吳連霞 李其軍 徐小紅

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：會(huì)分析中東地區(qū)重要的地理位置，知道中東地區(qū)的范圍、主要國(guó)家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河，記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況及其路線。

過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性，運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析中東地區(qū)石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響，通過(guò)中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端，通過(guò)閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因，通過(guò)學(xué)習(xí)，能歸納本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理角度分析問(wèn)題的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族平等觀念，呼吁世界和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)、歸納中東長(zhǎng)期成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因;中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置;石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及其在世界中的地位和作用;氣候和河流分布特點(diǎn);文化宗教的差異。

難點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因;正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、教學(xué)過(guò)程

【課前準(zhǔn)備】

①提前一周通知，宣布比賽規(guī)則，公布比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇最感興趣的環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。尤其是PK“最佳新聞解說(shuō)員”、“最具表演力選拔賽”這兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)的學(xué)生需提前報(bào)名、分組準(zhǔn)備（從寫(xiě)稿到表演排練）。②自愿報(bào)名做評(píng)委的學(xué)生制定評(píng)分準(zhǔn)則并公布于全班。③學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，教師做PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)及預(yù)期設(shè)想。

【新課導(dǎo)入】

各大選秀比賽節(jié)目在全國(guó)熱播，應(yīng)廣大觀眾強(qiáng)烈要求，今天進(jìn)行全校“快樂(lè)學(xué)生”的選拔賽，主題：中東。

【展開(kāi)新課】

師：首先進(jìn)行“最佳新聞解說(shuō)員”選拔賽，有請(qǐng)第一位挑戰(zhàn)者。

生1：……

生2：……

生3：……

師：三位挑戰(zhàn)者比賽結(jié)束，評(píng)委可以打分。從剛才的幾段新聞中可以用哪4個(gè)字概括中東地區(qū)總的特征？

生：戰(zhàn)亂不斷。

師：這節(jié)課“快樂(lè)學(xué)生”選拔賽就圍繞中東“5W”來(lái)進(jìn)行具體研究與比賽。

師：PPT展示。

1.What？中東指什么（概念、范圍）

師：“中東”是指從地中海東部到波斯灣的大片地區(qū)，是以歐洲為立足點(diǎn)劃分的地理區(qū)域。16～17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí)，按距離的遠(yuǎn)近，將部分東方國(guó)家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。觀察對(duì)比兩幅圖片（圖略），回答中東是否等于西亞？

生：不等于。

師：看看中東與西亞相比，多了什么？少了什么？

生：少了阿富汗，多了埃及，還有土耳其的歐洲部分。

師：用數(shù)學(xué)公式如何概括？

生：中東=西亞-阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分。

2.Where？ 中東在世界地圖中的地理位置——“兩洋三洲五?！敝?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從世界地圖中判讀出中東的地理位置（緯度位置、半球位置、海陸位置），學(xué)生先看地圖，然后參加“最敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生”比賽，看誰(shuí)能又快又好地說(shuō)出“325111”分別是什么？

生：3——三洲（亞非歐）。

生：2——兩洋（太平洋、印度洋）。

生：5——五海（黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、里海）。

生：1——海峽（土耳其海峽）。

生：1——運(yùn)河（蘇伊士運(yùn)河）。

生：1——海灣（波斯灣）。（此處學(xué)生可能難以回答，教師可提醒中東的石油主要分布于什么沿岸？）

師：正是由于中東處于“兩洋三洲五海”之地這樣非常重要的地理位置，交通發(fā)達(dá)、戰(zhàn)略位置重要，因而成為世界熱點(diǎn)地區(qū)。

3.Why？為什么中東是一個(gè)長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)

師：中東地區(qū)非常重要的地理位置是其成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的重要原因之一，那么，還有哪些原因?qū)е履?？首先?lái)進(jìn)行“最具表演力的選拔賽”，從中能感悟到什么？

PPT展示：主題：好東西，大家都想搶。角色：①普通老百姓②國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。

生：小品表演（搶鹽、搶石油）。

生：觀眾觀看小品后談感悟：好東西大家都想要，石油是工業(yè)的血脈……

師：展示中東石油餅狀圖，先讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

師：中東是目前世界上石油儲(chǔ)量最多、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，是世界石油寶庫(kù)，在世界上占有重要地位。因此，正如幾位同學(xué)在小品表演中所示，中東豐富的石油資源也是這里長(zhǎng)期戰(zhàn)亂不斷的重要原因。這里的石油如何運(yùn)往世界各地？主要輸往哪兒？

師：展示中東石油輸出路線圖及分布圖。

師：中東地區(qū)主要的產(chǎn)油國(guó)家有哪些？集中分布在哪兒？

生1：伊拉克、伊朗、阿聯(lián)酋、沙特阿拉伯、科威特。

生2：集中分布在波斯灣沿岸。

師：下面進(jìn)行“最佳組合——最具團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生”比賽，全班分為三組，每組同學(xué)先討論、交流與合作，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們依次“猶如傳籃球”般分別說(shuō)出航線A、B、C依次經(jīng)過(guò)的重要海峽、大洋等。

生：先思考、交流與合作，后玩“傳球游戲”（教師邊聽(tīng)學(xué)生講邊在黑板上記錄）

航線A：波斯灣—霍爾木茲海峽—阿拉伯?！《妊蟆t?！K伊士運(yùn)河—地中海—直布羅陀海峽—大西洋——西歐、美國(guó)。

航線B：波斯灣—霍爾木茲海峽—阿拉伯海—印度洋—好望角—大西洋——西歐、美國(guó)。

航線C：波斯灣—霍爾木茲海峽—阿拉伯?！《妊蟆R六甲海峽—南?！窖蟆毡尽?/p>

師：大家玩得都比較High，靜下心來(lái)思考航線A與B目的地都是西歐和美國(guó)，為什么還要開(kāi)辟兩條航線？它們之間有什么區(qū)別？

生：航線A，蘇伊士運(yùn)河地峽水淺，限制運(yùn)量;航線B，一直在大洋上可行駛巨輪。

師生共同總結(jié)：航線A，路程短，運(yùn)量小;航線B，路程長(zhǎng)，運(yùn)量大。

過(guò)渡：（小笑話）有人曾在沙特茫茫沙漠里打井找水，然而每打一口井，井里冒出的不是水而是黑色的東西——石油。你是否有過(guò)這樣的運(yùn)氣？這樣的運(yùn)氣一定是好運(yùn)？

生：閱讀教材第55頁(yè)活動(dòng)3，談?wù)劯邢搿?/p>

師：“最具閱讀能力的學(xué)生”比賽開(kāi)始，首先在圖中分析中東地區(qū)的氣候（熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，炎熱干燥）。其次找出麥地那，進(jìn)而展示麥地那的氣溫—降水量變化圖，請(qǐng)學(xué)生分析。

生：氣溫炎熱，年變化大，降水量極少。

游戲：“找水”—“爭(zhēng)水”。

師：展示中東地區(qū)的水資源圖片，“最善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生”比賽開(kāi)始。

生：睜大眼睛在水資源圖中找水，并找出共享這一河流的幾個(gè)國(guó)家。

師生共同總結(jié)：中東水資源匱乏，導(dǎo)致中東內(nèi)部各國(guó)家之間為爭(zhēng)奪水資源戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。

師：有沒(méi)有什么好辦法解決？

生1：海水淡化。

師：可以開(kāi)源。

生2：滴灌 。

師：有開(kāi)源就可以節(jié)流，如以色列先進(jìn)的農(nóng)業(yè)滴灌、噴灌技術(shù)設(shè)備。

過(guò)渡：剛才所說(shuō)的以色列以什么人種為主？

生：猶太人。

4.Who？ 哪些人導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)（文化差異）

師：展示猶太人圖片，提問(wèn)：中東還有哪些種族？

生：阿拉伯人、波斯人。

生：閱讀教材第55頁(yè)，思考當(dāng)?shù)赜心男┪幕町悾?/p>

生：中東地區(qū)是猶太教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的發(fā)源地，民族成分復(fù)雜，宗教派別之間文化差異很大。

師：這也是導(dǎo)致此地戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的重要原因之一。除中東地區(qū)內(nèi)部的人外，還有哪些人關(guān)注中東？

生：美國(guó)人、歐洲人……

師：他們是以什么方式關(guān)注的？

生：武力、暴力戰(zhàn)爭(zhēng)去干涉。

師：中國(guó)人也關(guān)注中東，只不過(guò)我國(guó)主張以和平方式解決問(wèn)題。

5.How？ 如何解決中東問(wèn)題

學(xué)生暢所欲言，討論激烈，教師適時(shí)引導(dǎo)。

師生共同總結(jié)歸納：要以和平的方式，而非武力;要合理分配水資源;尋求文化認(rèn)同;解決巴勒斯坦難民問(wèn)題;大國(guó)的中東政策……

搶答題：“思維最敏銳的學(xué)生”比賽（單選題略）。

新課小結(jié)：“最具分析概括能力的學(xué)生”比賽。

師：PPT展示“熱”點(diǎn)地區(qū)的“熱”字，看誰(shuí)能夠通過(guò)回憶比賽以來(lái)的所有內(nèi)容，聯(lián)系教材，分析概括出中東成為長(zhǎng)期熱點(diǎn)地區(qū)的四大主要因素（爭(zhēng)地、爭(zhēng)油、爭(zhēng)水、爭(zhēng)心）。

課后評(píng)委把評(píng)選結(jié)果匯總到課代表處，最后交由教師下節(jié)課公布選拔賽結(jié)果。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】（圖1）

【探索與研究】

引導(dǎo)學(xué)生探索：這些因素相互之間是否存在內(nèi)在聯(lián)系？如位置與石油分布之間……

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)一：以學(xué)生感興趣、社會(huì)流行的娛樂(lè)比賽形式組織整節(jié)課（“快樂(lè)學(xué)生”選拔賽），在各比賽環(huán)節(jié)中穿插學(xué)科知識(shí)，寓教于樂(lè)，極大地提高了學(xué)生的參與度，收到較好的教學(xué)效果。這種形式對(duì)教師的教學(xué)組織、引導(dǎo)、管理以及教學(xué)進(jìn)度掌控等能力提出更高要求。亮點(diǎn)二：以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)“五W”為線索貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，條理清晰，層次鮮明;同時(shí)突出學(xué)科相互貫通（英語(yǔ)與地理、數(shù)學(xué)與地理等）的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立全面發(fā)展信念。亮點(diǎn)三：引導(dǎo)學(xué)生探索地理因素間是否存在內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立地理環(huán)境中自然與人文要素相互聯(lián)系、相互制約的整體性觀點(diǎn)。亮點(diǎn)四：教學(xué)評(píng)價(jià)突破傳統(tǒng)單一的教師評(píng)價(jià)方式，通過(guò)學(xué)生自愿當(dāng)評(píng)委制定比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)生生互評(píng)，通過(guò)課堂小練習(xí)自我檢查體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)，在教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)下，體現(xiàn)新課改“以人為本”理念，充分發(fā)揮學(xué)生自主性及教師主導(dǎo)作用。（江蘇省常州市教育科學(xué)研究院 ? ?朱志剛）▲

作者單位：1.江蘇省常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（213000）

2.南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院（210023）

3.江蘇省南京市燕子磯初級(jí)中學(xué)（210038）