張肖靜，馬永鵬，杜京京，張宏忠

(鄭州輕工業(yè)學院 環(huán)境污染治理與生態(tài)修復河南省協同創(chuàng)新中心，河南 鄭州　450001)

?

面向行業(yè)現狀的環(huán)境工程專業(yè)教學改革策略探討

張肖靜，馬永鵬，杜京京，張宏忠*

(鄭州輕工業(yè)學院 環(huán)境污染治理與生態(tài)修復河南省協同創(chuàng)新中心，河南 鄭州450001)

在當前環(huán)境污染日益嚴峻的形勢下，環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著更加嚴格的要求。本文在分析環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展現狀的基礎上，提出了面向行業(yè)現狀的教學改革策略。

環(huán)境工程；輕工行業(yè)；教學改革

隨著人類社會工業(yè)化的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題開始顯現，如水資源短缺、大氣霧霾、海洋污染、氣候變暖等。如何解決環(huán)境污染是環(huán)境工程專業(yè)人士需要考慮的問題，尤其是近年來國家十分關注環(huán)保事業(yè)，對環(huán)境污染治理提出了更高的要求。因此，環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得至關重要。

1　環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展現狀

環(huán)境工程是一門新興的交叉學科，綜合了化學、材料、生物、工程等多項學科的知識內容?！董h(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》(2005版)對環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標作了明確的定義[1]。具有可持續(xù)發(fā)展理念，具備水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、環(huán)境規(guī)劃和資源保護等方面的知識，具有進行污染控制工程的設計及運營管理能力，制定環(huán)境規(guī)劃和進行環(huán)境管理的能力，以及環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設備的研究和開發(fā)能力，能在政府部門、規(guī)劃部門、經濟管理部門、環(huán)保部門、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設計、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程學科的高級工程技術人才。由此可見環(huán)境工程專業(yè)知識教育的廣泛性及學科交叉性。以環(huán)保工程師為例，一個出色的環(huán)保工程師的知識面是非常廣泛的，需要掌握包括公共基礎課(高等數學、流體力學、普通物理、計算機應用技術、普通化學、電工電子技術、理論力學、工程經濟、材料力學)、專業(yè)基礎課(工程流體力學與流體機械、環(huán)境工程微生物學、環(huán)境監(jiān)測與分析、環(huán)境評價與環(huán)境規(guī)劃、污染防治技術、職業(yè)法規(guī)等)等數十門課程的基礎知識，以及環(huán)境法規(guī)與標準、水污染防治工程技術、污水處理與再生利用工程實踐、大氣污染防治工程技術、大氣污染防治工程實踐、固體廢物處理處置工程技術、固體廢物處理處置工程實踐、物理污染控制工程技術、物理污染控制工程實踐等專業(yè)知識。

同時，環(huán)境工程是一門工程應用性很強的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中應結合實際工程的應用實踐。從經濟社會發(fā)展的人才需求變化、學校對人才培養(yǎng)的理念及學生的發(fā)展?jié)撡|方面對人才培養(yǎng)目標進行定位。在制定具體人才培養(yǎng)目標時，應以構建“大環(huán)境”為導向，圍繞培養(yǎng)綜合型環(huán)境工程人才，以行業(yè)發(fā)展需求為動力，建立具有比較優(yōu)勢的環(huán)境工程專業(yè)的有機整體。目前，國家大力提倡“素質教育”，高等院校也轉為培養(yǎng)厚基礎、寬專業(yè)的適應面廣的人才。如何利用這個機遇,成功培養(yǎng)一些適應環(huán)境工程行業(yè)高速發(fā)展需要的人才非常重要。我校是以輕工專業(yè)為特色的本科院校，為環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展賦予了較強的輕工特色。如何在此背景下，積極發(fā)展學科優(yōu)勢，改革教學方法，提高人才培養(yǎng)水平是目前亟待解決的問題。

2　環(huán)境工程專業(yè)教學改革策略

2.1明確教學定位

我校的環(huán)境工程專業(yè)設置在材料與化學工程學院，有著強勢的化學化工和材料化工學科背景支撐，同時具有明顯的輕工行業(yè)特色。針對教學定位及課程建設目標不明確的問題，經過論證，我校環(huán)境工程專業(yè)定位是“工程性”和“應用技術性”，圍繞我校已經形成的輕工優(yōu)勢行業(yè)、與材料化工相結合的特色，制定專業(yè)培養(yǎng)目標，采取理論與工程實踐并重，加強學生學以致用的應用能力的培養(yǎng)。輕工行業(yè)學科是我院的優(yōu)勢和特色學科，而且輕工行業(yè)的環(huán)境污染治理在我國環(huán)保產業(yè)中也是重要的一環(huán)，包括行業(yè)廢水的處理、大氣污染的治理、三廢治理等。因此抓住我校特色優(yōu)勢，采取邊研究、邊實踐、邊改革建設的方法，改善環(huán)境工程專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)出基礎扎實、理論性強的高級工程技術人才。因此，環(huán)境工程專業(yè)的教學目標應定位為：通過多門學科的交叉，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有與化學化工和輕工行業(yè)緊密結合的創(chuàng)新型環(huán)境工程人才，滿足社會對環(huán)境專業(yè)人才的需求。

2.2加強教師隊伍建設

教師素質的高低直接影響著所培養(yǎng)學生水平的高低。因此，建立一支業(yè)務過硬、熱愛教師職業(yè)的師資隊伍是學校管理中的關鍵[2]。一般來說，從事高等院校環(huán)境專業(yè)教育的老師大多畢業(yè)于工科院校，有較強的工程實踐能力，但在教學方法的掌握上相對較弱，因此必須加強教學方法的培訓及教育心理學的學習。而那些缺乏實踐經驗的教師則應安排到相關工廠、公司等一線鍛煉，以增加實踐知識，為教學積累素材。要培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師，有計劃地安排教師的進修工作，定期選派優(yōu)秀教師去學習、深造以提高教師隊伍的檔次；同時要加強與兄弟院校的交流，防止學術上的近親繁殖，真正做到“百花齊放、百家爭鳴”。此外，還應加強青年教師的職業(yè)教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的奉獻精神，從而穩(wěn)定教師隊伍。另一方面，一個專業(yè)若想得到長遠的發(fā)展，應具有較高水平的學科帶頭人，因此需要引進高水平人才如兩院院士、長江學者等。教師隊伍應注意年齡層次及學歷層次的分布，形成以院士為引導、博士為主體、碩士及有經驗的老教師為支撐的教學隊伍。

2.3完善課程體系

課程設置要服務于專業(yè)培養(yǎng)目標，要能保證畢業(yè)生獲得進入該專業(yè)領域從事職業(yè)工作的技能。學生是直接面對市場就業(yè)的，是服務于企業(yè)的，因此課程設置時應邀請企業(yè)或行業(yè)相關專家參與，充分了解用人單位對人才能力的需求傾向，科學合理地設置課程體系。修訂后的環(huán)境工程專業(yè)課程體系由五大模塊組成，包括人文社科課程、公共基礎課程、學科基礎課程、專業(yè)課程和集中實踐教學。其中，人文社科課程是為了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，主要包括：馬克思主義基本原理、毛澤東思想概論、形勢與政策、就業(yè)指導以及美術、音樂鑒賞等；公共基礎課程按一般工科要求設置，使學生獲得基本能力，主要包括英語、數學、物理、體育等；學科基礎課程是為專業(yè)知識的學習打好基礎，主要包括無機化學、有機化學、物理化學、計算機、化工原理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境微生物、電工電子等課程；專業(yè)課程則是為了使學生具備充分的專業(yè)知識，主要包括：水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理、環(huán)境影響評價、環(huán)境化學等，以及一些提高學生就業(yè)競爭力的課程包括環(huán)境工程CAD、近代測試技術、專業(yè)英語等課程。最后的集中實踐教學則主要包括金工實習、電工實習、課程設計、生產實習、畢業(yè)設計等，為了鍛煉學生的動手能力和實際操作能力，使學生能夠將所學的各種理論進行有機整合，合理運用到實踐中。

2.4改善教學過程

為了提高學生興趣，增強教學效果，可采用能動的交互學習式的教學過程，使學生的被動接收轉變?yōu)橹鲃訉W習。這種方法強調了教學過程中“教”和“學”之間的互動過程,以素質培養(yǎng)和知識傳授并重為目標，主要包括：①教師在上課過程中根據下一堂課的內容給學生提出問題，引導學生課后查閱資料，同時注意將經驗性的東西規(guī)律化或以合理的理論加以解釋。②補充學科進展動態(tài)。補充介紹新工藝、新設備、新成果，并提出行業(yè)發(fā)展最新趨勢，從而吸引學生進一步了解的興趣。③統籌安排理論課和實驗課。對于專業(yè)主干課，盡量采用理論教學與專業(yè)實驗同時進行的方式，如水污染控制工程，在理論課學習相關知識后進行專業(yè)實驗，寓教于實踐之中。④發(fā)揮多媒體教學特色。隨著信息化時代的到來,教學方式應該逐步過渡到多媒體時代。多采用小視頻、微課、Flash動畫演示等方式，將課程內容更加生動形象地展現給學生。⑤鼓勵學生自主思考?？梢约訌娮詫W章節(jié),以強化學生邏輯思維能力。同時適度讓學生進行一些模擬的教學活動，不但可以加強學生的表達能力，還可以加強學生的思考能力，增進學生之間以及學生與教師之間的知識交流，做到教學相長。

2.5強化實踐教學

實踐教學是理論聯系實際、培養(yǎng)學生在掌握科學方法的基礎上提高動手能力的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境工程是一個工程實踐性很強的學科，在專業(yè)培養(yǎng)計劃中要始終將工程實踐能力的培養(yǎng)貫穿于本科教育的全過程。整合學科優(yōu)勢，形成多層次的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。加大實踐性教學環(huán)節(jié)的改革，加強實踐性教學基地的建設。首先，強化實驗課程，合理安排一些與生產相關的實驗內容，加強學生在實驗中動手能力的訓練。同時，向各年級學生開放專業(yè)實驗室，鼓勵學生參加“大學生科技創(chuàng)新”等科技競賽活動，或安排學生利用課外時間直接參加教師科研項目的部分工作，以增強科研意識和能力。其次，加大實習的比重，并加強實習管理，將認識實習、生產實習、畢業(yè)實習三步銜接好，做到無重復，各有各的目標。在現有的基礎上可實行“3+1”培養(yǎng)模式，即畢業(yè)實習由半年延長為1年，增強學生的實踐能力。第三，積極開展校企合作。在保障和加強現有實習基地建設的基礎上，通過校企合作、產學研教育，拓展社會資源，為學生提供參與工程實踐的機會，對于一些課程的實踐教學，爭取建設校內實習基地。我校成立的環(huán)境污染治理與生態(tài)修復河南省協同創(chuàng)新中心，結合了一大批環(huán)保相關企業(yè)，為學生提供了一批較成熟的實習基地。

3　結論

環(huán)境工程專業(yè)的教學改革應以培養(yǎng)創(chuàng)新型、面向行業(yè)特色的專業(yè)人才為目標，以全面實施文化素質教育、拓寬學生的知識面、增強教師隊伍建設、強化專業(yè)基礎課程、改善教學過程、重視實踐教學環(huán)節(jié)等為主要措施，培養(yǎng)高質量的環(huán)境工程高級技術人才，從而推動祖國環(huán)保事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[1]王晟.面向市場經濟的環(huán)境工程經濟課程教學改革[J].高等工程教育研究,2014(1):169-174.

[2]姜理英,陳浚.工程教育專業(yè)認證背景下環(huán)境工程專業(yè)教學改革探析[J].浙江工業(yè)大學學報：社會科學版,2014,13(3):256-260.

2016-07-19

鄭州輕工業(yè)學院博士科研基金(2014BSJJ055)

張肖靜(1986-)，女，講師，從事污水處理新技術研究工作，電話：15237133016；聯系人：張宏忠(1968-)，男，教授，從事環(huán)境污染治理新技術研究工作，電話：13592458715。

G642.0

B

1003-3467(2016)10-0060-02