伍璐

（內(nèi)江市第六中學 四川 內(nèi)江 641000）

摘 要：自主學習的過程是學生積極主動獲取知識的過程，對學生掌握知識具有重要意義。初中階段是學生學習語文知識與掌握有效的語文學習方法與技巧的關(guān)鍵時期，提升學生在語文學習過程中的自主性很重要，本文就目前影響初中學生進行語文自主學習的問題及應(yīng)對措施進行論述。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主學習；影響因素；應(yīng)對措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-386-01

學生自主學習知識的過程就是積極主動的去獲取知識的過程，只有學生積極主動的去獲取知識，才能使學生更加高效、牢固的掌握知識，自主學習的過程是學生積極主動獲取知識的過程，對學生掌握知識具有重要意義。初中階段是學生學習語文知識與掌握有效的語文學習方法與技巧的關(guān)鍵時期，提升學生在語文學習過程中的自主性很重要，本文就目前影響初中學生進行語文自主學習的問題及應(yīng)對措施進行論述。

一、影響初中學生在語文學習中進行自主學習的因素分析

初中學生具有很強的可塑性，因此不僅是學生收獲知識的關(guān)鍵時期，同時也是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期。引導(dǎo)學生在語文學科學習的過程中積極主動的去獲取知識十分重要，然而目前初中語文課堂教學中還存在一些影響學生進行語文自主學習的問題，影響了學生語文自主學習能力的提升。為了更好的引導(dǎo)學生進行語文自主學習，本人首先將目前影響學生在語文學習中進行自主學習的因素進行分析。

1、教師引導(dǎo)學生進行自主學習的意識不強

初中階段學生的學習對教師的依賴性較大，因此教師在學生的學習過程中對學生的引導(dǎo)十分重要。學生進行自主學習的過程是學生積極主動獲取知識的過程，在這一過程中學生也會遇到各種各樣的困難，因此如果教師不能夠?qū)W生進行有效引導(dǎo)，學生不僅不具備進行自主學習的意識，同時即使學生有進行自主學習的意識，也會出現(xiàn)一定的回避心理。而目前初中語文教師在語文教學中引導(dǎo)學生進行自主學習的意識不強，影響了學生自主學習意識的提升與自主學習能力的提升。

2、學生缺乏對語文學習過程中存在困難的正確認識

文中已經(jīng)提到學生在進行自主學習的過程中會遇到一些困難，而這些困難就如學生在進行自主學習過程中出現(xiàn)的攔路虎，直接影響到學生進行自主學習的有效性。初中學生克服困難的意志還不夠強，克服困難的能力還有待提升，因此一旦在自主學習的過程中遇到困難，就很可能打退堂鼓。較之于在進行自主學習的過程中處處碰壁，學生更愿意在教師的講解下學習知識，這就使得學生進行自主學習受到影響。目前學生對語文自主學習過程中出現(xiàn)的困難的認識不夠，已經(jīng)成為影響學生進行自主學習的一個重要因素。

3、學生在課堂教學中進行自主學習的時間沒有保障

新課改是我國基礎(chǔ)教育界的一件大事，新課改過程中提出了很多新的教學理念，其中尊重學生在教學中的主人翁地位，是引導(dǎo)學生進行自主學習的一個重要指導(dǎo)思想。尊重學生在課堂教學中的主人翁地位就要發(fā)揮學生在課堂教學中的主觀能動性，引導(dǎo)學生更加積極主動的去獲取知識。而想要達到這一教學目的，教師在教學的過程中就要為學生提供一定的時間保障，這樣學生才能獨立思考、獨立獲取知識。（四）學生在課余時間進行的語文自主學習不充分

課余時間是學生進行語文自主學習的關(guān)鍵時期，同時課余大量的時間也為學生進行自主學習創(chuàng)造了機會。然而就目前初中學生在課余時間進行的語文學習而言，學生學習的自主性并不高。

二、加強初中學生進行自主學習的應(yīng)對措施

為了進一步提升學生進行語文自主學習的意識與能力，同時也為了更好的幫助學生進行語文學習，就上文中提出的目前影響初中學生有效進行語文自主學習的問題必須采取及時有效的措施。本人結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出以下幾種解決方案。

1、提升教師引導(dǎo)學生進行語文自主學習的意識

語文教師在培養(yǎng)初中學生的自主學習意識與能力的過程中發(fā)揮著重要作用，因此只有教師培養(yǎng)學生進行自主學習的意識與能力提高了，才能使初中學生更好的進行自主學習。作為一名初中語文教師，首先要認識到學生在語文學習的過程中進行自主學習的重要性，進而在課堂教學的過程中通過有效措施引導(dǎo)學生進行自主學習，同時還要為學生留出一部分進行自主學習的時間，并且引導(dǎo)學生掌握有效進行語文自主學習的方法，這樣才能逐漸使學生的自主學習意識與能力都得到提升。

2、引導(dǎo)學生樹立正確對待語文自主學習過程中存在困難的觀念

針對學生在進行自主學習過程中一旦遇到困難會打退堂鼓的現(xiàn)象，教師要對學生進行正確的指導(dǎo)。教師要讓學生明白在自主學習的過程中遇到困難是十分正常的現(xiàn)象，也只有當學生在語文學習的過程中遇到困難時，才為學生的進步提供了更多的機會，學生通過積極的思考，克服困難，不僅學到了更多的知識，而且也使得綜合能力得到了有效提升。學生只有樹立了正確進行語文學科自主學習的理念，才能更好地進行自主學習。

3、在課堂教學中為學生創(chuàng)造更多進行自主學習的機會

課堂教學是初中學生獲取知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了給學生創(chuàng)造更多進行自主學習的機會，教師在教學的過程中要科學、合理的為學生留出更多進行自主學習的時間。

4、對學生課余時間進行的語文自主學習引起重視

教師要對學生課余時間進行的語文自主學習引起重視，本人在實際的教學中為了培養(yǎng)學生在課余時間有效進行自主學習的意識與能力，往往布置一些有助于發(fā)揮學生主觀能動性的學習內(nèi)容，引導(dǎo)學生去思考。課余時間為學生進行語文學習提供了大好時機，因此教師要把握好學生課余時間的學習，使學生能夠積極主動的去獲取知識，提升學生的語文綜合素質(zhì)。

本文就影響初中學生在語文學習過程中發(fā)揮自主性的某些因素進行了分析，同時提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。目前影響初中學生在語文學習過程中進行自主學習的因素還有很多，教師要在解決問題的基礎(chǔ)上積極提升學生的自主學習意識與能力。