內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克前旗中學(xué) 曾建軍

伴隨著新課程不斷的改革和深化,體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變。體育教師如何面對新課程, 將有助于學(xué)校體育的發(fā)展, 有益于學(xué)生身心健康的發(fā)展。就自己的一些簡要觀點闡述一下。

第一，興趣是一個人最好的老師，興趣都是針對一定的事物而發(fā)生的，就拿體育教學(xué)來說吧，他們的興趣出發(fā)點不同：有的是為了健身，有的是為了好玩，還有的為了自己的實際利益，在多方面因素的驅(qū)使下，有一部分愛好體育的積極分子就終生從事了體育事業(yè)。所以教師在培養(yǎng)的過程中應(yīng)有目的地鞏固某些學(xué)生興趣的傾向性發(fā)展，可按因材施教的教學(xué)原則，先發(fā)展個別體育積極分子，然后讓他們?nèi)シ浜蛶雍芏嗟娜朔e極參與進(jìn)去，有助于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，

第二，興趣是多方面的，同一個人很可能具有多種不同的興趣，不同的學(xué)生對體育興趣表現(xiàn)出很大的差異。比如，有的學(xué)生喜愛田徑，有的喜愛籃球、有的喜愛健身操等，但還有的學(xué)生對某幾項體育專業(yè)都感興趣，對其它專業(yè)或?qū)W科概不問津。這就是不同的人表現(xiàn)出來的巨大差異。教師的鼓勵和引領(lǐng)就要有所體現(xiàn)，在課上以游戲的形式來開展、在體育課中都愿意做體育游戲。對于其他體育練習(xí)，很大一部分同學(xué)不太喜歡。例如，踢足球，打籃球很多男同學(xué)喜歡，但很多女同學(xué)不太喜歡；而籃球在中學(xué)是比較受學(xué)生們歡迎的，但也有些學(xué)生不喜歡籃球而喜歡其他體育項目等。教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不要因為體育項目的原因而使課堂枯燥乏味。這里就要看教師怎樣去開展教學(xué)，首先是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。為達(dá)到該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)性。在練習(xí)時可以針對這樣的教學(xué)內(nèi)容安排游戲：設(shè)置目標(biāo)，如放置體操墊進(jìn)行接力跑練習(xí)，具體方法是：把小體操墊呈倒”V”字間隔一定距離擺放若干個，在按照男、女分組開展接力跑，在跑到小體操墊前必須雙腳起跳躍過小體操墊方才符合練習(xí)要求。這樣一來不僅練習(xí)了速度而且彈跳力也得到了加強。引導(dǎo)學(xué)生要注意：在超越器械的過程中一定積極主動，通過這樣的練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，把枯燥的重復(fù)轉(zhuǎn)變成積極主動并帶有愉快體驗的參與過程。結(jié)合游戲的目的就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。

第三，提高興趣，要盡量把學(xué)生感興趣的元素有機(jī)巧妙的融入到游戲內(nèi)容中。例如，學(xué)生對球類感興趣，在短跑的步幅練習(xí)中和跨欄跑的欄間節(jié)奏練習(xí)中，把球擺在標(biāo)記點上；在快速跑時可以與足球比速度；用擲足球或排球來改善擲實心球的技術(shù)。

第四，因為傳統(tǒng)體育課一般都是由老師把教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容講解一下，把相應(yīng)的動作示范或講解一翻，之后就由學(xué)生自己完成，老師在旁邊監(jiān)督和指導(dǎo)；久而久之，同學(xué)們的心理就會產(chǎn)生抵觸的情緒，從而厭煩了體育課。但是，我們并非是在簡單的重復(fù)性的身體練習(xí)中尋求身體的進(jìn)步。對于未來，主要依賴于運動技能的進(jìn)步才有可能使得體質(zhì)得以保持。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)運動技能為了學(xué)生掌握運動的手段為運動的終身性打好基礎(chǔ)，作為教師，我們要思考，要有所選擇，讓我們的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生的是有所得并能不斷繼續(xù)發(fā)展的，我們教給他們的不僅僅是一種運動技能而是可以持續(xù)應(yīng)用的習(xí)慣或品質(zhì)，從以下幾方面入手。

（一）要由課堂教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者

新課程強調(diào),教與學(xué)的關(guān)系是溝通中的相互作用的關(guān)系,教師與學(xué)生是交互主體性的伙伴關(guān)系。在新課程中傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

（二）要由課堂教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者

激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣與熱情,在教學(xué)中要不斷地思考如何集中與保持學(xué)生的注意力。首先要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要尊重學(xué)生之間的差異、創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育學(xué)習(xí)情感，在體育課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性能否充分發(fā)揮是體育新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的重要標(biāo)志。其次體育教學(xué)中實施情感教育正是從學(xué)生的需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，在體育學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主體性作用。

（三）作為一名青年教師，面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗

在和老教師交流中，我也知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度，只是憑自己的感覺來捉摸，所以體育教師在課的設(shè)計上就要考慮這些情況，并利用這些特點來開展體育教學(xué)。

（四）興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向

對學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們情緒低下 “快樂體育”實施中，因其自身的特點，特別重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生生愛模仿的特點來教學(xué)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才會感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué)，才能學(xué)得好。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動，體驗上體育課的樂趣，這樣效果會好些。師生以愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛，徹底消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程，體現(xiàn)出很強的教學(xué)能力，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系。

總之在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)運動技能的掌握是保證未來可持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉的前提條件?！皩W(xué)”與“樂”的矛盾統(tǒng)一，是不同學(xué)術(shù)觀點在體育教學(xué)實踐過程中的不同反映？還是不同教學(xué)指導(dǎo)思想在體育教學(xué)實踐中的不同體現(xiàn)？我們在課堂教學(xué)中也有所迷失。但是我想不論是游戲化的教學(xué)還是以重復(fù)身體練習(xí)為基礎(chǔ)的體育教學(xué)只要是符合規(guī)則，沒有偏頗，能在課堂中運用得好的就是合適的。作為教師，我們要思考，要有所選擇，讓我們的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生的是有所得并能不斷繼續(xù)發(fā)展的，我們教給他們的不僅僅是一種運動技能而是可以持續(xù)應(yīng)用的習(xí)慣或品質(zhì)。我們的任務(wù)還很多，這就要求體育教育工作者一直不懈的努力。