是采用了多媒體教學也只是輔助教學方式，沒有做到本質(zhì)上的改革，案例教學法就是單純的活躍教學課堂氣氛，實際教學問題越來越多。學生市場營銷專業(yè)學習情緒低迷、課堂教學與實際應用相分離，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，沒有做到理論聯(lián)系實際，不能滿足市場營銷人才培養(yǎng)需求。

1.3教師實踐教學能力較弱

雖然市場營銷專業(yè)教師大多已經(jīng)取得了高級技能職稱資格，但是真正從事過實際市場營銷活動的教師卻是少之又少，教師并不能夠為學生的實訓實踐工作提供專業(yè)性意見和建議，師資教學力量有限，與實際教學成果要求仍存在較大的差距，嚴重制約了學生的成長與發(fā)展，很多應用型本科院校教學模式更加重視系統(tǒng)性和理論化教學，教學理念嚴重落后。

1.4實踐性教學沒有得到落實

為了彌補實訓條件和實驗教學的不足，各大院校紛紛開展校企聯(lián)合辦學，旨在不斷加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)，但是在實訓過程中，企業(yè)卻不會讓學生接觸到核心管理工作，不會讓其接觸到真正的商業(yè)機密，市場營銷實訓也就是膚淺表面的工作訓練，達不到實質(zhì)工作能力的培養(yǎng)。

2　應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學改革措施

2.1利用綜合性教學手段

應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學應利用綜合性教學手段，充分挖掘?qū)W生學習積極性，開發(fā)學生思維，教師可以充分利用各種教學工具，加強對學生專業(yè)操作能力的培養(yǎng)。例如在實際教學當中，使用錄音、錄像、多媒體課件和投影儀等，來增強課堂氣氛的生動性和鮮明性，結(jié)合學生思維特點和年齡特征。本科院校教師應當根據(jù)課程教學的難易程度、學生知識水平，樹立明確的教學目標，更好地發(fā)揮各種教學工具和教學手段的輔助教學作用。

2.2更新教學方法

在采用案例教學法時，教師必須要認真選擇具有針對性、經(jīng)典型案例，以此來增加專業(yè)教學知識的覆蓋面和實用性，利用討論的方式開展案例教學，讓學生在

學習過程中主動去挖掘潛在問題，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。利用課堂教學情境預設的方式，加深學生對知識的理解和感悟，透過事物的表面看本質(zhì)，使學生能夠熟練地掌握市場營銷技能及管理方法，成為企業(yè)急需的各方面能力水平較高的綜合性專業(yè)人才。

2.3推動實踐教學的步伐

市場營銷專業(yè)是一項對實踐應用能力要求較高的專業(yè)課程，在其教學中必須要突出實踐操作能力培養(yǎng)。因此，我們在課程設置時就要認識到能力培養(yǎng)的重要性，加快實踐課程教學改革，不斷完善實踐教學工作，培養(yǎng)學生獨立學習和工作的能力，讓學生能夠有效利用所學知識解決各種問題，加強學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，采用校企聯(lián)合辦學的方式，在企業(yè)中開展現(xiàn)場教學，增強學生的社會實踐能力，了解市場營銷的實際運作方式，掌握市場發(fā)展現(xiàn)狀。

2.4進行傳統(tǒng)教學考核方式改革

筆者建議進行教學考核方式改革，利用不同的考試形式來激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，以及學生的團隊協(xié)作能力，語言表達能力。利用階段評價模式，結(jié)合多元化評價方式，加深學生對知識運用和實際操作的體會，讓學生重視自身能力培養(yǎng)問題，自覺地提高自身專業(yè)應用能力，并對進取心強的學生予以鼓勵，進行綜合性評價，激發(fā)學生學習興趣，全面開放考核知識點和技能點。

3　結(jié)語

本文對應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學改革的重要性進行了簡要的論述，應用型本科院校教師應有計劃、有目標地開展課程教學，進行教學方法和手段的創(chuàng)新與改革，提升學生的市場營銷應用能力。

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