林海燕

（一年一度的高考拉開了帷幕。于是那些在高一年級(jí)就讀的學(xué)生們放假了，他們成群結(jié)隊(duì)地又回到了一中，來(lái)看望久別的母校和老師們。一時(shí)間，走廊里、沙龍、辦公室里到處是洋溢著喜悅之情的學(xué)生和老師，此刻，相信每一個(gè)人的心里都是暖暖的……）

上午第三節(jié)課前，初一、二班教室門口，一群畢業(yè)的學(xué)生圍在我身邊。

“老師，真想讓您再給我們上課……”

“老師，現(xiàn)在你的學(xué)生他們好教嗎？他們?nèi)悄闵鷼鈫幔俊?/p>

“老師，他們表現(xiàn)有我們?cè)诔跻粫r(shí)好嗎？……”

“老師，我們能進(jìn)教室嗎？看看學(xué)弟、學(xué)妹，我可以給他們忠告啊……”

沉浸在一種幸福之中的我不知先應(yīng)答他們其中誰(shuí)的問(wèn)題，只是笑著，看著他們，突然頭腦中靈光一閃，何不讓他們走進(jìn)課堂，面對(duì)面地和他們的這些學(xué)弟、學(xué)妹們來(lái)一次對(duì)話交流？也許他們之間的交流會(huì)有事半功倍的效果呢！想到這兒，真的為自己的靈感激動(dòng)，于是我興奮地告訴他們：“下節(jié)是英語(yǔ)課，歡迎你們走進(jìn)課堂，歡迎你們現(xiàn)身說(shuō)法，給予他們一些建議或忠告?！?/p>

歡呼著，他們這群人幾乎是擠進(jìn)了教室。

我現(xiàn)在所教的學(xué)生們正嘰嘰喳喳，看到我們進(jìn)入，教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。好奇的目光、探尋的眼神、興奮的表情和隨之而來(lái)的掌聲，把我的意圖簡(jiǎn)單予以介紹后，教室又沸騰起來(lái)。坐在座位上的這些初一的孩子們興奮得鼓掌，有的不停地左顧右盼，不知該看老師還是看這些學(xué)哥、學(xué)姐;畢業(yè)的這些學(xué)生們尤其男生們都一改剛才嘻哈的樣子一本正經(jīng)地站立在講臺(tái)前，明顯地，有幾人還特意挺胸抬頭。

我退到了教室一角，把課堂交給了他們。不愧是當(dāng)年到現(xiàn)在一直讓我引以為豪的學(xué)生們，短時(shí)的推讓之后，他們紛紛發(fā)言……

“我先說(shuō)兩句，你們上課前應(yīng)該做準(zhǔn)備，不應(yīng)該大聲喧嘩。老師不是在黑板上寫了要聽寫嗎？我們那時(shí)聽寫前都趕快復(fù)習(xí)的，這時(shí)記得特快。”

“那時(shí)，老師常告訴我們學(xué)英語(yǔ)要大聲朗讀，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，每天聽聽力。主要是堅(jiān)持下來(lái)，其實(shí)英語(yǔ)沒(méi)有想象得那么難，多下點(diǎn)功夫就行。英語(yǔ)是很美的語(yǔ)言，英語(yǔ)也是將來(lái)對(duì)你非常有用的語(yǔ)言，希望你們能好好學(xué)英語(yǔ)。”

“我說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要多讀文章，常練習(xí)寫作文。讀得多了，看得多了，想得多了，自己也就慢慢會(huì)寫東西了。另外，要把字寫好。我以前字寫得不是很好，現(xiàn)在考試有卷面分。趁現(xiàn)在，你們就應(yīng)該好好練字，寫好字?！?/p>

“我也說(shuō)幾句：你們面前的老師，她可能有時(shí)很嚴(yán)厲批評(píng)你們，過(guò)后還是一樣會(huì)真心對(duì)你們好。我就是四年被她經(jīng)常批過(guò)的，但我很感激她。還有，我們這些現(xiàn)在幾乎都是在XX中學(xué)上學(xué)。我想說(shuō)，你們選擇了一中是幸福的，這里的老師不僅僅是教給你知識(shí)，還教給你如何去做人，你們真的很幸運(yùn)，因?yàn)樵谝恢胁粫?huì)像有的學(xué)校只追求分?jǐn)?shù)，……”

（出于某種考慮，這個(gè)學(xué)生的大實(shí)話讓我趕忙接過(guò)話題打斷了。我借機(jī)拋出一句話：的確，在我們學(xué)校一直倡導(dǎo)做人一百分……，他們大聲繼續(xù)：勝過(guò)學(xué)科一百分。有個(gè)一直很調(diào)皮的男孩喊出了另一個(gè)聲音：是一百二十分，引來(lái)一陣哄笑?？赡苁桥_(tái)上學(xué)哥、學(xué)姐們說(shuō)得引發(fā)了這些小家伙們的思考，他們開始有疑問(wèn)了，于是我鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn)，開始“答記者問(wèn)”節(jié)目，最好是說(shuō)英語(yǔ)。）

英語(yǔ)口語(yǔ)比較好的Sunny大膽站了起來(lái)，用英語(yǔ)提出了她的問(wèn)題：“我們上課舉手發(fā)言不太積極，其實(shí)對(duì)老師提出的問(wèn)題也想回答，但沒(méi)有信心，如何看待這個(gè)問(wèn)題？”

臺(tái)上推搡之后，一個(gè)男孩很認(rèn)真地說(shuō)出了他的見解：“學(xué)習(xí)要不怕出錯(cuò)，回答問(wèn)題要敢于出錯(cuò)，這樣才能讓老師明白你何處知識(shí)掌握好，而且課堂上積極回答問(wèn)題，還有助于老師順利進(jìn)行課堂內(nèi)容，所以要積極發(fā)言，不怕回答錯(cuò)誤，出錯(cuò)真的沒(méi)什么?！?/p>

也許是有些緊張，他是英漢夾雜地表述完的。我告訴這些小家伙們，其實(shí)臺(tái)上的這些個(gè)個(gè)口語(yǔ)都不錯(cuò)，以前他們英語(yǔ)課前準(zhǔn)備Duty talk的積極性很高，常常是上課鈴剛響，我還沒(méi)發(fā)話，他們就自覺(jué)地走到了講臺(tái)前。聽我談到此，教室里響起了喊聲：現(xiàn)場(chǎng)來(lái)一段吧！掌聲和歡呼聲中，臺(tái)上的兩位大男生開始了他們的Duty talk，一招一式，是那樣熟悉，仿佛又回到了當(dāng)年的課堂。

在我感慨時(shí)，平時(shí)和活躍的Max也流利地用英語(yǔ)發(fā)問(wèn)了，他的問(wèn)題是：你們當(dāng)時(shí)和我們現(xiàn)在比較，誰(shuí)更優(yōu)秀？看到他問(wèn)完回頭沖我一笑的那表情，我忍不住也樂(lè)了：真是好有自信！臺(tái)上接問(wèn)的立刻一本正經(jīng)分析他們各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，字字句句讓我不由連連感嘆。

后來(lái)，一個(gè)女孩又談起了以前她自薦當(dāng)英語(yǔ)課代表的經(jīng)歷，“我是初二后轉(zhuǎn)來(lái)一中的，我喜歡英語(yǔ)，喜歡為同學(xué)服務(wù)，于是向老師自薦當(dāng)課代表。我認(rèn)為這樣可以經(jīng)常和老師交流，心里話可以和老師說(shuō)，還可以鍛煉自己的能力。因?yàn)榻?jīng)常去老師辦公室，看到老師們很忙，有時(shí)就給老師制作電子卡片，讓老師心情輕松愉快一下。用電腦做，很簡(jiǎn)單，你們也可以試試的?！?/p>

……

時(shí)間竟如此迅速地溜走，這堂課已經(jīng)進(jìn)行接近半小時(shí)了，教室門口慢慢又聚集了另一些畢業(yè)的學(xué)生們，此時(shí)，答問(wèn)暫時(shí)有些停頓。盡管教室內(nèi)座位上的孩子們還意猶未盡，但我想該停止剛才的課堂內(nèi)容了，畢竟他們得有時(shí)間去消化、體會(huì)。

這是我從教以來(lái)最特別的一堂課，是我心中一堂別開生面的課。盡管我沒(méi)有按照原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但我相信今天給他們創(chuàng)設(shè)的這種機(jī)會(huì)，他們彼此都會(huì)有心靈的觸動(dòng)、思維的碰撞和意外的收獲。而作為老師的我，在留下回味的同時(shí)，更多的是留有了思考……

（作者單位：山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）