湯紅元

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，410111）

如何培養(yǎng)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力

湯紅元

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，410111）

當(dāng)今社會(huì)日新月異，時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。本文以高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生為例，主要從發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，教學(xué)內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，教學(xué)的展開要符合學(xué)生的創(chuàng)新心理機(jī)制，讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)，探討高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高職學(xué)生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教育

改革開放政策和當(dāng)前的國(guó)際環(huán)境，既給我國(guó)的企業(yè)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也提出了有力的挑戰(zhàn)。我們有多大的實(shí)力來(lái)迎接這一挑戰(zhàn)，并能夠最終戰(zhàn)勝自我，以新的姿態(tài)登上國(guó)際企業(yè)的舞臺(tái)，在很大程度上取決于現(xiàn)代企業(yè)制度改革的成敗。而現(xiàn)代企業(yè)制度又是以與之相適應(yīng)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。就拿華為技術(shù)有限公司來(lái)講，2007年華為在應(yīng)屆職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)生中招收了大量的底層人員，但是隨著高等教育中通信專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的擴(kuò)招，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中逐漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力，而且在企業(yè)用人過(guò)程中，對(duì)于高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的信任程度也越來(lái)越低。在新形勢(shì)下，我們必須重新審視高職學(xué)生能力的培養(yǎng)，找到制約高職學(xué)生能力發(fā)展的瓶頸，努力改變現(xiàn)有的教育教學(xué)方式，采取行之有效的方法，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。在一切能力當(dāng)中，創(chuàng)新能力是學(xué)生最為缺乏，同時(shí)也是整個(gè)高等職業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在首位。

創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。主要從以下四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)：

1　發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。筆者經(jīng)過(guò)摸索，在一節(jié)課的最后總要結(jié)合課程的知識(shí)布置一些實(shí)際生活中的應(yīng)用任務(wù)，讓學(xué)生去思索、商討乃至爭(zhēng)論。譬如針對(duì)學(xué)生對(duì)WINXP操作系統(tǒng)如何安裝這個(gè)疑惑，就提出這樣一個(gè)思考題：怎樣安裝操作系統(tǒng)？學(xué)生的熱情一下子提了起來(lái)，積極地去嘗試操作、激烈地互相討論，再經(jīng)過(guò)教師提示和課外親身實(shí)踐，學(xué)生都掌握了操作系統(tǒng)的安裝，而這同時(shí)為下節(jié)課做了扎實(shí)的預(yù)習(xí)。利用這種復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)相結(jié)合的形式組織教學(xué)，久而久之，也就引導(dǎo)學(xué)生形成一種自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們自主性學(xué)習(xí)的能力。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以拋開各種限制，通過(guò)競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容和工具，自行設(shè)計(jì)，這樣，他們就會(huì)選擇自己熟悉或者感興趣的東西，去充分挖掘自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出新、異作品。同時(shí)還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己選擇的內(nèi)容和工具進(jìn)行多方面的思考比較，開闊思路，找出解決問(wèn)題的多種設(shè)想。然后在眾多的設(shè)想中，經(jīng)過(guò)歸納、判斷和比較，最終得出最優(yōu)化的結(jié)論，選擇最合適的內(nèi)容和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2　教學(xué)內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

創(chuàng)新精神首先來(lái)源于人們對(duì)新事物強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，心理學(xué)研究表明：求知欲、興趣和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。所以，只要學(xué)生有了好奇心和求知欲，一切就會(huì)變得簡(jiǎn)單而輕松。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時(shí)候，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維就會(huì)大大提高?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)主要的主觀因素。因此對(duì)于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在探索改革過(guò)程中，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

要使教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，教師既要注重基礎(chǔ)內(nèi)容課程的設(shè)置如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、各個(gè)組成部分的有關(guān)概念及知識(shí)、大致工作流程以及數(shù)據(jù)處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、程序設(shè)計(jì)等，這些都是計(jì)算機(jī)課程中相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷將一些社會(huì)上較新的科技成果向?qū)W生作介紹并進(jìn)行分析，也可及時(shí)地開設(shè)社會(huì)需求的應(yīng)用軟件課程，如開設(shè)動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作課程等。

3　教學(xué)的展開要符合學(xué)生的創(chuàng)新心理機(jī)制

筆者認(rèn)為，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該符合學(xué)生的創(chuàng)新心理機(jī)制，而不能為了趕時(shí)髦只是追求形式，只是追求表面文章，在整個(gè)的培養(yǎng)過(guò)程中，教育的方式、手段都應(yīng)該符合學(xué)生的心理機(jī)制。

一些教育心理學(xué)的研究表明，創(chuàng)新思維主要有以下幾種類型：發(fā)散思維與聚合思維；知覺(jué)思維與分析思維；橫向思維與縱向思維；逆向思維與正向思維；潛意識(shí)思維與顯意識(shí)思維。所以，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要根據(jù)這些創(chuàng)新心理機(jī)制和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

4　讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)

“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)。”計(jì)算機(jī)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力上具有很好的作用。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實(shí)踐的主要目標(biāo)是傳授知識(shí)。在這種理論指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)也存在著一些問(wèn)題，如教師在課堂上講很多理論，雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)卻手足無(wú)措。有的學(xué)校教師只管上課，而上機(jī)卻由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)或教師只備上課、不備上機(jī)，使原本很重要的實(shí)踐活動(dòng)變成了很不起眼的配角。這種理論和實(shí)踐相脫離，或只重視理論而忽視實(shí)踐的做法，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，學(xué)習(xí)方法死板教條，難以面對(duì)和解決新的問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化的學(xué)科中，在面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn)面前，從事計(jì)算機(jī)教育的工作者應(yīng)該樹立全新的教育觀。樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終身激勵(lì)，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。著名教育家?jiàn)W尼舒說(shuō)：“教師要把完成活動(dòng)的方法教給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，獨(dú)立去獲取知識(shí)，并補(bǔ)充和擴(kuò)大自己的知識(shí)、技能和技巧?！庇纱丝梢?jiàn)，教師不要只教給學(xué)生一切現(xiàn)成的知識(shí)，而要引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自己的獨(dú)立思考，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)攻性地去獲取新知識(shí)，產(chǎn)生新事物。

總之，高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中首當(dāng)其沖的應(yīng)該是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)新能力是其他一切能力的基礎(chǔ)，有了創(chuàng)新的能力，其他的問(wèn)題便可迎刃而解。

［1］ 魏小梅.計(jì)算機(jī)教學(xué)中的能力培養(yǎng).科學(xué)教育論壇.2006

［2］ 楊泓.計(jì)算機(jī)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2006

［3］ 趙桂賢.在計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力.職業(yè)技術(shù)教學(xué)研究.2005

How to cultivate students' ability of computer innovation in Higher Vocational Colleges

Tang Hongyuan
（Changsha Career Technical College，410111）

Nowadays，the society changes with each passing day，and calls for innovative talents.Therefore，it is very important to cultivate students' ability of innovation.In this paper，the computer professional students higher occupation school as an example， mainly from the exertion of students' subjectivity and creativity，teaching content to stimulate students' curiosity and thirst for knowledge，teaching development should accord with the innovative psychological mechanism of the students，let the students learn to develop in the creation and experience in the process of cultivation of Higher Vocational College Students' innovation ability the.

higher vocational students；innovative ability；innovative education