李蕓

（平頂山市第二高級(jí)中學(xué)，河南 平頂山 467092）

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論新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效性

李蕓

（平頂山市第二高級(jí)中學(xué)，河南 平頂山 467092）

摘要：作為教學(xué)主體間用來(lái)傳播信息的重要載體，新媒體在教學(xué)環(huán)境中往往占據(jù)著非常關(guān)鍵性的地位，這在我國(guó)以學(xué)校教育為主的高中教育中同樣是課堂教學(xué)必不可少的教學(xué)手段。本文正是建立在意識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)新媒體在高中學(xué)校教學(xué)中所具備的特殊價(jià)值的基礎(chǔ)之上，對(duì)新媒體在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新媒體；高中語(yǔ)文；應(yīng)用

在科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展下，教學(xué)新媒體在教育領(lǐng)域也開(kāi)始了一段革命性的應(yīng)用。教學(xué)新媒體在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中有著傳遞教育信息，并且作為聯(lián)系教育人雙方的中間媒介的重要作用。與此同時(shí)，人們也早就已經(jīng)對(duì)教學(xué)新媒體在提高職業(yè)教學(xué)環(huán)境的形象生動(dòng)性、仿真模擬性以及互動(dòng)情境性中所具有的特殊價(jià)值和優(yōu)勢(shì)有所認(rèn)識(shí)。但是在對(duì)教學(xué)新媒體尤其是新媒體擁有較高期望的同時(shí)，反觀教學(xué)新媒體在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的具體使用效果，我們切不可過(guò)分樂(lè)觀，而是有必要客觀地觀察教學(xué)新媒體在高中課堂教學(xué)中的有效性。

一、新媒體應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

縱觀近幾年來(lái)的社會(huì)發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)持續(xù)進(jìn)步的如今，新媒體也將逐漸取代傳統(tǒng)媒體，最終成為傳遞各類信息的主體媒介。由此可見(jiàn)，將新媒體運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中是當(dāng)代教育制度的必然要求，而大量的事實(shí)也證明在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用新媒體是確實(shí)可以提升語(yǔ)文教學(xué)效率的。然而，任何事物都有其兩面性，新媒體在其應(yīng)用過(guò)程之中亦存在著一些問(wèn)題，而且這些問(wèn)題有的嚴(yán)重到無(wú)法忽視。例如，如何將新媒體更為有效地在語(yǔ)文教學(xué)中加以應(yīng)用？影響有效應(yīng)用的因素有哪些？有效應(yīng)用時(shí)要注意的哪些事項(xiàng)等。

二、當(dāng)前新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的主要形式

新媒體是建立在計(jì)算機(jī)處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的媒介總稱，具有鮮明的數(shù)字化特征和互動(dòng)性，也具有大容量、易檢索和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。就目前來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的新媒體形式主要有：

（一）教學(xué)課件。高中語(yǔ)文教學(xué)課件的主要形式有Word文檔、圖片PPT和視頻等，教師一般利用教學(xué)課件來(lái)對(duì)高中語(yǔ)文課文中的插畫、情景進(jìn)行一種更完整的展示，以此可豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）學(xué)習(xí)論壇。作為一個(gè)能夠提供網(wǎng)上交流的平臺(tái)，學(xué)習(xí)論壇對(duì)師生幾乎都無(wú)門檻。凡是合法注冊(cè)用戶，皆可在此發(fā)表交流意見(jiàn)、開(kāi)展問(wèn)題討論以及分享學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)論壇主要是為學(xué)習(xí)互動(dòng)和師生之間進(jìn)行交流給出了一條新的道路。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)而設(shè)置，由教師把課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)要求以及習(xí)題等在指定的網(wǎng)站上發(fā)布，學(xué)生可通過(guò)終端進(jìn)行選課、在線學(xué)習(xí)或下載資料等活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)，使得語(yǔ)文教學(xué)突破了課堂限制，同時(shí)推動(dòng)了教育資源共享。

三、教學(xué)新媒體在高中課堂教學(xué)中使用的基本情況

從教學(xué)新媒體在高中課堂教學(xué)中使用率看，現(xiàn)代教學(xué)新媒體在高中課堂中使用的基本情況可以進(jìn)行如下的總結(jié)。

（一）現(xiàn)代教學(xué)新媒體已在高中課堂上廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)代教學(xué)新媒體，尤其是以多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)教學(xué)新媒體，還有以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為技術(shù)支點(diǎn)的帶有互動(dòng)的仿真媒體，在如今的高中課堂教學(xué)中早已被廣泛投入使用。而在科技水平的持續(xù)提升以及人們對(duì)教學(xué)新媒體在提高教學(xué)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)中，高中課堂語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)新媒體的應(yīng)用，已經(jīng)給整個(gè)高中的教學(xué)系統(tǒng)造成巨大的影響。很顯然，這種影響并不會(huì)使得新媒體完全取代傳統(tǒng)媒體的作用，但是未來(lái)的課堂教學(xué)應(yīng)該出現(xiàn)更多現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)新媒體相輔相成并且共同支撐高中課堂教學(xué)的現(xiàn)象。

（二）各種新媒體教學(xué)在高中課堂的應(yīng)用形式不同。多媒體教學(xué)的使用率在所有課堂教學(xué)中是于較高的，并在一定程度上代替了傳統(tǒng)的教學(xué)新媒體。教學(xué)新媒體在高中課堂中的應(yīng)用形式既存在共性又區(qū)別很大，這些差異主要與不同高中課程內(nèi)容、課件表達(dá)方式以及課程的教學(xué)方法相關(guān)。

四、新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效性策略

（一）更新教育理念，掌握新媒體應(yīng)用的條件。眼下新媒體在高中課堂教育中的應(yīng)用已經(jīng)勢(shì)不可擋，而高中語(yǔ)文教師正是要順其勢(shì)而為之，主動(dòng)地利用新媒體去進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)。教師要做到這點(diǎn)，就必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，及時(shí)認(rèn)識(shí)新媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，以發(fā)展的眼光去看待全新的技術(shù)，并且盡早掌握新媒體的相關(guān)操作技巧，從而帶動(dòng)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量的飛速提升。換言之，教師首先要擺正態(tài)度，清楚新媒體給教學(xué)帶來(lái)的各種好處，并且盡快掌握新媒體技術(shù)的正確用法，通過(guò)學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)與語(yǔ)文課程之間的知識(shí)整合，將新媒體資源與語(yǔ)文教學(xué)完美結(jié)合。

（二）精心制作新媒體課程，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。雖然相較于傳統(tǒng)教學(xué)形式而言，新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)更為明顯，但新媒體教學(xué)畢竟作為一門新興學(xué)科，在各方面都會(huì)有所受限。而在高中語(yǔ)文課程的新媒體教學(xué)中尤其如此，教師如果只是在意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的灌輸，那就毫無(wú)教學(xué)效果而言了。按照新課標(biāo)要求，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的重要性。這就要求高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行多媒體的課件制作過(guò)程中，更多地考慮到學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以決定采用何種教學(xué)方法。教師在新媒體教學(xué)中，要注意對(duì)課文資料的展示，從而來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為了課堂氣氛的活躍，教師還要注意在利用多媒體的同時(shí)盡可能多的開(kāi)展課堂提問(wèn)，以此來(lái)維持良好的師生關(guān)系，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源，借鑒優(yōu)秀案例。新媒體教育為資源共享提供了便利，高中語(yǔ)文教師可利用搜索引擎、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件等新媒體搜集語(yǔ)文教學(xué)可用的資源，如名師教案、專家培訓(xùn)視頻等，將其他教師的優(yōu)秀成果加以引用，以充實(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容。同樣，高中語(yǔ)文教師也可以借助新媒體來(lái)促進(jìn)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)三方的深入交流，共同營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，高中語(yǔ)文教師還可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上參考其他教育同行的優(yōu)秀案例來(lái)獲得啟發(fā)，而這些對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和教師閱歷成長(zhǎng)而言也都極其有利。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，新媒體要在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中開(kāi)展應(yīng)用，就必須要符合高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。而新媒體對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)提出更高的要求，也是教育現(xiàn)代化的必由之路。只要堅(jiān)持恰當(dāng)性、合作性以及資源整合性原則，結(jié)合當(dāng)下新媒體的現(xiàn)有特點(diǎn)，就能夠有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蔚蔚.新媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究[D].合肥師范學(xué)院，2015-3.

[2]李黔.高中語(yǔ)文教學(xué)中新媒體形式的探討[J].科學(xué)教育，2015-1.

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0271-01