尚操

摘要：為了實(shí)現(xiàn)大連軟件職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)“外語強(qiáng)、技能硬、綜合素質(zhì)高”的技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須進(jìn)行教學(xué)模式改革，“做中學(xué)”教學(xué)模式順應(yīng)了高職教學(xué)模式改革的潮流，文章主要通過加強(qiáng)校企合作，調(diào)高教師綜合素質(zhì)，改革考核方式三方面對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)“做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革探索。

關(guān)鍵詞：“做中學(xué)”教學(xué)模式；校企合作；考核方式

著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，實(shí)踐能力不是通過書本知識(shí)的傳遞來獲得發(fā)展，而是通過學(xué)生自主地運(yùn)用多樣的活動(dòng)方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。對(duì)于高職院校的軟件技術(shù)專業(yè)來說，“做中學(xué)”這種職業(yè)教育理論順應(yīng)了高職教學(xué)模式改革的潮流，更有助于實(shí)現(xiàn)我院的培養(yǎng)“外語強(qiáng)、技能硬、綜合素質(zhì)高”的技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

如何實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，如何保證“做中學(xué)”的教學(xué)效果？這是我們要不斷研究和探索的課題，我們針對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，在社會(huì)上進(jìn)行充分的調(diào)研和學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的“書中學(xué)”做比較，總結(jié)出軟件技術(shù)專業(yè)“做中學(xué)”必須通過項(xiàng)目為載體來引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的能力本位教學(xué)，希望學(xué)生們能夠在做的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)和掌握，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。通過項(xiàng)目研究和實(shí)踐，若想真正做到“做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，必須做到以下幾個(gè)方面。

1 加強(qiáng)校企合作。建立校企合作基地

要想實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”人才培養(yǎng)模式改革，必要的前提就是有做的項(xiàng)目，項(xiàng)目從哪里來，要將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)項(xiàng)目拿到教學(xué)過程中來，讓學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)技能，才能學(xué)有所用，學(xué)以致用。哪里有真實(shí)的項(xiàng)目呢？無疑，企業(yè)中有真實(shí)的項(xiàng)目，所以首先要加強(qiáng)和企業(yè)的合作，形成“校內(nèi)模擬項(xiàng)目實(shí)踐”，其次再逐步建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地，形成“企業(yè)一線項(xiàng)目實(shí)踐”?！靶?nèi)仿真項(xiàng)目實(shí)踐”是指通過校企合作，將企業(yè)開發(fā)的項(xiàng)目經(jīng)過改編處理，形成模擬項(xiàng)目應(yīng)用到我們的教學(xué)中來，使學(xué)生掌握公司項(xiàng)目開發(fā)流程和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且通過項(xiàng)目的開發(fā)形成相互合作的團(tuán)隊(duì)精神?！捌髽I(yè)一線項(xiàng)目實(shí)踐”指將具有模擬項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生帶到企業(yè)進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)，這就需要學(xué)校老師與公司人員的共同努力，讓學(xué)生真正參與到公司實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中來，讓學(xué)生將學(xué)到的技能應(yīng)用到其中。從實(shí)踐中學(xué)到技術(shù)，又將技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐。這樣實(shí)踐教學(xué)取得較好的成績，學(xué)生掌握了工作應(yīng)具備的技能，更能促進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

在實(shí)際的教學(xué)中，我們也是這樣做的，學(xué)生在校的第四學(xué)期，將公司的人員引進(jìn)到我們的學(xué)校，他們帶來了模擬項(xiàng)目，進(jìn)我們的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，在學(xué)生具備了基本的軟件開發(fā)能力之后，第五學(xué)期，把學(xué)生帶到公司進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)，通過這兩個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力大大提高。

2 提高教師綜合素質(zhì)，建立立體化教學(xué)資源

為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的“做中學(xué)”，不但要加強(qiáng)“校企合作”機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，加大校企合作力度。同時(shí)也要提高專任教師的綜合素質(zhì)。

首先，要提高教師的實(shí)踐能力，激勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，必須依托校企合作優(yōu)勢，走出去，到校企合作單位去掛職鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，掌握企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)對(duì)一線技術(shù)人員綜合能力的要求，才能提高自身的專業(yè)技能能力，才能制定出適合企業(yè)需要的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用到教學(xué)中來，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中邊做邊學(xué)，學(xué)的東西畢業(yè)就有用，就實(shí)用。才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的專門人才。在實(shí)際的過程中我們也是這樣的做的，在引進(jìn)公司人員對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)模擬項(xiàng)目實(shí)踐過程中，我們給外聘教師當(dāng)助教，既指導(dǎo)了學(xué)生，又學(xué)到了技術(shù)。實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生雙豐收。在假期的時(shí)候我們的老師會(huì)利用一切可利用的關(guān)系到企業(yè)進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)。

其次，要提高教師的科研水平，要不斷加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)水平，參與校企合作教材的編寫，使教學(xué)內(nèi)容更適合我們的學(xué)生，讓學(xué)生更容易接受，通過使用我們的校企合作教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。在教學(xué)過程中不斷豐富項(xiàng)目案例，建立立體化教學(xué)資源。

3 創(chuàng)新考核方式，提高教學(xué)效果

如何檢驗(yàn)“做中學(xué)”的成果？通過原來老舊的筆試為主的考核方式就顯得不合時(shí)宜了，因此必須創(chuàng)新考核方式，逐步取消理論知識(shí)考核，完全以能力考核為主，這也是我們一直不斷研究的問題。我們主要采取以大作業(yè)的形式，將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位，模擬公司的項(xiàng)目開發(fā)過程，實(shí)現(xiàn)某一完整項(xiàng)目的開發(fā)，在開發(fā)的過程中注重平時(shí)的過程性考核，通過學(xué)生的互助、交流、合作共同完成，在整個(gè)過程技能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又提高他們交流的技巧。最后通過答辯的方式進(jìn)行驗(yàn)收性考核。通過項(xiàng)目中的角色分配和完成情況進(jìn)行不平等式打分評(píng)定，好比公司一個(gè)項(xiàng)目組的組長，組員拿到的工資是不同的一樣。讓學(xué)生提前了解公司的制度和規(guī)定。我們還嘗試了獨(dú)立實(shí)踐考核，主要以個(gè)人為單位，將項(xiàng)目中的一部分拿出來，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)，這樣的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)擋一面，做到綜合發(fā)展，將來畢業(yè)之后能夠適應(yīng)項(xiàng)目組中的每一個(gè)角色。通過兩種考核形式的改革，不但考出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，還能檢驗(yàn)教學(xué)效果，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

經(jīng)過兩年來的實(shí)踐與探索，在實(shí)現(xiàn)軟件技術(shù)專業(yè)特色的道路上，已經(jīng)制定了比較適合企業(yè)需要，突出專業(yè)特色的課程體系，通過校企合作，“做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施，我們的學(xué)生實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，通過國家計(jì)算機(jī)二級(jí)的學(xué)生不斷增加，同時(shí)大部分學(xué)生能在軟件相關(guān)企業(yè)找到合適的工作，這是和我們不斷探索“做中學(xué)”的教學(xué)模式改革密不可分。

在探索與實(shí)踐“做中學(xué)”教學(xué)模式的途中還存在著很多不足，我們會(huì)在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)研究，不斷探索，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才。