湖北省宜昌市西陵區(qū)外國語實驗小學(xué) 卞 茜

宋代陳頤說：“未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢娕d趣是從事一切活動的最好的老師。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)興趣的調(diào)味劑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

識字是習(xí)作和閱讀的基石，也是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，這說明識字教學(xué)是非常重要的。低年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，自律性不是很強(qiáng)，也都比較活潑，大多注意力不太集中。而且識字教學(xué)很機(jī)械，也比較枯燥。課堂上讓孩子們機(jī)械認(rèn)讀，孩子們會覺得索然無味，教學(xué)質(zhì)量不高。怎樣改變這樣的教學(xué)效果從而更好地完成識字任務(wù)呢？我想興趣是最好的老師，有了興趣就能培養(yǎng)孩子的識字能力。有一次我在課堂上要講“女”這個字，我首先引出我們才學(xué)的“兒”字，還會用它組詞嗎？有的學(xué)生回答到：兒子，那我又會接著問，誰是爸爸媽媽的好兒子呀？這個時候男生都會很高興的高高舉起自己的小手，我又接著說：男孩子們是爸爸媽媽的好兒子，也是老師的好兒子。那么女孩子們是爸爸媽媽的什么？是老師的什么呢？這時全班女生說到：是爸爸媽媽的女兒。我隨即說你們太聰明了。你們也是老師的女兒。女孩子們，想不想學(xué)“女兒”的“女”字呀？兒子們，想不想學(xué)“女兒”的“女”字呀？班上的學(xué)生興趣都很高，大聲說著好。我立馬就說，那請兒子女兒們睜大眼睛看老師寫“女”字。這樣一來根據(jù)他們的興趣，很快就記住了這個字。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。在識字教學(xué)中，老師要運(yùn)用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生有興趣地識字，要掌握好低年段學(xué)生的識字能力，要使識字課堂質(zhì)量高、效率好。幫助學(xué)生找到識字的樂趣，從老師引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成自主識字，那么識字就不會讓他們感到機(jī)械、枯燥，而會讓他們覺得識字是一種樂趣。

開課的導(dǎo)語就像戲劇的序幕，成功的開課會使學(xué)生心曠神怡，像巨大的吸鐵石吸引著學(xué)生，像投石激浪讓學(xué)生開啟思維的大門。點(diǎn)燃智慧的火炬，把學(xué)生引入興趣的大門。是學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。教學(xué)中的方式是精心設(shè)計導(dǎo)言，除此之外教師還可以巧用故事，如生活中的哲理故事、古典故事，熱門話題等。這些話題只是一個楔子，目的在于引入課題、只要教師把握好故事的度，便能起到拋磚引玉的作用。此外，教師的語言幽默詼諧，情趣橫生，學(xué)生就會聽得津津有味。我在上課，尤其是下午第一節(jié)課時，學(xué)生容易犯困，于是我就設(shè)計一些諸如“開心一刻”“開心果”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”之類的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地接受知識的熏陶。

《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，這篇課文的故事就好像是一個溫馨的喜劇短片，精彩極了，有趣極了，很適合小孩子閱讀。那么，面對這樣一篇充滿童趣的文章，我們應(yīng)如何把握教材，如何教得有趣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然呢？下面摘錄我在教學(xué)這課時的幾個片段。

教學(xué)時，我讓學(xué)生在默讀后找出文中寫得有趣的地方，學(xué)生找到了這一句：“進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑?！敝该x了之后，請學(xué)生結(jié)合圖片說說你認(rèn)為哪只小貓最有趣？學(xué)生在說話的過程中覺得很有趣，很快樂。于是，我引到了第8小節(jié)的這句話：“打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有?！蔽姨釂枺骸笆裁礃拥男∝埗加校埬阆胂笠幌?，會有些什么樣的呢？”這下，孩子的話匣子打開了。

生1：有的小貓是紅色的，有的小貓是黃色的，有的小貓是黑色的，有的小貓是白色的，還有的是……黑白相間的。（教師糾正“間”的讀音，強(qiáng)調(diào)，并理解意思）

生2：有的小貓很活潑，有的小貓很調(diào)皮，有的小貓傻乎乎的。（生笑）

其他學(xué)生紛紛舉手。

生3：有的小貓瘦瘦的，有的小貓胖乎乎的。

生4：有的小貓會跳舞，有的小貓會“喵喵”地唱歌。（生又哈哈大笑）

生5：有的小貓膽子很大，會熱情地跑過來，有的小貓很膽小，見了人就望后退，躲起來。

生6：有的小貓是白眼圈的，有的小貓是黑眼圈的。（師：樣子怪怪的是吧？生又笑）

師：就是這些小貓，使家里變得熱鬧起來了。你覺得小貓給卡羅爾一家人帶來了什么？（生：快樂、樂趣）除了快樂，還給一家人帶來了什么？（煩惱）

拋出問題：想象一下，小貓們會給卡羅爾一家人帶來哪些煩惱和麻煩呢？

學(xué)生的話匣子又一次被打開了。

生1：爸爸要去上班了，把腳伸進(jìn)鞋子：“哎呀，里面有一只小貓！”

生2：媽媽去衣柜里換衣服，可是發(fā)現(xiàn)衣服口袋里藏著一只小貓。（哈哈）

生3：晚上，卡羅爾在睡覺，小貓在鋼琴上跳來跳去，吵得他睡不著。

生4：睡覺的時候，小貓還會爬到床上去。

生5：卡羅爾要去上學(xué)了，可是小貓還是纏著他，不讓他去上學(xué)。

師：于是，爸爸想出了一個辦法，登出廣告，免費(fèi)贈送小貓?？_爾很傷心，他會怎樣向小貓告別呢？

……

課堂上，孩子們豐富的想象就像一朵朵絢麗的煙花盡情地綻放，孩子們聲情并茂的表達(dá)就像涓涓細(xì)流沁入心脾，孩子們臉上洋溢的笑容就像盛開的牡丹印在了我的心田，我不得不被他們的情緒所感染，我也遐想萬千，我也回味無窮。時至今日，我回想起當(dāng)時的情景依然會忍不住撲哧一笑。我想，這就是語言文字的魅力，它給予了人們無限的想象空間，我們做語文老師的首要任務(wù)就是要引領(lǐng)孩子走進(jìn)語言文字，讓孩子入情入境地去品味，去感悟，去收獲閱讀，享受閱讀！

“生活即語文，語文即生活”，每一個人，自他懂事以來，就開始感受生活，體驗人生。小學(xué)生雖年齡不大，精力有限，但自懂事以來，他們經(jīng)歷了多少事，認(rèn)識了多少人，見到了多少風(fēng)景……這是他們語文學(xué)習(xí)取之不盡用之不竭的寶貴資源，只要巧妙運(yùn)用就會有意想不到的效果。我們的語文課堂不僅僅應(yīng)該只是讀和背，更重要的是提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的課堂才會更有生機(jī)。