劉學坤，孫其昂

(河海大學 馬克思主義學院， 江蘇 南京210098)

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水利特色高校德育在水利事業(yè)中的作用
——以河海大學為例

劉學坤，孫其昂

(河海大學 馬克思主義學院， 江蘇 南京210098)

摘要：水利特色高校德育以一種獨特的生產(chǎn)力機制為水利事業(yè)發(fā)展提供著內(nèi)生動力。以河海大學為代表的水利特色高校已探索出具有自身特色的德育實踐模式，為國家培養(yǎng)了大批思想道德素質(zhì)優(yōu)秀的水利專業(yè)人才，對水利事業(yè)做出了重要文化貢獻。人才培養(yǎng)體現(xiàn)在它以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為基本培養(yǎng)途徑探索水利人思想道德素質(zhì)標準和培養(yǎng)方法，文化貢獻體現(xiàn)在它以海納百川鑄品格，以河風海韻育精神，以踐行水利核心價值觀服務(wù)生態(tài)水利夢。

關(guān)鍵詞：水利特色高校；德育現(xiàn)代化；生態(tài)水利夢

水利高校德育與水利事業(yè)是雙向互動的關(guān)系，它們相互聯(lián)系、相互促進，共同推進水利人才培養(yǎng)和水利事業(yè)發(fā)展。由于“生態(tài)環(huán)境特別是大氣、水、土壤污染嚴重，已成為全面建成小康社會的突出短板”[1]，因此水利高等教育在四個全面戰(zhàn)略布局實施中承擔著新的更重的任務(wù)。水利特色高校的教育成果體現(xiàn)在社會主義事業(yè)建設(shè)中，特別是在水利事業(yè)建設(shè)中，水利特色高校德育也同樣如此。水利特色高校德育以一種獨特的機制為水利事業(yè)的發(fā)展提供著不可或缺的內(nèi)生動力。它的“生產(chǎn)力”作用不斷完善，一方面體現(xiàn)為經(jīng)濟生產(chǎn)力，另一方面體現(xiàn)為文化生產(chǎn)力。目前，水利事業(yè)的改革發(fā)展為水利特色高校德育在水利事業(yè)中的作用不斷完善提供了歷史機遇，同時在全面深化水利改革過程中促進了水利特色高校德育現(xiàn)代化的深入推進。

以河海大學為代表的水利高校已經(jīng)探索出具有水利特色的德育實踐模式，為國家培養(yǎng)了大批思想道德素質(zhì)優(yōu)秀的水利專業(yè)人才，對水利事業(yè)做出了重要文化貢獻。

一、對水利事業(yè)的人才貢獻

河海大學通過近百年的教育實踐總結(jié)出一系列水利特色教育理論，已經(jīng)成為我國水利事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要教育保障。這些高校在百年的教育發(fā)展中探索出了水利人思想道德素質(zhì)標準，總結(jié)出了水利人思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方法，發(fā)揮了對水利事業(yè)的重要的行業(yè)服務(wù)作用。

(一)探索水利人思想道德素質(zhì)標準

水利人的思想道德素質(zhì)要求在水利特色高校的德育實踐中被逐漸總結(jié)出來，并已經(jīng)成為水利特色高校自覺的大學教育質(zhì)量標準?，F(xiàn)代水利事業(yè)對高等教育培養(yǎng)的人才具有獨特的素質(zhì)要求，包括道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理素質(zhì)等。思想道德素質(zhì)是現(xiàn)代水利人才素質(zhì)的核心部分，是水利事業(yè)的思想保障?！昂雍！钡牡掠碚摲e累和創(chuàng)新為新時期水利人才培養(yǎng)提供了重要的經(jīng)驗。

水利人從事的事業(yè)具有獨特性，水利工程是體現(xiàn)人民性和公益性的工程，它對水利人有更高的思想道德素質(zhì)要求。張謇在創(chuàng)校之始就提出“首重道德，次重技術(shù)”“德為本，才為末”的教育理念，并在校內(nèi)專門設(shè)立了進德部。新中國建立以來水利特色高校以社會主義的道德素質(zhì)要求為指導，水利特色高校的思想道德素質(zhì)標準逐步確立。

“河海特質(zhì)”的高等教育人才是河海大學學生道德素質(zhì)培養(yǎng)目標的概括。它包括以下三個方面內(nèi)容：一是擁有江河湖海的廣博智慧，滴水穿石的堅韌品格，精于思辨的學習態(tài)度，具有上善若水、篤學敦行的學習品格；二是具有傳承百年河海文化傳統(tǒng)的能力，能夠發(fā)揚校訓精神，包容大氣、知行合一、敢為人先、勇攀高峰；三是有深厚的水文化素養(yǎng)，具有河潤萬物、海納百川的胸懷。

在德育過程中培養(yǎng)學生的學水、愛水、惜水情懷是水利特色高校大學生未來投身水利事業(yè)的情感基礎(chǔ)，是水利人未來為水利事業(yè)建功立業(yè)的思想保障。河海大學百年的發(fā)展歷程，積淀了豐厚的水文化底蘊，鑄就了鮮明的水文化特質(zhì)。學校緊密圍繞水利工作的特質(zhì)，以水文化教育為特色，通過開展水文化教育、水文化知識普及和水文化實踐活動，幫助學生了解水、親近水、熱愛水，引導學生把水利情懷作為一種精神需要，進而獻身水利事業(yè)。一方面，河海大學突出愛國、愛水、愛校的“三愛”教育主線。通過專業(yè)知識的學習培養(yǎng)愛水觀念，通過校史教育和校園生活建立愛校觀念，在對“水”和“校”認同的基礎(chǔ)上鞏固愛水利和愛國的觀念。由愛水、愛校到愛水利事業(yè)、愛國的道德發(fā)展鏈被科學地總結(jié)出來并不斷實踐，被稱為三愛教育。另一方面，河海大學以新生入學教育為重點，引導學生學習校史、學唱校歌、學習校訓，在“河?！蔽幕难障拢囵B(yǎng)河海品質(zhì)，弘揚河海精神，繼承學校優(yōu)良的精神傳統(tǒng)。

水利高校除了對在校水利大學生進行優(yōu)良品格教育之外，還始終堅持通過職業(yè)培訓等形式把以水利為內(nèi)容的歷史和國情教育傳播到我國水利行業(yè)的從業(yè)者和管理干部中去，做到對水利人的思想道德教育終身化。

水利特色的現(xiàn)代化德育要培養(yǎng)水利人對國家、對事業(yè)高度負責的價值觀和能力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。在水利事業(yè)現(xiàn)代化的進程中未來的水利人要有堅定的理想信念，思想道德素質(zhì)是理想信念重要的基礎(chǔ)。

(二)總結(jié)水利人思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方法

中央“16號文件”指出：“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題?！焙雍４髮W著力思考“培養(yǎng)什么樣的水利人，如何培養(yǎng)新時代的水利人”這一時代命題，開展了一些特色的德育創(chuàng)新實踐，實行水利思想道德素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)齊頭并進的水利人才培養(yǎng)方法，探索并總結(jié)水利特色高校德育工作的方法。

第一，堅持將德育與以水利為內(nèi)容的實踐活動相結(jié)合。河海大學重視把有特色的暑期社會實踐活動作為高校德育的第二課堂，組織學生去大型的水利工程參觀、實習，使學生具體、直觀地了解水利行業(yè)的復雜性和艱苦性，更深刻地感受到水利事業(yè)是一項惠及百姓的民生事業(yè)。重視讓學生零距離接觸到活躍在水利行業(yè)的杰出校友，了解他們的創(chuàng)業(yè)和奮斗歷程，感受水利人身上所具備的“獻身、求實、奉獻”的精神。宣傳優(yōu)秀校友的光輝事跡，鼓勵青年學子愛崗敬業(yè)。學校設(shè)有河海大學校史館，建設(shè)了嚴愷、徐芝綸、劉光文陳列室，以校友的水利情懷教育鼓舞全校師生。

第二，以特色性重大德育工程推進德育現(xiàn)代化。河海大學重視以“1442”學生骨干培養(yǎng)工程和“青馬工程”為契機著力培養(yǎng)高素質(zhì)水利行業(yè)人才。“1442工程”自1997年以來在全校本科生中實施，著力培養(yǎng)具有較高思想道德素質(zhì)的水利行業(yè)精英人才。他們工作后施展技術(shù)專長的同時所發(fā)揮的思想道德模范帶頭作用已經(jīng)受到社會的肯定?！扒囫R工程”通過科學選拔、理論學習、課題研究、實踐鍛煉和志愿行動等過程和形式培養(yǎng)水利大學生青年骨干，這一工程在推進水利特色高校大學生德育方法創(chuàng)新方面已經(jīng)積累了重要經(jīng)驗。

第三，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新時期水利人思想道德素質(zhì)培養(yǎng)基本途徑，這是河海大學等水利特色高校德育的鮮明特征?，F(xiàn)代社會是創(chuàng)新的時代，創(chuàng)新精神在社會中的地位達到了空前的高度，創(chuàng)新也成為一種思想素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為河海大學學生思想道德素質(zhì)建設(shè)的重要組成部分。堅持水利特色，扎實推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，促進就業(yè)質(zhì)量提升，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和水利強國源源不斷地輸送著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是目前水利特色高校德育工作的重要使命。

河海大學堅持水利特色，升華教育理念，構(gòu)建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)鏈。學校堅持水利行業(yè)特色，將水文化、水利科學研究與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學、實踐相融合，構(gòu)建了“人才培訓、科技創(chuàng)新、產(chǎn)學研聯(lián)盟、企業(yè)孵化、共融發(fā)展”的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)鏈。

河海大學以水為智，升華理念，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計。學校有專項經(jīng)費用于幫助學生完成項目，實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，設(shè)立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，在專利申領(lǐng)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)建等方面給創(chuàng)業(yè)學生一定的支持和獎勵。如學校共為心源創(chuàng)業(yè)服務(wù)有限公司、仿生魚科技有限公司等水利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目資助50余萬元。建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐平臺。創(chuàng)業(yè)孵化基地設(shè)有實驗教學示范中心、專業(yè)創(chuàng)新實驗室、工程訓練中心等，綜合面積達1600多平方米，擁有15個制作室及水文化創(chuàng)意辦公室，能同時容納多個團隊開展工作。

新時期河海大學啟動了創(chuàng)業(yè)示范校建設(shè)活動，以水利為特色，以社會需求為導向，以創(chuàng)新為平臺，引水為渠，協(xié)同創(chuàng)新，深化創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，推動創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展。“產(chǎn)學協(xié)同，行業(yè)文化融入大學生思想教育”已成為河海大學培養(yǎng)行業(yè)人才的重要經(jīng)驗[2]。

學校開放了科研基地、實驗室供創(chuàng)業(yè)學生使用，深化與行業(yè)、地方政府等的合作。目前已與中國水利水電工程局、中國葛洲壩集團有限公司等100多家單位共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體驗基地。同時，引入行業(yè)導師進行創(chuàng)業(yè)指導，如邀請中交四航局、中交三航局等30余家單位的專家、校友，為學生做創(chuàng)業(yè)講座。學校還積極聘請實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)家、行業(yè)專家、學者等擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師。

學校還重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓練。學校引入實訓項目，引入行業(yè)大賽，開展“創(chuàng)意人生·實訓教坊”“創(chuàng)贏人生·職業(yè)賽場”等活動，以提升實踐經(jīng)驗，提高實戰(zhàn)能力。學校除了參加全國大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，江蘇省歷屆創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)大賽，“機器人大賽”等賽事之外，還組織了“水工創(chuàng)新杯”創(chuàng)業(yè)大賽，承辦了江蘇省歷屆大學生水文化創(chuàng)意設(shè)計大賽等。學生以水利行業(yè)為依托的創(chuàng)業(yè)成果多次斬獲佳績，發(fā)掘、培育了一批高效優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中的一些項目已經(jīng)成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。學校同時還大力開展理論研究，挖掘水利特色高校大學生創(chuàng)業(yè)教育深刻內(nèi)涵和模式創(chuàng)新。

充分發(fā)揮行業(yè)特色，水利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果豐碩。學校圍繞“打造一流孵化團隊、建設(shè)一流孵化基地、成就一流科技企業(yè)”的目標，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)教育工作成效顯著。學校以水為題，打造水文化，征集“水”創(chuàng)意，以水利行業(yè)特色為依托，加強科學技術(shù)創(chuàng)新力度，促進創(chuàng)新項目成功孵化。大學生水文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中水面污染清理設(shè)備、節(jié)水型即開即熱淋浴調(diào)節(jié)裝置、新型DIY盆景灌溉系統(tǒng)、簡易自動草坪灑水裝置、垂直分層式太陽光耦合水生生物凈水系統(tǒng)、光電空氣取水器、水文化虛擬交互博物館等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作品獲得廣泛關(guān)注。依托水利科技項目組建的清源生物科技有限公司、翌晨水消毒設(shè)備有限責任公司、中國樂水環(huán)境科技責任有限公司等創(chuàng)業(yè)團隊在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、“朗閣杯”江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽上獲得多項獎勵。2010年在第七屆全國挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎作品“清源水凈化處理系統(tǒng)及其生物浮床技術(shù)”，已成為治理水污染的實用技術(shù)。2010屆研究生周峰在省大學生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)辦了水利科技企業(yè)——易周能源科技有限公司，獲得2 000萬風險基金投資。本科生創(chuàng)新項目“閘門漏水檢測裝置”被揚州市引入閘門監(jiān)控。近3年學生申請專利達350余項。學生發(fā)明創(chuàng)作的作品在第十九屆全國發(fā)明展覽會上獲得1金1銀3銅的好成績。畢業(yè)生的多項成果實現(xiàn)了從專利到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。

學校同時重視持續(xù)推動、典型引領(lǐng)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展。2009年以來我校共有20個創(chuàng)業(yè)項目、200余人成功創(chuàng)業(yè)，涉及科技、培訓、材料制造、蔬菜養(yǎng)殖等領(lǐng)域。青年是創(chuàng)業(yè)的主體，具有良好的創(chuàng)業(yè)能力和綜合條件，創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可分割的部分，是提升教育質(zhì)量，實現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育融入水利大學生思想教育，拉近了水利特色高校人才培養(yǎng)和水利事業(yè)之間的關(guān)系，為水利特色高校德育轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供了平臺。

二、對水利事業(yè)的文化貢獻

高等學校必須以高度的文化自覺承擔精神引領(lǐng)和文化育人的神圣使命。以河海大學為代表的水利特色高校為水利精神和水利人的核心價值觀培育做出了重要貢獻，成為我國社會主義水利事業(yè)的精神文化保障。以河海人為代表的水利人所創(chuàng)造的以愛水為核心、以治水利民情懷為主題的水利精神和水利人的核心價值為我國水利事業(yè)做出了獨特的文化貢獻。

(一)以海納百川鑄品格

文化是現(xiàn)代大學德育的基本載體，以特色文化為載體的德育是一所大學特色形成的重要基礎(chǔ)?！八幕侵袊幕哪阁w文化”[3]，水利特色高校是傳承和發(fā)展中華水文化的重要力量。早在1915年學校創(chuàng)辦初期就確定了“注重學生道德思想，以養(yǎng)成高尚之人格；注重學生身體之健康，以養(yǎng)成勤勉耐勞之習慣；教授河海工程必需之學理技術(shù)，注重自學輔導、實地練習，以養(yǎng)成切實應(yīng)用之知識”這三條教育方針，為河海文化乃至我國水利文化的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。藉此河海文化發(fā)展淵源，老河海時期任校長的茅以升、教務(wù)處長李儀祉，建國后首任華東水利學院院長錢正英，以及嚴愷院士、徐芝綸院士等河海先賢們不斷總結(jié)闡發(fā)學校的精神理念，這些都成了河海精神文化發(fā)展歷程中的重要一部分。

河海校歌《大哉河海奔前程》中“河疏湖蓄水利興”“橫流浩劫永斷絕”“普下利物沐群生”“天下有溺猶己溺”等都精煉概括了學校的辦學理念、水利精神的追求和水文化的底蘊，成為河海文化發(fā)展和水利人核心價值提煉的重要基礎(chǔ)。河海大學有著悠久的辦學歷史、深厚的文化積淀和獨特的精神傳承，經(jīng)過百年的文化傳承創(chuàng)新，該校服務(wù)水利事業(yè)文化創(chuàng)造的意識更自覺。

河海大學堅持思想政治工作是一切工作的生命線，全面開展學校精神文化建設(shè)。尤其是改革開放后，“河海”文化內(nèi)涵更加豐富，全面展現(xiàn)了“河潤萬物，海納百川”的河海氣度、“上善若水，篤學敦行”的河海品質(zhì)、“我飲河海一滴水，我獻祖國一生情”的河海情懷，形成了“水潤萬物的奉獻精神、海納百川的博大胸懷、精研求真的學術(shù)風格、務(wù)實重行的教育傳統(tǒng)”的河海風格?！矮I身、負責、求實”的水利人核心價值觀和水利精神基本成型。

(二)以河風海韻育精神

長期以來，河海大學搭建平臺，在水文化、體育文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育以及其他校園文化活動中形成了自己的精神文化風格，為水利人的文化風貌塑造和核心價值認同提供了有力支撐。水文化、體育文化和創(chuàng)業(yè)文化已經(jīng)成為水利特色高校文化建設(shè)的基本載體。

“水文化”已經(jīng)成為水利特色高校和行業(yè)文化建設(shè)的品牌。近年來，河海大學在水文化教育、水文化研究、水文化創(chuàng)新和開展水文化活動等方面不斷探索實踐。2011年，河海大學專家學者提出在南京建設(shè)世界水谷暨國際生態(tài)水利科教城(簡稱世界水谷)，受到各方廣泛的關(guān)注，新華社等多家媒體作了報道。2014年3月18日，世界水谷與水生態(tài)文明協(xié)同創(chuàng)新中心獲準立項建設(shè)，2015年開始舉辦“世界水谷論壇”。世界水谷成為我校新時期融合水文化、水產(chǎn)業(yè)、水人才等為一體的綜合性創(chuàng)新成果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)已經(jīng)成為水利專業(yè)人才培養(yǎng)的基本方法，重視對學生服務(wù)水利事業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，彰顯水利特色、熔鑄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輝煌是河海大學近些年新時期拓展大學生思想道德素質(zhì)內(nèi)涵，提升水利大學生思想道德素質(zhì)的重要實踐。

同時，水利特色高校的體育文化也成績斐然。早在建校之初，體育文化教育就已經(jīng)是“河?！钡娜蠼逃结樦?。1987年，河海大學就被教育部認定為第一批全國示范性高水平運動隊重點大學，大型團體操表演、足球運動、健美操運動等蜚聲國內(nèi)。

春風化雨，潤物無聲，文化是大學的靈魂和血脈。水潤百年造就河海特質(zhì)人才是河海大學新時期的水利人才夢想。學校始終堅持以河海文化特有的魅力滋潤學生的心靈，“河海特質(zhì)”已成為河海學子的精神文化印記。“哪里有水，哪里就有河海人；哪里有水，哪里就有河海人的貢獻”。他們把水利精神傳播出去，樹立了水利人的精神標桿，為社會主義核心價值觀在水利事業(yè)中的培育踐行做出了獨特的貢獻。

(三)以踐行核心價值觀服務(wù)生態(tài)水利夢

河海大學德育始終堅持以河海精神價值理念引領(lǐng)學校文化建設(shè)，培養(yǎng)具有“河海特質(zhì)”的社會主義水利事業(yè)和各項事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。水利人承擔著獨特的社會責任，這要求他們有獨特的品格，具有水利人特質(zhì)的核心價值認同。水利高校德育在百年中，尤其是改革開放以來的實踐中著力于熔煉水利精神，確立水利人的核心價值，為我國水利事業(yè)做出了重要的文化貢獻。這種由精神、學風、價值觀等構(gòu)成的水利文化是河海大學的精神家園。

百年風雨兼程，河海人自強不息。百年來我們看到學校所發(fā)生的巨大變化、所取得的輝煌成就，看到了學校在繼承和發(fā)揚河海傳統(tǒng)與河海精神的過程中不斷生成的繼續(xù)奮進的寶貴財富與強大動力，還有河海在社會主義教育現(xiàn)代化過程中所積累的生動的德育理論。河海百年辦學所凝練的精神陶冶了一代又一代河海人，它所影響和培養(yǎng)的20萬余名高素質(zhì)人才已成為水利、電力、交通、教育等行業(yè)的骨干力量和地方經(jīng)濟建設(shè)的生力軍，涌現(xiàn)出一大批學術(shù)大師、治國之士、領(lǐng)軍之將和科技英才，他們是我國水利事業(yè)可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的有力保障。這樣的傳統(tǒng)和精神是學校成為我國水利高等教育和科技攻關(guān)重要基地的基礎(chǔ)。而河海德育在河海人身上鍛就的優(yōu)良思想道德素質(zhì)是河海大學和河海人的重要特質(zhì)體現(xiàn)。

我國由傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變的步伐加快，民生水利工作的要求也不斷提高，服務(wù)于一帶一路、海洋強國等國家戰(zhàn)略是新時期水利人的使命。國家“十三五”規(guī)劃提出實行最嚴格的水資源管理制度，以水定產(chǎn)、以水定城，建設(shè)節(jié)水型社會。實施雨洪資源利用、再生水利用、海水淡化工程，建設(shè)國家地下水監(jiān)測系統(tǒng)，開展地下水超采區(qū)綜合治理等新的項目。全球經(jīng)濟發(fā)展與水資源、能源等重要資源和環(huán)境的矛盾日益加劇，這為學校更好地強化特色、發(fā)展優(yōu)勢提供了機遇。江蘇省“兩個率先”與沿海開發(fā)等戰(zhàn)略的加快實施，長三角和沿海地區(qū)等一系列重要區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的出臺，進一步豐富了學校的區(qū)位優(yōu)勢；學校在長期辦學實踐中所取得的輝煌成就，所積蓄的自我革新、自我發(fā)展的潛能，為學校進一步加快發(fā)展注入了強大的動力與活力。

全力建設(shè)國際一流水利學科需要一流的高等教育和高校德育，把河海大學建成高水平特色研究型大學是新時期服務(wù)水利事業(yè)的重要路徑，它要求我們建立起新的適應(yīng)學校、社會和時代要求的不斷創(chuàng)新的水利特色高校德育現(xiàn)代化體系。

有行業(yè)特色的精神文化建設(shè)是河海大學高水平特色研究型大學建設(shè)步伐中的重要推動和保障，以水利精神貢獻水利事業(yè)，提升水利人的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展是實現(xiàn)河海夢、教育夢和中國夢的不竭動力?！霸谌嫔罨母锏倪^程中，應(yīng)該以文化自覺的積極態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，以全新的文化治理模式建構(gòu)時代的核心價值”[4]。為實現(xiàn)“水利特色，世界一流”的奮斗目標，實現(xiàn)跨越發(fā)展、科學發(fā)展，我們必須堅定不移地貫徹黨的教育方針，進一步弘揚“獻身、求實、負責”的水利精神，繼承和發(fā)揚“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索”的十六字校訓，不斷創(chuàng)新水利行業(yè)的文化發(fā)展思路和文化治理路徑。

參考文獻：

[1] 習近平.關(guān)于《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》的說明[N].人民日報，2015-11-04.

[2] 鄭旭,王潁潁,吳愛萍.產(chǎn)學協(xié)同：行業(yè)大學立德樹人人才培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育管理，2014(9):96-99.

[3] 潘杰.“以水為師”：中國水文化的哲學啟蒙[J].中國水利，2006(5):102-104.

[4] 張鴻雁.核心價值文化認同的建構(gòu)與文化治理[J].南京社會科學，2015(1):76-82.

(責任編輯：楊華軻)

收稿日期：2015-10-21

基金項目：國家社會科學基金項目“社會現(xiàn)代化視野中大學生思想政治教育系統(tǒng)整合研究”(13BKS086);江蘇省高校哲學社會科學研究重點項目“立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑和工作機制研究”(2014ZDIXM010);江蘇省社科基金項目“基于中英兩國比較的高等教育治理研究”(15YJC007)；河海大學高等教育科學研究2013年度重點課題“美、英、德、法特色型大學的發(fā)展模式及其對我校的啟示”(20131101)

作者簡介：劉學坤(1981—)，男，河南社旗人，河海大學馬克思主義學院講師，法學博士，研究方向為比較思想政治教育和水文化建設(shè)；孫其昂(1954—)，男，浙江慈溪人，河海大學馬克思主義學院教授，博士生導師，研究方向為思想政治教育基礎(chǔ)理論和思想政治教育社會學。

中圖分類號：TV-4

文獻標識碼：A

文章編號：1008—4444(2016)01—0005—05

Role in Water Conservancy Undertaking Played by Moral Education in Universities Characteristic of Water Conservancy ——a Case Study of Hohai University

LIU Xuekun， SUN Qi-ang

(School of Marxism, Hohai University, Nanjing 210098, China)

Abstract:Ideological and political education of featured universities of water conservancy provide indispensable endogenous motivation for the development of water conservancy industry with a unique mechanism of productivity. Hohai University as one of representatives has explored a mode with its own uniqueness out. It not only trained a large number of water conservancy professionals who are excellent on ideological and moral qualities, but also made an important cultural contribution to water conservancy. For the former, she explored standards of quality of water conservancy talent, and summed up the ideological and political education methods. She also put innovation and entrepreneurship education as a basic way of training of quality of water conservancy talent. For the latter, she casted broad minded character like sea, cultivated the spirit of good like river, and contributed to the ecological water conservancy dream through practicing core values of water conservancy.

Key words:universities characteristic of water conservancy; modernization of moral education; Chinese dream of ecological water conservanc