高小寬++梁魁景

普通遺傳學(xué)是生物科學(xué)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究生物遺傳與變異規(guī)律的一門科學(xué)，與人們的生活有密切聯(lián)系。遺傳學(xué)的研究涉及每一個領(lǐng)域，包括植物、動物、微生物的育種和人類健康等各個方面。同時是一門具有很強的邏輯性、包含有高深知識的科學(xué)[1]。為適應(yīng)時代的飛速發(fā)展，改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)課程作為現(xiàn)有教學(xué)資源的拓展和補充，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提供了強有力的技術(shù)支持?；诤馑畬W(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺，建設(shè)完整遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，為教師和學(xué)生提供了交流互動的平臺，并取得良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)從普通遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容、特色及實現(xiàn)的效果等方面進行有益探索。

一、《普通遺傳學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的主要內(nèi)容

1.課程學(xué)習。本課程的任務(wù)是系統(tǒng)地講授遺傳學(xué)的基本原理和遺傳分析的基本方法。通過遺傳學(xué)教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握遺傳學(xué)的基本概念、基本原理、基本分析方法和最新發(fā)展動態(tài)，學(xué)會應(yīng)用遺傳學(xué)基本原理分析、解決遺傳問題；通過介紹現(xiàn)代遺傳學(xué)發(fā)展的最新成就，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得知識的能力及實驗設(shè)計能力，并使學(xué)生對遺傳物質(zhì)的本質(zhì)、遺傳物質(zhì)的傳遞、遺傳物質(zhì)的變異及遺傳信息的表達與調(diào)控有一個較全面和深入的認識和了解。教學(xué)的主要內(nèi)容包括遺傳學(xué)的三大規(guī)律、性別決定和伴性遺傳、數(shù)量性狀遺傳、細胞質(zhì)遺傳、染色體畸變、遺傳的分子基礎(chǔ)、群體遺傳等。網(wǎng)絡(luò)課程充分體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確了課程的教育目的、教學(xué)要求、教學(xué)所用的教學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略設(shè)立了六個模塊：教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、錄像、專題講解及前沿進展。教學(xué)課件涵蓋全部的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)錄像包含理論和實驗教學(xué)的重點難點，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間自行安排學(xué)習，教學(xué)課件結(jié)合錄像，達到最佳學(xué)習效果。在專題講解一欄中設(shè)置了遺傳學(xué)中三點測驗、遺傳力計算、遺傳疾病在人類家系中發(fā)病的概率等。前沿進展則將其最新遺傳學(xué)進展、文獻及報道的內(nèi)容及時上傳，讓學(xué)生盡早了解遺傳學(xué)的最新突破。

2.知識拓展。遺傳學(xué)的發(fā)展速度是相當驚人的，在網(wǎng)絡(luò)課程中適量地介紹遺傳學(xué)領(lǐng)域研究的前沿知識及社會生活中人類健康的熱點問題，有效地擴展學(xué)生的創(chuàng)新性思維和提高學(xué)習熱情。該部分包括視頻資源、電子書資源、期刊文獻資源三個模塊。對普通遺傳學(xué)知識來說，一幅直觀的圖片或者一段flash動畫的教學(xué)效果要遠勝過授課者的講解。因此，在本部知識拓展中，制作者搜集和制作了大量圖片、flash動畫及視頻，充分展示了遺傳學(xué)的知識點，直觀性強，突出了教學(xué)重點。網(wǎng)絡(luò)課程中還提供了實驗技術(shù)視頻，包括有絲分裂、減數(shù)分裂、染色體畸變制片，果蠅唾腺的剖取及果蠅唾腺染色體制片的等多種基礎(chǔ)實驗技術(shù)。

3.交互學(xué)習。交流互動學(xué)習是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行互動，對課程難點進行討論答疑，及時反饋學(xué)習效果，此信息溝通平臺增強了網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。該部分包括課程作業(yè)和討論答疑版塊。其中討論答疑版塊是專門為學(xué)生答疑解惑提供一平臺，涵蓋課程討論區(qū)、常見問題、自動答疑和郵件答疑幾種形式。課程作業(yè)由教師在線給學(xué)生分班、發(fā)布作業(yè)、修改并完成批閱。學(xué)生可以在線上直接完成或以附件的形式提交。教師將批改后的作業(yè)重新上傳網(wǎng)上并做出總結(jié)。除此之外，設(shè)有通知公告一欄，有信息及時通知每一位學(xué)生。

二、《普通遺傳學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程特色

1.學(xué)習資源多元化，教育資源互補，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習。（1）課前網(wǎng)絡(luò)預(yù)習：主要通過教學(xué)大綱來預(yù)習。教學(xué)大綱中包含了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點、難點。學(xué)生通過該部分內(nèi)容，可有重點地掌握、熟悉和了解部分知識內(nèi)容。（2）課后學(xué)生可通過課件和錄像的學(xué)習以進一步鞏固課堂知識，同時可以通過專業(yè)書籍、參考資料等加深印象，鞏固知識，了解遺傳學(xué)的研究進展。（3）自我測試：自我測試可以檢測學(xué)習內(nèi)容是否掌握。每章課后提供有習題，包括單選題、填空、名詞解釋、問答題等多種形式。學(xué)生通過在線測試可就相關(guān)章節(jié)或全部內(nèi)容進行自測，自己評估對學(xué)習內(nèi)容的掌握程度，方便學(xué)生檢測自己知識的薄弱點，有目的、有針對性地學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

2.突破時空界限，讓學(xué)生有充分發(fā)言的平臺。在網(wǎng)絡(luò)課程的界面上，可以是同步教學(xué)，亦可以是異步教學(xué)。學(xué)生瀏覽了課程上的內(nèi)容，針對有疑慮的問題在討論版上提出來，師生、學(xué)生之間可以進行群體討論，也可以通過郵件答疑的方式向老師提問。這就要求教師密切關(guān)注討論進展，及時進行正確引導(dǎo)。教師留有的電子作業(yè)，對于基礎(chǔ)知識的客觀題可以提供標準試題或答案，而對于思辨的主觀題教師可以提供題源或涉及的相關(guān)知識點。教師要進行學(xué)生作業(yè)的評閱，優(yōu)秀的作業(yè)可以公開展示，以資鼓勵。對于有問題的作業(yè)，可個別交流，一方面可維護學(xué)生自尊心，另一方面體現(xiàn)因材施教的教學(xué)方式。

三、結(jié)語

課程網(wǎng)絡(luò)平臺為全面促進教學(xué)改革和增強教學(xué)效果，提供了強有力的技術(shù)支持。在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程的評價中，有90%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程表示肯定，認為遺傳學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生的自主學(xué)習提供了豐富的學(xué)習資源，為其課前預(yù)習、課后復(fù)習及相關(guān)知識點的自測提供了平臺，同時遇到疑難問題可以在網(wǎng)上交流討論，避免有疑問找老師不方便的現(xiàn)象，可以很好地與教師及時溝通并解決疑難問題，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時打破時間和空間的限制[2]。通過自測題檢測自己知識的薄弱點而查漏補缺，具有很好的實用性。

其實網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和課堂教學(xué)各有優(yōu)點，二者相互區(qū)別但又相互聯(lián)系[3]。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以作為一種非常有效的教學(xué)輔助手段，與課堂教學(xué)相互補充，使普通遺傳學(xué)這門課達到最優(yōu)的教學(xué)效果。但網(wǎng)絡(luò)課程不可避免地存在一些缺點，比如內(nèi)容不能及時更新，學(xué)生上網(wǎng)條件有限，從而限制網(wǎng)絡(luò)課程的運用。因此，今后應(yīng)根據(jù)教學(xué)實踐不斷摸索和總結(jié)，不斷改進，揚長避短，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程最大的作用。

參考文獻：

[1]劉祖洞.遺傳學(xué)（第二版）[M].北京：高等教育出版社，1990.

[2]淘宏征，沈云玫，白建波，等.淺談細胞工程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)[J].科教文匯，2014（12）：53-76.

[3]李玉紅，李愛萍.基于網(wǎng)絡(luò)課程考核改革的條件研究[J].山西：廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（1）：15-17.