張靜輝　沈金榮

摘 要 推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生（以下簡稱推免）、全國研究生統(tǒng)考錄取等工作中，各大高校對優(yōu)質(zhì)生源的爭奪競爭愈來愈激烈。在新政策、新形勢下，最大程度上提高研究生生源質(zhì)量需要從工作的各個環(huán)節(jié)著手分析。本文借鑒已有經(jīng)驗做法，并通過改進優(yōu)化傳統(tǒng)規(guī)定動作，總結(jié)前因后果、探求創(chuàng)新自選動作，扎實推進生源質(zhì)量穩(wěn)中有升。

關(guān)鍵詞 新形勢 研究生 生源質(zhì)量 對策研究

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

近些年，國家教育部在研究生推免、招生及錄取等方面出臺多項新政?！蛾P(guān)于進一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》指出，2014年起，教育部下達推免生名額時不再區(qū)分學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位、設(shè)置留校限額；2015年首次按照招生單位所處省份，將全國分為一區(qū)、二區(qū)，分別劃定考生進入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線等。政策旨在補充完善現(xiàn)有招生辦法，進一步激勵高校深化人才培養(yǎng)內(nèi)涵、大膽拓展工作空間。同時數(shù)據(jù)表明，全國碩士研究生招生規(guī)模趨于穩(wěn)定，錄取率曲線趨于平緩。

在新政策、新形勢下，如何在有限的招生計劃內(nèi)，提高生源質(zhì)量，就成了研究生招生工作必須思考的問題。

1研究生生源質(zhì)量提高的意義

招收進而培養(yǎng)一個活躍而優(yōu)秀的研究生群體，有利于促進高校的科學(xué)研究、維護并提高學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽?？梢约哟蟾咝Ｔ诟邔哟稳瞬排囵B(yǎng)競爭中取勝的砝碼、是不斷改善和提高辦學(xué)水平的可靠基礎(chǔ)、是學(xué)校人才“效益”不斷增長的重要保障。

2兄弟高校的做法

夏令營是高校吸引優(yōu)秀生源的重要舉措之一。2000年，北京大學(xué)中國經(jīng)濟研究中心舉辦國內(nèi)首屆優(yōu)秀大學(xué)生（經(jīng)濟學(xué)）暑期夏令營活動。其保留了夏令營應(yīng)有的娛樂性、趣味性，增加了學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)交流的目的，特別是承擔(dān)著組織生源、考核學(xué)生、招收研究生的使命。各高校紛紛效仿，推出了符合自身特色的夏令營活動，都帶有招收研究生特別是以推免方式招收研究生的意圖。

2011年4月成立的高水平大學(xué)優(yōu)秀研究生生源互推聯(lián)盟是國內(nèi)第一個專門以研究生招生合作為目的的多邊合作組織，是目前成員最多、層次最高、地域分布最廣的高校研招合作團體?；ネ坡?lián)盟成員高校在招生宣講、生源互推、復(fù)試機制改革等方面廣泛互通，有助于生源質(zhì)量的提高。

創(chuàng)新交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式。北京大學(xué)2005年成立前沿交叉學(xué)科研究院，浙江大學(xué)2006年成立求是高等研究院，單列名額用于招考跨學(xué)科研究生，旨在加強不同學(xué)科間的交叉融合、激發(fā)人才的創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力。

3提高研究生生源質(zhì)量的創(chuàng)新舉措

近些年來，河海大學(xué)常州校區(qū)千方百計探求實踐，總結(jié)了諸多行之有效的辦法。筆者結(jié)合工作實踐與調(diào)研，贅述如下。

3.1精心策劃高效務(wù)實的夏令營之旅

河海大學(xué)常州校區(qū)除配合學(xué)校本部組織開展一年一度的夏令營活動外，在校區(qū)也精心策劃并開展校區(qū)二營活動。以2015年為例，校本部各項活動結(jié)束后，常州校區(qū)將來自國內(nèi)高校的54名優(yōu)秀學(xué)子接到校區(qū)，近距離地與他們暢談大學(xué)夢想；介紹校區(qū)學(xué)科建設(shè)、研究生培養(yǎng)情況；各個研究所（中心）負責(zé)人介紹基層學(xué)術(shù)組織的研究方向、師資隊伍等情況；參觀重點實驗室等科研平臺等。讓營員之間、營員與校區(qū)之間、營員與碩士生導(dǎo)師之間充分交流。務(wù)實高效的夏令營活動，讓有志于到校區(qū)讀研深造的具備推免資格的應(yīng)屆本科生通過考核后，提前確定意向，堅定他們的信念，并節(jié)省寶貴時間用于最后一年本科階段也是碩士入學(xué)前的科研創(chuàng)新基礎(chǔ)的夯實。未能獲得本科院校推免資格的應(yīng)屆本科生，通過營考核后可以在參加統(tǒng)考后享受優(yōu)惠政策。

3.2創(chuàng)新生源培育方式，拓寬選拔渠道

河海大學(xué)常州校區(qū)因發(fā)展歷史、師資力量、硬件設(shè)施、共享資源等方面，對考生的吸引力難以與校本部同一而論。除了常規(guī)宣傳工作外，合適的制度化、規(guī)范化操作模式有利于生源質(zhì)量的提高。

（1）本校——本碩連讀試點班。按照優(yōu)質(zhì)生源向上流動的常理，本校獲得推免資格的學(xué)生更傾向于報考更高層次的學(xué)校。為了吸引本校生源，校區(qū)部分學(xué)院從本科三年級起，開設(shè)本碩連讀試點班。試點班學(xué)員本著自愿留校讀研原則，提前跟隨意向?qū)熼_展助研活動，考核通過者在推免過程中給以優(yōu)惠政策，以此減小本校優(yōu)質(zhì)生源的流失。

（2）外校——積極嘗試開拓研究生生源基地建設(shè)。與層次相近高校在推免生交換、公開招考等方面展開交流與合作。以自愿為原則，高校間達成共識（如框架協(xié)議），對于志愿報考的學(xué)生提前接觸、培養(yǎng)，將生源選拔工作進一步提前。已經(jīng)被自主選拔錄取的考生，統(tǒng)考成績只作為錄取的參考。通過調(diào)研走訪，校區(qū)與部分兄弟院校接觸，共同探討具體操作的可行模式。

3.3復(fù)試過程優(yōu)化筆試環(huán)節(jié)、強化面試環(huán)節(jié)

河海大學(xué)常州校區(qū)在復(fù)試環(huán)節(jié)強調(diào)不應(yīng)該像平時結(jié)課考試或全國統(tǒng)考專業(yè)課一般就事論事，僅僅局限在書面題目本身，而是要考察學(xué)生是否可以較為靈活運用專業(yè)知識，并有初步的解決實際問題的思路。面試環(huán)節(jié)，面試官必須提前做好功課，既要準(zhǔn)備好基礎(chǔ)知識問答題目，又要現(xiàn)場發(fā)揮問答，這都可以在一定程度上顯示學(xué)生的研究能力。

對專業(yè)學(xué)位型研究生復(fù)試時，已經(jīng)連續(xù)多年邀請省研究生工作站或?qū)嵺`基地的高級技術(shù)人員參加，以利于選拔出適合于側(cè)重工程實踐培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)生源。

3.4平衡各種“不平衡”差異

對于邊遠貧困地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生不僅需要個人情懷，還要給予設(shè)身處地解決困難的途徑。在推免生復(fù)試環(huán)節(jié)，考慮到這些生源實際困難，安排專家通過電話、視頻等多媒體手段考核面試或為其解決差旅費用；錄取后在基本獎學(xué)金、助學(xué)金、單項冠名獎學(xué)金評選中予以政策傾斜。

不同學(xué)科的理論和方法相互滲透，在遵循科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過實踐過程證明，形成了更為有效的學(xué)科群。學(xué)生的心理層面都有著一致的堅定、自信、決心。也許正是這樣的學(xué)生在其領(lǐng)域發(fā)揮交叉學(xué)科的優(yōu)勢貢獻。從校區(qū)歷年培養(yǎng)出的學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r看，少部分跨專業(yè)、跨學(xué)科研究生往往更容易產(chǎn)出高質(zhì)量的科研成果。近些年，校區(qū)對于這樣的學(xué)生考核時給予多一些的關(guān)注、政策上給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｈ纾簭?fù)試環(huán)節(jié)單獨分組；為其推薦合適的導(dǎo)師等。

4建議

近年來，隨著我國研究生招生制度改革的不斷深入，推免生等優(yōu)質(zhì)生源向一流高校和地域優(yōu)勢高校集聚的現(xiàn)象更加突出，提高生源質(zhì)量成為大多數(shù)高校研究生教育的新課題。根據(jù)筆者在近幾年的實踐探索，提出以下幾點建議：（1）加強高校自身學(xué)術(shù)能力建設(shè)，提高社會影響力，這是吸引優(yōu)質(zhì)生源的根本途徑。（2）提高全社會本科生培養(yǎng)質(zhì)量，特別是有繼續(xù)深造意愿學(xué)生的創(chuàng)新或?qū)嵺`能力，這也是我國高等教育從大眾化向普及化推進的重要難題。（3）加快研究生分類培養(yǎng)和特色培養(yǎng)的改革進程，實現(xiàn)研究生錯位培養(yǎng)和特色發(fā)展，有利于形成生源質(zhì)量評價的差異化和多元化。（4）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強人文關(guān)懷，提高對本校優(yōu)質(zhì)生源的吸引力。

黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》提出，提高教育質(zhì)量，提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，推進“一流大學(xué)、一流學(xué)科”建設(shè)，明確了“十三五”時期高等教育改革發(fā)展的主攻方向。提高研究生生源質(zhì)量，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是我國高等教育改革階段性課題，我們必須切實貫徹中央教育方針，具體分析自身實際情況，積極探索新機制、新舉措，才能提高研究生生源質(zhì)量，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，滿足我國經(jīng)濟新常態(tài)下對高層次人才的迫切需求。

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