山東省泰安市寧陽縣鶴山鄉(xiāng)大辛完全中心小學(xué) 張紅光

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的口語交際能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生由說完整的一句話到說連貫的幾句話

要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生能說完整的一句話。我教一年級語文，在教學(xué)中，通過兩方面來訓(xùn)練學(xué)生說完整的話：一是結(jié)合字詞的教學(xué)來培養(yǎng)。如在教“原”“時”等字時問：“原”是由什么組成的？學(xué)生舉手回答：“是由‘廠’字、‘白’字和‘小’字組成的?！蔽抑赋觯哼@樣說不完整，應(yīng)該是這樣說：“原是由廠字、白字和小字組成的。”通過這樣的引導(dǎo)，當(dāng)遇到像“時”“洋”“吹”等字時，同學(xué)們都基本會依照著說了。我還會問：“原字你是用什么方法來記的？”個別學(xué)生很快就說，是由工廠的廠字和白色的白字加上小字。我又指出，我是這樣記的：原字是廠里面由一個白和小組成的。通過這樣的啟發(fā)和反復(fù)訓(xùn)練，他們逐漸養(yǎng)成了說完整的話 的習(xí)慣。二是通過看圖，指導(dǎo)說完整連貫的句子。如我教第一冊時，發(fā)現(xiàn)課本的封面特別有趣，于是我就利用這一幅插圖來培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。首先要求同學(xué)們按照老師的要求提出問題：一是圖上有誰？在什么地方干什么？二是圖上還有其它什么景物？仔細(xì)觀察，再回答。有的同學(xué)很快就說：“小朋友在花園里踢鍵子?！边€有的同學(xué)說：“有一只小貓，有一個書包。”我對他們說：“這樣都不太完整，如果把這兩個意思結(jié)合起來，意思就完整了?！笨梢赃@樣說：放學(xué)后，小朋友 在花園里踢鍵子，一只小貓快活得也跑來跑去。通過訓(xùn)練，使同學(xué)們意識到無論在什么時候說話都要完整，也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們喜歡舉手回答問題的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

我主要通過說話課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。每次復(fù)習(xí)都安排一次“口語交際”的內(nèi)容，每次口語交際都根據(jù)兒童語言的發(fā)展特點和學(xué)生語文能力的整體發(fā)展規(guī)律進(jìn)行專門訓(xùn)練。如：看圖說話，觀察景物說話，觀察動植物或?qū)嵨镎f話。教這類教材時，我指導(dǎo)學(xué)生要從突出觀察點到學(xué)會抓住事物的特點，從觀察靜止的單幅圖到觀察動物、真實的人物、場面等。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想，通過思維的綜合理解，用口頭語言表達(dá)出來。如；給出一幅描寫春天的景物圖，但圖上有小朋友在堆雪人，一只公雞在河面上等。要求同學(xué)們找一找，這幅圖錯在哪里。這就要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，還要抓住事物的特點來觀察，然后歸納總結(jié)再完整地說出來。

我還利用課文中的插圖來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。低年級的課文大部分都是有插圖的，學(xué)習(xí)課文前，我首先要求同學(xué)們先觀察圖畫，并嘗試用語言表達(dá)一下圖畫的意思，再讀課文。這樣對培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力有很大的幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生的聽話能力

對學(xué)生聽話能力的培養(yǎng)，我也是通過說話課或活動課進(jìn)行訓(xùn)練的。如：聽故事復(fù)述、轉(zhuǎn)述，猜謎語，傳話游戲等，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的聽話能力和培養(yǎng)聽話的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生把聽話的內(nèi)容進(jìn)行概述、復(fù)述或辨析，以培養(yǎng)學(xué)生在聽話過程中辨主次、分層次、抓重點、找出疑點的能力，從而提高其表達(dá)的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

通過看圖編故事，補(bǔ)充故事情節(jié)，延續(xù)說話，想像說話等。我在教學(xué)時，要求學(xué)生一定要根據(jù)地老師提供的內(nèi)容、范圍和攝取的信息，展開回憶、想像和聯(lián)想，創(chuàng)造性地述說故事。從中發(fā)展學(xué)生的想像能力和思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)《陽臺上的小鳥》后，要求同學(xué)們根據(jù)我關(guān)心弱小生命的特點，擴(kuò)充這個故事。這樣，同學(xué)們就會展開想像，想好再說。

五、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力

要培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，主要是“做”。通過游戲說話、做手工說話、畫畫說話和進(jìn)行課外活動說話等，借助語言表達(dá)，敘述活動的經(jīng)過或說明手工制作、畫畫的過程。這樣，就能使學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力在實踐活動中得到有效的提高和鍛煉。如教同學(xué)們用幾何圖形畫畫時，我先舉出一些例子，畫在黑板上，然后要求同學(xué)們想一想：用這種圖形還可以畫什么？再動手畫一畫，最后說一說。

為了有效地提高學(xué)生的口語交際能力，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生要積極回答、討論問題，人與人之間多交流，多聽廣播，收看電視新聞、廣告，收集信息。我還啟發(fā)學(xué)生從現(xiàn)代社會的發(fā)展需要來認(rèn)識口語交際能力的重要性，增強(qiáng)說話的勇氣和信心，大膽練說，從而提高自己的口語交際能力。