曹 煜

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，吉林 132000）

大學是孕育人才的搖籃，學生從它那里學習新的知識新的技能，成為有素質(zhì)的大學生。高職院校同樣也是傳授學生知識和新技能的地方，但是高職院校與普通大學還是存在著不同點在思想政治教育工作上有很大的不同，高職院校有其自身的特色理念。高職院校學生思想政治教育工作要想做到與本科大學一樣的效應，就得對高職院校學生的思想政治教育工作做徹底的分析，將其存在的問題從中找出來，做相應的解決對策。

1 高職院校思想政治教育工作存在的問題

1.1 教學理念的不同

高職院校對思想政治教育的重視程度不夠，高職院校注重的是實踐動手操作能力，主要培育的是技能型人才，于是對技能教育高度重視卻忽視了人文教育，思想政治教育工作不足，很多高職院校認為只要學生學得一身本領，學好了技能就可以在以后的工作崗位中立足，因為一些企業(yè)在剛開始招人才的時候看中的都是學生在大學中取得的成果，往往忽視了思想政治素質(zhì)這方面，所以思想政治教育的課程就會被專業(yè)課代替，但是一旦進入企業(yè)工作思想政治素質(zhì)欠缺的人慢慢就會被淘汰掉。大多數(shù)來到高職院校的學生有的因為家庭條件不好，于是來到高職院校學習技能，學到本領后可以盡早的出去找工作，為家庭分憂，替父母分擔壓力，還有大部分不愿意學習的學生考不上普通院校只能選擇進高職大學度過青春，有的學生連平時專業(yè)課都不去，更別提會去上思想政治教育的課，這樣一來，對思想政治教育的的重視程度更小了，思想政治教育者有心教育也無能為力。就現(xiàn)在的社會情況來看，大多數(shù)學生來到高職院校學習，導致他們對自己未來沒有憧憬，覺得自己畢業(yè)以后找工作還是會被普通院校的學生壓制，找到的工作也都是被人篩選完的，這種社會對他們的另眼相看導致了他們無法信任思想政治教育。

1.2 師資力量不同

教師在學校起著主導力量，是教師帶領著學生給學生傳授知識和技能。高校教師要具備高尚的品德、要盡職盡責、高深的學問、還要有很強的思維邏輯，才能給學生傳授知識和技能，才會引領學生為祖國做貢獻，好的師資隊伍才能培育出好的學生，可是高職院校與普通院校的教學隊伍方面有所不同。首先普通院校對教師的要求很高，幾乎都是碩士學位以上，在校的教師還在不斷深造，而高職院校的老師卻沒有那么高的造詣，導致高職院校教師沒有那么高深的理論，教學能力差，不善于從多方面考慮，學生不能深刻體會其中的道理，在生活中的覺悟也低，很難使廣大學生深刻思考。有的高職教師沒有很高的素質(zhì)，不能以身作則，在給學生上課的同時沒有普及思想政治教育這方面的問題，我認為廣大教師在給學生上專業(yè)課的同時也應該普及思想政治教育的問題，將其滲入到教學中，讓學生在上專業(yè)可得時候還能學到思想政治教育的知識，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。教師隊伍的強大關系著學校整體的發(fā)展，所以必須要挖掘人才。

1.3 受教育者的特點

我國雖然很重視教育，但是在受教育方面也有一個層次上的區(qū)分，即有普通院校和高職院校，這些高職院校的學生大多都是因為高考的失敗不得已才來到高職院校，在他們內(nèi)心也渴望讀好的大學，被人夸贊能力好，但是高考的失敗只能來到高職學校心里的苦沒有人能體會，他們便覺得人生失去了陽光缺乏自信心。高中的老師也時常灌輸他們這一想法，覺得高職學校就是不好，前途無望。高職院校的學生大多數(shù)在學習方面從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致基礎差思維能力不強，沒有很好的接受能力，看不透事情本質(zhì)幾乎不能用理論來分析現(xiàn)實。學校必須培養(yǎng)學生的人身價值觀，讓學生剛準確的分析事情的好壞、真假、善惡。

2 思想教育的對策

就高職院校思想政治方面存在的問題，和特點有以下幾點應對措施：

2.1 思想教育生活化

要將思想政治教育深入到學生的生活中，貼近學生群體。思想政治教育要從道德教育，心理教育出發(fā)，包括人性人道還有情感方面。做到在生活中學習，在學習中感受生活，學校對思想政治教育方面不要死板，做一些關于思想政治教育方面的活動，讓學生從中有所感悟。同時也感受到現(xiàn)實生活中的這些道理，只有恰當?shù)姆椒ú拍茏尨髮W生更好的學習到思想政治教育的知識，大學生思想道德教育成果才會顯著

2.2 從實際出發(fā)

要從高職大學生的實際情況出發(fā)，對他們的要求要做到實事求是，從他們心理及所處的社會位置出發(fā)，不能對他們有過高的要求，換言之就是，讓他們先達到基本道德標準，禮貌文明。要讓他們在平凡中也有不平凡之處，做一個遵紀守法的好人；每個人都會犯錯誤，但是同樣的錯誤不能犯第二次，一定要學會避免錯誤的發(fā)生，只要每個學生都能做到就是合格的好學生。

2.3 養(yǎng)成好的行為習慣

要想成為一個有高道德標準的人先養(yǎng)成好的行為習慣，高職學生自我管理能力弱，很容易養(yǎng)成不好的行為習慣，所以只有先將好的行為習慣培養(yǎng)出來后才會做的更好。因此，高校必須采取一系列措施幫助學生改掉所有毛病，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

高職學校必須重視思想政治教育方面的問題，這是對學生負責任，也對社會負責任，當今社會形勢本就復雜，如果學生有道德缺那么很難在社會上立足。高職院校必須在重視學生動手實踐的同時還要教會其怎樣做人。

[1]王戰(zhàn)輝.高職院校思想政治教育實踐方法研究[D].西安科技大學,2011.

[2]徐琳.論高職院校學生思想政治教育長效機制的構(gòu)建[D].福建師范大學,2010.