王金恒 王煜林

(廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院，廣東 廣州 510540)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的探索與思考

王金恒 王煜林

(廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院，廣東 廣州 510540)

以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“天網(wǎng)科技小組創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”為例，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師通過加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，用技術(shù)的力量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。

實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育；協(xié)同創(chuàng)新

1 立項(xiàng)背景及項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幾乎每家公司都有自己的辦公網(wǎng)絡(luò)。辦公自動(dòng)化、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上報(bào)稅、信息發(fā)布等都離不開網(wǎng)絡(luò)。大中型企業(yè)都有聘請(qǐng)多名專門的網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)維護(hù)公司網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，而對(duì)于小型企業(yè)來說，聘請(qǐng)專門的網(wǎng)絡(luò)管理員成本太高，經(jīng)調(diào)查，小型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者大都會(huì)聘請(qǐng)兼職人員不定時(shí)地上門為其公司進(jìn)行常用設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理等。針對(duì)此契機(jī)，廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院信息傳媒學(xué)院的老師在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生中組織一支大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，命名為天網(wǎng)科技小組，聯(lián)系企業(yè)，為企業(yè)提供專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決方案并提供后期技術(shù)支持，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷獲取新的技術(shù)知識(shí)。同時(shí)，做到以點(diǎn)帶面，以老生帶新生的方式讓更多的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生參與到項(xiàng)目中學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目實(shí)施的近期目標(biāo)：在項(xiàng)目實(shí)施的初期，爭(zhēng)取到一到兩家中小型企業(yè)作為試點(diǎn)，幫助他們解決辦公網(wǎng)絡(luò)方面的一些日常問題，從中學(xué)到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范自己的團(tuán)隊(duì)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)做準(zhǔn)備。

項(xiàng)目實(shí)施的遠(yuǎn)期目標(biāo)：熟悉小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行與維護(hù)，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)把學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中，讓更多的學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)中，讓大家在團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作過程中學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)。

2 項(xiàng)目主要內(nèi)容

以IT基礎(chǔ)設(shè)施管理為主。主要為兩個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)。

（1）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理。監(jiān)測(cè)公司網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，并進(jìn)行維護(hù)，確保其正常運(yùn)作，包括路由器、交換機(jī)，VOIP設(shè)備等。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理，建立拓?fù)鋱D，設(shè)備維護(hù)文檔，包括設(shè)備使用情況、升級(jí)記錄等。網(wǎng)絡(luò)安全管理，病毒公告、防御、檢測(cè)、清除，網(wǎng)絡(luò)反病毒軟件統(tǒng)一部署、升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)防火墻的配置管理。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用規(guī)劃、配置、升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)使用、帶寬監(jiān)測(cè)等。

（2）系統(tǒng)維護(hù)管理

硬件方面：硬件設(shè)備（服務(wù)器、工作站、打印機(jī)、存儲(chǔ)設(shè)備）的安裝、配置、運(yùn)行維護(hù)。

軟件方面：根據(jù)需求規(guī)劃、安裝、配置、管理服務(wù)器；桌面系統(tǒng)支持（關(guān)鍵應(yīng)用軟件統(tǒng)一部署，統(tǒng)一版本控制、區(qū)域控制），必要時(shí)指導(dǎo)用戶使用相關(guān)設(shè)備；常規(guī)服務(wù)器、用戶賬戶以及密碼管理（建立、更新、刪除；按需分配）；服務(wù)器、用戶操作系統(tǒng)安全補(bǔ)丁部署升級(jí)管理；關(guān)鍵服務(wù)/服務(wù)器運(yùn)行、日志監(jiān)控；根據(jù)實(shí)際需求規(guī)劃、實(shí)行數(shù)據(jù)備份/恢復(fù)策略。

3 項(xiàng)目特色與創(chuàng)新點(diǎn)

本項(xiàng)目緊貼社會(huì)實(shí)際，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生直接進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)地鍛煉，能夠提高學(xué)生的實(shí)際實(shí)用能力，使學(xué)生積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。指導(dǎo)老師也可將項(xiàng)目案例引入課堂教學(xué)，能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以共同的興趣愛好和目的而建立，旨在滿足自身需要、促進(jìn)自身全面發(fā)展。在提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、專業(yè)知識(shí)、基本技能、工作能力、職業(yè)精神、身心素質(zhì)等要素培養(yǎng)中具有十分積極的作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的積極組建能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，有

效提高學(xué)生開拓能力和創(chuàng)新能力，在校園中形成全員參與、全方位覆蓋的適合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。

4 項(xiàng)目組成員的知識(shí)條件、優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目組成人員是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的大三學(xué)生，在前面兩個(gè)學(xué)年中，已經(jīng)修完了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理員的認(rèn)證培訓(xùn)等課程，對(duì)于建網(wǎng)與后期的運(yùn)行維護(hù)都有一定的理論基礎(chǔ)。參與了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程實(shí)訓(xùn)，有一定的動(dòng)手能力。

5 項(xiàng)目研究過程

項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目組先后為為廣州*強(qiáng)科技有限公司、廣東*易科技有限公司、廣州*數(shù)據(jù)中心提供了服務(wù)。在指導(dǎo)老師的技術(shù)指導(dǎo)下，項(xiàng)目組成員完成了廣州*強(qiáng)科技有限公司視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的部署；廣州*數(shù)據(jù)中心Web服務(wù)器升級(jí)與維護(hù)；廣東*易科技有限公司的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造。

考慮到公司的辦公環(huán)境不允許太多人進(jìn)入，項(xiàng)目組每次開展活動(dòng)，均以一名指導(dǎo)老師帶一至兩名項(xiàng)目組成員參與，項(xiàng)目完成后，再組織項(xiàng)目組所有成員以及有意向進(jìn)入項(xiàng)目組的同學(xué)進(jìn)行技術(shù)分享，這樣能確保每位項(xiàng)目組成員均能了解項(xiàng)目組開展的活動(dòng)以及在活動(dòng)中用到的技術(shù)。同時(shí)，指導(dǎo)老師也不定期的對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，用技術(shù)的力量激發(fā)大家的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)大家樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。

6 項(xiàng)目研究總結(jié)

項(xiàng)目組成員在參與項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，都是全身心投入進(jìn)去充分扮演好自己的角色。在老師的指導(dǎo)下圓滿完成相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)踐。雖然困難重重但是都盡自己最大的努力解決問題。

（1）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性

這次實(shí)踐平臺(tái)的搭建是相互合作，我們團(tuán)隊(duì)的成員來自網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，各司其職中又密切相關(guān)。團(tuán)隊(duì)間不以個(gè)人主觀的意見為引導(dǎo)，共同協(xié)作。

（2）項(xiàng)目研究與實(shí)踐情況

天網(wǎng)科技小組創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃在預(yù)定計(jì)劃內(nèi)完成了預(yù)期的目標(biāo)，通過指導(dǎo)老師帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生參與體驗(yàn)實(shí)際工程，通過與企業(yè)的深入溝通，了解了企業(yè)的需求，進(jìn)行實(shí)地分析，團(tuán)隊(duì)人員做出了解決方案，完成了項(xiàng)目的實(shí)施。

（3）主要成績(jī)與收獲

項(xiàng)目的主要成績(jī)有兩點(diǎn)，一是幫助企業(yè)解決了實(shí)際的問題，二是學(xué)生得到了鍛煉。

7 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)該如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的思考

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生，雖然基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)但實(shí)際應(yīng)用上依然有著很大的問題，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)更缺乏實(shí)踐教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)工程這一門課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離開實(shí)踐，就談不上實(shí)用型人才的培養(yǎng)了。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特色，以結(jié)合式的創(chuàng)業(yè)教育模式為原型，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行研究。

（1）更新教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限在普通專業(yè)課程上，應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入日常的教學(xué)體系中，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練實(shí)踐課增加學(xué)分。改革后的教學(xué)應(yīng)重視理論和實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐課中特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐內(nèi)容要貼近實(shí)際、反映出當(dāng)前最新的技術(shù)趨勢(shì)和創(chuàng)業(yè)潮流。同時(shí)也要增強(qiáng)任課教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提倡教學(xué)與科研課題相結(jié)合，要求教師在課堂上不僅僅只注重傳授知識(shí)，而應(yīng)將課程所涉及的重大理論問題、前沿問題讓學(xué)生思考。

（2）建設(shè)良好的師資隊(duì)伍。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開陣，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，需要逐步完善教師引進(jìn)、培養(yǎng)、選拔的機(jī)制，建立一個(gè)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了建設(shè)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，其隊(duì)伍成員不僅僅只有專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，還需要大力引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)人才和讓一些創(chuàng)業(yè)企業(yè)家加入到教師隊(duì)伍。

（3）平臺(tái)建設(shè)。首先肯定是要建設(shè)能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)不僅能滿足正常班級(jí)學(xué)生教學(xué)的需要，還要能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要的實(shí)踐平臺(tái)。有了能滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要的實(shí)踐平臺(tái)，那么服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)也必不可免，這個(gè)服務(wù)平臺(tái)是為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持、法律顧問、資金支持等服務(wù)的，它主要由學(xué)校教師、研究所研究人員、企業(yè)中的管理人員和技術(shù)支持人員組成。為了促進(jìn)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，有一個(gè)為學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間、學(xué)生和社會(huì)之間提供交流的平臺(tái)十分重要，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)的建設(shè)十分重要，具體的建設(shè)內(nèi)容包括：定期舉辦創(chuàng)業(yè)交流論壇，為學(xué)生提供相互交流的平臺(tái)；定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，為學(xué)生提供師生交流的平臺(tái)；組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、展覽；支持學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)會(huì)議；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

[1]席升陽(yáng)．我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D]．華中科技大學(xué)，2007．

[2]姜美玲．教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D]．華東師范大學(xué)，2006．Exploration and Thinking of Network Engineering Professional Entrepreneurship Training

Wang Jinheng Wang Yulin
(Guangdong Polytechnic Normal University,Guangzhou 510540,Guangdong)

Taking the college student innovation training project"group Skynet technology entrepreneurship training program" for example,the entrepreneurial consciousness and skills of students majored in network engineering are strengthened,and their entrepreneurial enthusiasm is inspired with the power of technology to establish a scientific concept of entrepreneurship,employment and growth.

practical teaching;entrepreneurship education;collaborative innovation

G642.0

A

1008-6609(2016)08-0088-02

王金恒，女，湖南衡陽(yáng)人，本科，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與Web技術(shù)。