楊光

泰安市智慧教育云平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“泰安云平臺(tái)”）是綜合性、個(gè)性化的智慧教育平臺(tái)，它基于教育信息化運(yùn)用理念，利用虛擬化云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過(guò)教育云平臺(tái)，解決資源共享、數(shù)字化互動(dòng)教學(xué)、數(shù)字化校園等應(yīng)用問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了班班通、人人通和教育發(fā)展地區(qū)不平衡問(wèn)題的突破。

實(shí)現(xiàn)“同課異構(gòu)”

泰安云平臺(tái)覆蓋全市教育系統(tǒng)，提供學(xué)生、家長(zhǎng)、教師全面的教育信息化服務(wù)。

泰安云平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)，就是利用云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行整合和優(yōu)化，聚合豐富的教育資源，形成教育大數(shù)據(jù)，以支持教育教學(xué)的智能決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)全過(guò)程，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)公平教育提供信息化平臺(tái)支撐。

在基礎(chǔ)環(huán)境方面，云平臺(tái)基于先進(jìn)的虛擬化技術(shù)建立市、縣兩級(jí)“教育云中心”，為泰安教育提供統(tǒng)一的應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)。各區(qū)縣分別設(shè)置云中心機(jī)房，用于放置本項(xiàng)目城域網(wǎng)傳輸設(shè)備和云中心硬件設(shè)備。泰安云平臺(tái)涵蓋數(shù)字化校園、基礎(chǔ)教研、教師培訓(xùn)、資源中心、職業(yè)教育、OA辦公、電子書(shū)包教學(xué)、學(xué)前教育等泰安教育的方方面面，完成了泰安市教育云平臺(tái)數(shù)據(jù)中心整體架構(gòu)、軟件應(yīng)用平臺(tái)的設(shè)計(jì)和建設(shè)，構(gòu)建了國(guó)內(nèi)首家以地級(jí)市為單位的普教、職教、學(xué)前教育的應(yīng)用、管理智慧教育生態(tài)系統(tǒng)。

泰安智慧教育云生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建了云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字課件、公共服務(wù)平臺(tái)和先進(jìn)的云端設(shè)備組成的開(kāi)放校園，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化智慧教育服務(wù)。

如今，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”三項(xiàng)工程取得突破性進(jìn)展，教育資源和教育管理兩大平臺(tái)的應(yīng)用漸具雛形，市縣兩級(jí)數(shù)據(jù)中心建設(shè)完成，建成錄播教室218間，錄制優(yōu)課9000余節(jié)，上報(bào)省級(jí)優(yōu)課4396節(jié)，制作微課程13228節(jié)；全市購(gòu)置電子書(shū)包4600余臺(tái)，在100個(gè)班級(jí)開(kāi)展微課、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)；全部學(xué)校均接入市教育專(zhuān)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校校通；全市班班通達(dá)到100%；有506844名學(xué)生，41400名教師在云平臺(tái)上注冊(cè)，到2015年12月31日，共發(fā)表文章21.3萬(wàn)多篇，上傳資源3.6萬(wàn)多件，為區(qū)域教育發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)教育資源。

適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大戰(zhàn)略的要求，市教育部門(mén)于2015年10月，啟動(dòng)實(shí)施了“基于云平臺(tái)·同步大教研”項(xiàng)目，基本流程是：教師資源上傳—校級(jí)資源評(píng)審—區(qū)級(jí)資源評(píng)審—市級(jí)資源評(píng)審—資源開(kāi)放推送—進(jìn)行課例研究—借鑒創(chuàng)新應(yīng)用—打造智慧課堂。目前，形成了以市縣教研員為“首席信息官”，以研究、研發(fā)、研討及應(yīng)用為一體的“三研一用”為流程，以課例研究為載體，以生成“基于學(xué)時(shí)的課程資源包”為成果呈現(xiàn)形式，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，打造區(qū)域信息化應(yīng)用樣板和示范區(qū)，為推進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量提供有力支撐。該項(xiàng)目實(shí)施一個(gè)多月，參與學(xué)生50多萬(wàn)人，參與教師1.2萬(wàn)多人，生成基于學(xué)時(shí)的資源包24260個(gè)，為全市教師每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了6種以上的“同課異構(gòu)”資源，成為教育信息化改革中一支備受關(guān)注的重要力量，探索了一條“教研員引領(lǐng)、教師全員參與、資源共建共享”的本土化資源內(nèi)生之路，破解了當(dāng)下推進(jìn)信息化過(guò)程中的“資源困境、本土不服”的難題。

教育云讓教育更精妙

泰安教育工作者積極創(chuàng)新教學(xué)模式，探索了基于教育云平臺(tái)的個(gè)性化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“混合式教學(xué)”模式，并利用全省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)及“基于云平臺(tái)·同步大教研”項(xiàng)目著力推進(jìn)，帶來(lái)了課堂教學(xué)的全新變革。寧陽(yáng)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)“S—R—G”智慧課堂、肥城市3D打印仿真教學(xué)、泰山區(qū)東岳中學(xué)“四模塊”（微課程助學(xué)——小組合作對(duì)學(xué)——課堂師生共學(xué)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)評(píng)學(xué)）教學(xué)等多元化教學(xué)改革卓有成效。

“混合式教學(xué)”讓個(gè)性化學(xué)習(xí)、一對(duì)一教育，因材施教成為活生生的現(xiàn)實(shí)。泰安師范附屬學(xué)校的“在線課堂”，使學(xué)科教學(xué)開(kāi)放化，引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生全程參與課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后反饋的教學(xué)全過(guò)程，人人是老師，人人是學(xué)生，問(wèn)題難點(diǎn)大家解決，好的方法大家分享，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

這是寧陽(yáng)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二郭廣龍老師的地理課，課題是《南極地區(qū)及北極地區(qū)》。課前，學(xué)生利用平板看微課程進(jìn)行自學(xué)，解決基礎(chǔ)知識(shí)。課上，教師組織學(xué)生在進(jìn)行成果交流的基礎(chǔ)上，圍繞“如何在兩極辨別方向”、“兩極地區(qū)氣候特征的成因”等問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，最后，進(jìn)行了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)和學(xué)以致用的拓展訓(xùn)練。尤其是利用平板電腦將學(xué)生的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卷上傳進(jìn)行案例剖析，凸顯了平板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。整堂課，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，微課圖像清晰，講解精要，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)漸成自然。

寧陽(yáng)鶴山鄉(xiāng)位于寧陽(yáng)西北部，轄區(qū)內(nèi)學(xué)生少，教學(xué)資源少，部分學(xué)校存在英語(yǔ)教學(xué)師資不足的問(wèn)題。2015年1月23日上午，位于寧陽(yáng)鶴山鄉(xiāng)的山前教學(xué)點(diǎn)的20多名三年級(jí)學(xué)生正在上一節(jié)特殊的英語(yǔ)課，他們與寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)同樣上三年級(jí)的50多名孩子共享教學(xué)資源，同聽(tīng)一位英語(yǔ)老師的講課，并與老師進(jìn)行在線同步交流。 寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)科室負(fù)責(zé)人殷兆錦介紹，作為泰安唯一一家網(wǎng)絡(luò)同步課堂，寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與寧陽(yáng)鶴山鄉(xiāng)山前教學(xué)點(diǎn)結(jié)成一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)“對(duì)子”，對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)課實(shí)行在線同步教學(xué)。通過(guò)該信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)同步，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享，促進(jìn)教育均衡化發(fā)展。

云教育讓教育管理更科學(xué)

先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，顛覆了學(xué)校的管理方式。依托市教育云平臺(tái)，各試點(diǎn)學(xué)校積極推進(jìn)以辦公自動(dòng)化為標(biāo)志的“助力學(xué)校管理”工程、教學(xué)設(shè)施、校舍維護(hù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上申報(bào)，會(huì)議通知、公文傳閱實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化；教務(wù)管理、學(xué)生德育管理實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化；家校聯(lián)系、教師與家長(zhǎng)溝通實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)人空間、學(xué)生個(gè)人空間、微博、微信、QQ聊天、郵件等多種形式；課堂教學(xué)、師生安全實(shí)現(xiàn)了全方位監(jiān)控；教學(xué)研究、課題探討實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程化運(yùn)行。新泰市云錄播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上巡課、網(wǎng)上評(píng)課、同步課堂和網(wǎng)上研討的即時(shí)化和常態(tài)化，極大提升了管理效能。正在建設(shè)的基于泰安教育云平臺(tái)的學(xué)前教育管理平臺(tái)，將實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家在線、保教工作、衛(wèi)生保健、兒童身心發(fā)展、后勤工作、綜合治理、幼兒園數(shù)據(jù)搜索系統(tǒng)、對(duì)外信息發(fā)布等功能，家長(zhǎng)可隨時(shí)登錄查看幼兒在園情況。

“云平臺(tái)還可以利用云計(jì)算對(duì)傳統(tǒng)的教育信息系統(tǒng)進(jìn)行整合、優(yōu)化，形成教育大數(shù)據(jù)，支持教育決策、評(píng)價(jià)全過(guò)程。”泰山學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)秦潔新如是說(shuō)。走進(jìn)學(xué)院附中，引人注目的是學(xué)校依托市教育云平臺(tái)，建立了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綠色評(píng)價(jià)平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都擁有個(gè)人主頁(yè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)無(wú)縫連接空間，從德、學(xué)、體、美、勞等五個(gè)維度實(shí)施“快樂(lè)成長(zhǎng)積點(diǎn)卡”評(píng)價(jià)，全面呈現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和成長(zhǎng)歷程，真實(shí)記錄每一位學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。云評(píng)價(jià)的實(shí)施，將學(xué)校引入素質(zhì)教育的快車(chē)道。