□黃曉強（天津工業(yè)大學(xué)天津300387）

淺談高校競技體育與校園文化相互影響作用

□黃曉強（天津工業(yè)大學(xué)天津300387）

競技體育，作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)，在校園文化中扮演著至關(guān)重要的作用。但是，隨著人們生活水平不斷提高，競技體育逐漸弱化了其在體育教學(xué)中的地位，相對來說，競技體育有利于高校校園文化和社會文化建設(shè)，以高校校園特色為基礎(chǔ)促進(jìn)校園形成健康生活的大眾氣氛，從而將競技、健身、娛樂、審美、傳播文化等功能有機(jī)結(jié)合，加強學(xué)生擁有較高層次和品位的培養(yǎng)，切實提高校園文化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育的意識，因此，本文將從高校競技體育與校園文化特點出發(fā)，有針對性地進(jìn)行了高校競技體育與校園文化相互影響作用分析，高校競技體育有利于對高校校園樹立良好的體育文化建設(shè)氛圍，提高學(xué)生積極參與體育與文化活動的熱情、加強學(xué)生審美素質(zhì)意識的培養(yǎng)，從而塑造出良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與校園活動、樹立正確的體育運動意識、競爭意識與人生價值觀。

競技體育校園文化相互影響

隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化蓬勃發(fā)展，體育事業(yè)結(jié)構(gòu)引起了廣泛的關(guān)注。競技體育，作為高校體育的重要組成部分，在一定程度上與校園文化之間存在著密切的聯(lián)系，競技體育服務(wù)于體育教學(xué)與校園文化建設(shè)，為開展體育文化活動提供了有益的幫助和補充，引導(dǎo)競技體育充分發(fā)揮社會實踐活動的作用，從而遵循人類歷史發(fā)展文化潮流，通過競技體育活動切實促進(jìn)教師與學(xué)生形成強有力的凝聚力、思維與行為文化，以潛移默化的表現(xiàn)形式促進(jìn)高校明確校園類型、辦學(xué)理念、教育哲學(xué)思想等，以學(xué)校歷史背景出發(fā)加強高校校園體育文化的制度面面和精神層面發(fā)展，合理利用競技比賽引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的校園體育文化，樹立積極的體育觀念、體育認(rèn)識與體育行為，形成各高校鮮明的體育文化特色與體育價值觀念。

1、高校競技體育與校園文化特點

從競技體育來看與校園文化的相互作用，必須了解高校校園體育文化，它隨著時間發(fā)展而變化，在一定程度上，組成了人類社會文化的重要部分，反映了體育運動所形成的物質(zhì)文明與精神文明。加強高校競技體育活動，有利于加強人們的社會實踐活動、在物質(zhì)生產(chǎn)中形成濃厚特色的體育文化價值觀，從而促進(jìn)高校教師與學(xué)生樹立全面的體育文化心態(tài)與體育文化精神，充分發(fā)揮競技體育的作用，從體育文化出發(fā)加強高校校園整體文化思維方式、文化風(fēng)俗習(xí)慣與文化道德規(guī)范等的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、美、勞全面方向發(fā)展，最終在積極拼博、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神引領(lǐng)下營造出良好的寓教于樂文化氛圍，打造高校校園特色、確立較高的層次和品位。

1.1、多樣性

校園文化首先具有的特點就是多樣性，旨在引導(dǎo)學(xué)生向德智體美等全面方向發(fā)展，通過充分發(fā)揮校園文化的作用，切實加強體育競賽、文化娛樂等活動建設(shè)，切實培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育精神與終身體育意識，從而從學(xué)生自身出發(fā)加強體育和生活技能的掌握，積極參與競技體育、活動比賽等各項活動，提高自身文化素養(yǎng)，切實實現(xiàn)身心健康的目標(biāo)，從而在校園文化的指導(dǎo)下積極開展豐富多彩的校園文化活動。

1.2、娛樂性

高校學(xué)生在工作繁忙和學(xué)習(xí)緊張的氛圍后，常常會出現(xiàn)身心疲憊的現(xiàn)象，積極參加各種體育活動有利于他們消除疲勞狀態(tài)、愉悅身心。因此，競技體育和校園文化具有娛樂性特點，作為現(xiàn)代體育活動的校園體育文化，具有積極的影響作用，引導(dǎo)人們親身參與運動，提高參與體育活動的主動性和積極性，從而營造良好的愉悅身心活動氛圍，從體能消耗方面幫助人們消除和承受生活負(fù)荷，在校園生活環(huán)境里，以競技體育活動的表現(xiàn)形式促進(jìn)校園文化建設(shè)向娛樂性和趣味性方向發(fā)展，以娛樂方式對人們生活和心理狀況起著調(diào)節(jié)作用，從弟豐富人們的心理、情感與文化生活，切實增進(jìn)人們身心健康。

1.3、全面性

校園文化，是高校學(xué)生和教師思想形成的一種意識形態(tài)和價值觀念，深刻反映了高校校園特色。因此，說競技體育與校園文化具有全面性特點，在一定程度上，積極開展競技體育活動，創(chuàng)造濃郁的體育文化氛圍，從體育活動方面入手加強高校學(xué)生文化意識的培養(yǎng)和造就，在體育活動中引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的思維方式、思想追求和行為習(xí)慣，開展有效的校園文化教學(xué)和科研活動，加強校園體育文化建設(shè)，為校園主文化做必要補充的同時提供基礎(chǔ)服務(wù)保證，以競技體育活動的形式推動體育意識和全面素質(zhì)培養(yǎng)滲透到生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，競技體育活動促進(jìn)高校形成高質(zhì)量、高水平的校園體育文化，從體育運動中加強學(xué)生創(chuàng)造意識、合作精神和堅強意志的培養(yǎng)，促進(jìn)校園文化充分發(fā)揮其引導(dǎo)、教育和管理作用，使體育文化建設(shè)與主文化建設(shè)相互作用、相互滲透，共同形成活力四射的校園體育文化。

1.4、創(chuàng)新性

競技體育活動，堅持從人們身心健康意識出發(fā)，加強體育運動競賽，以新時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們生活水平為背景，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，從而將校園文化建設(shè)與師生需求有機(jī)結(jié)合、不斷創(chuàng)新和鼓勵，要求高校以變化為基礎(chǔ)創(chuàng)新，從競技體育活動中樹立創(chuàng)新意識，形成“努力拼搏”強者信念，以創(chuàng)新為競技體育活動和校園文化的靈魂，促使校園文化充分發(fā)揮作用、引導(dǎo)師生積極追求，樹立全面發(fā)展的理念，打造出富有特色的校園文化品牌。

2、高校競技體育與校園文化相互影響作用分析

高校競技體育活動，促進(jìn)高校樹立富有特色的體育文化，從而從學(xué)生和學(xué)校教職工出發(fā)，以相應(yīng)的社會生活、體育生活為背景，促使競技體育與校園文化形成相互協(xié)調(diào)與相互促進(jìn)的作用。

2.1、校園文化促進(jìn)高校建立健全競技體育體系，促進(jìn)師生凝聚力量、實現(xiàn)身心健康

建立符合高校校園特色的校園文化體系，從高校學(xué)生和教職工出發(fā)，秉承以人為本的基本理念，促進(jìn)高校建立健全競技體育體系，從而在競技體育活動中加強師生力量與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的凝聚，提高其參與競技體育活動的主動性和積極性，最終實現(xiàn)身心健康、全面發(fā)展的目標(biāo)。一方面，引導(dǎo)師生從競技體育活動中認(rèn)識到健康的重要性，從人類發(fā)展所需要的基本要素出發(fā)，形成人生獨特的成就和財富，養(yǎng)成健康的身體和健康的心理，從軀體健康、心理健康出發(fā)培養(yǎng)師生樹立社會健康、道德健康的意識，從而充分發(fā)揮校園文化的第一作用，加強競技體育活動樹立全面的校園體育文化體系，以社會發(fā)展和人們心理需求為背景促進(jìn)身心健康，引導(dǎo)人們積極開展體育鍛煉活動，在積極的影響下采取有效的措施促進(jìn)人們選擇適合自身的體育活動方式，以娛樂消遣為方向加強身體鍛煉和心理調(diào)適；另一方面，樹立健全的競技體育知識，在健全的體系中引導(dǎo)人們凝聚人心，在和平的方向中加強友誼和團(tuán)結(jié)信念的樹立，充分發(fā)揮體育文化的聚合和凝結(jié)作用，為高校競技體育活動提供良好的發(fā)展平臺，從精神層面凝結(jié)體育文化精神，切實穩(wěn)定高校校園文化核心，以積極全面的校園精神為導(dǎo)向營造校園體育文化氛圍，秉承校園優(yōu)良傳統(tǒng)和光榮歷史，激勵學(xué)生形成強大的向心力和凝聚力，最終促進(jìn)高校競技體育活動向更好層次方向發(fā)展。

2.2、校園文化促進(jìn)高校競技體育活動發(fā)揮教育作用，切實加強高校師生體育意識和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的校園文化建設(shè)，促進(jìn)高校競技體育活動發(fā)揮教育作用，促進(jìn)整個校園形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。一方面，校園文化對競技體育活動具有潛移默化的影響，加強對師生耐力和穩(wěn)定性的熏陶培養(yǎng)，樹立積極的校園體育文化，在一定程度上對學(xué)生的身心健康起著積極的作用，加強學(xué)生意志堅強和人格塑造的培養(yǎng)，以校園體育文化建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生改變自我意識、起到環(huán)境育人的效果，促使校園體育文化為校園文化和社會文化服務(wù)，最終為學(xué)校與社會的溝通搭建橋梁，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的文化氛圍、提高社會意識與社會情感能力，最終加強其社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)；另一方面，切實加強高校師生體育意識和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，渲染校園文化氛圍，打造出適合高校師生的文化品牌活動，從健康意識出發(fā)形成教育體系，從而形成具有特色的競技體育活動，提高學(xué)生參與競技體育活動的積極性。

2.3、高校競技體育活動促進(jìn)特色校園文化建設(shè)，實現(xiàn)美育陶冶、精神文明建設(shè)

高校競技體育活動具有美育陶冶的作用，能夠從特色出發(fā)加強高校校園特色文化建設(shè)。一方面，引導(dǎo)人們認(rèn)識到競技體育的身體活動手段，以動作展示加強高校師生身體美與運動美的享受，從而將自然美、動作美與藝術(shù)美有機(jī)結(jié)合，切實根據(jù)校園文化建設(shè)實際情況加強高校校園體育文化活動的選擇，豐富各種運動項目和身體練習(xí)項目，提供相應(yīng)的體育競賽與表演，切實促進(jìn)師生進(jìn)行美的感染和陶冶，最終獲得美的情感體驗與健康的審美意識，切實提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力，打造出符合高校校園特點的文化品牌；另一方面，競技體育活動促進(jìn)校園文化中形成良好的社會精神文明，以文明為方向孕育體育，加強競技體育的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個體自身文明素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，從而通過各種形式積極進(jìn)行傳播，引導(dǎo)競技體育活動的創(chuàng)新，以校園文化為引領(lǐng)切實提高高校校園學(xué)生對體育的興趣和愛好，最終形成良好的生活方式和行為習(xí)慣，為積極的社會效應(yīng)提高全面的社會精神文明建設(shè)。

2.4、競技體育發(fā)展帶動校園文化深入改革和創(chuàng)新，對文化建設(shè)起促進(jìn)和協(xié)調(diào)作用

將競技體育活動納入學(xué)校體育發(fā)展議程中，在一定程度上，為競技體育發(fā)展和校園文化建設(shè)提供了有益補充，切實促進(jìn)校園文化實現(xiàn)改革和創(chuàng)新，對文化建設(shè)具有一定的促進(jìn)和協(xié)調(diào)作用。一方面，在體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，明確體育鍛煉任務(wù)，切實進(jìn)行強身健體，以競技的形式引導(dǎo)高校師生樹立全面的終身體育意識，從自身出發(fā)、以文化為背景創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，加強對校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步提高身體、技術(shù)和訓(xùn)練能力，促進(jìn)競技體育與校園文化建設(shè)積極配合，形成相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)的發(fā)展方向；另一方面，發(fā)揮競技體育發(fā)展的帶動作用，促使校園文化深入改革與創(chuàng)新，因為競技體育隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸向職業(yè)化方向發(fā)展，調(diào)動了參與者的積極性，拓寬了校園體育文化建設(shè)的發(fā)展空間，從而以校園體育文化為導(dǎo)向帶動校園其他文化發(fā)展，在加強優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)的同時積極培養(yǎng)出更多更高層次全面發(fā)展的學(xué)生，從而在競技體育發(fā)展的帶動中，構(gòu)建和諧的高校校園文化體系，不斷創(chuàng)新引導(dǎo)校園文化建設(shè)向系統(tǒng)化、明確化與全面化方向發(fā)展，切實實現(xiàn)學(xué)生選擇性和個性發(fā)展。

3、結(jié)論

綜上所述，通過對高校競技體育與校園文化特點的簡述，明確了競技體育與校園文化之間相互促進(jìn)、相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展的相互作用影響，也促使我們對競技體育與校園文化建設(shè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，在完善獨立的現(xiàn)代背景下，校園文化促進(jìn)高校建立健全競技體育體系，促進(jìn)師生凝聚力量、高校競技體育活動發(fā)揮教育作用，切實加強高校師生體育意識和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而高校競技體育活動促進(jìn)特色校園文化建設(shè)，實現(xiàn)美育陶冶、精神文明建設(shè)，其競技體育發(fā)展帶動校園文化深入改革和創(chuàng)新，在一定程度上對文化建設(shè)起促進(jìn)和協(xié)調(diào)作用，最終促進(jìn)競技體育與校園文化形成了相互聯(lián)系、相互滲透的作用機(jī)制。

［1］陳琳.競技體育對校園體育文化的影響初探［J］.廣東培正學(xué)院學(xué)報，2009（01）.

［2］宋震宇.高校競技體育與校園文化相互影響作用的研究［MA］.東北師范大學(xué)，2010.

［3］曹立.淺談高校校園體育文化［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2012（12）.

［4］江媚.競技體育賽事對高校校園文化影響初探［J］.中國校外教育，2013（06）.

［5］楊海義.論高校體育文化建設(shè)［J］.教育與職業(yè)，2007（9）.

［6］孫金波，周新.高校體育文化的內(nèi)涵、作用與建設(shè)［J］.濱州學(xué)院學(xué)報，2007，23（2）.

G807

A

1006-8902-（2016）-10-HX

普通高校競技體育文化對校園文化的影響研究，編號：20142603。