陳維英

（簡陽市玉成鄉(xiāng)九義校 四川簡陽 641400）

初中英語教學(xué)中加強聽力訓(xùn)練的措施分析

陳維英

（簡陽市玉成鄉(xiāng)九義校 四川簡陽 641400）

本文從當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對初中英語聽力訓(xùn)練的加強措施進行了具體的分析，以供參考。

初中英語 聽力訓(xùn)練 措施

一、目前初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，忽視聽力訓(xùn)練。聽力是初中英語教學(xué)的重要組成部分，國家教育部也在教材編制上提高了對聽力訓(xùn)練內(nèi)容的重視。但是在實際的教學(xué)中，教師還是側(cè)重于理論知識的傳授，忽視聽力訓(xùn)練，多數(shù)的聽力訓(xùn)練都是在基礎(chǔ)知識講解之后進行的，教學(xué)時間受限。這種聽力教學(xué)時間上的限制，使學(xué)生在聽力練習(xí)中沒有吸取到足夠的知識量，也沒有對聽力訓(xùn)練題進行細(xì)致的講解，學(xué)生聽力訓(xùn)練的情況可想而知。例如：有這樣一組對話：A:What's the weather like today?B：It's raining hard today。在這個對話中，如果忽略了 raining hard，那么學(xué)生在答題時就十分容易出錯。因此，聽力訓(xùn)練不僅要引導(dǎo)學(xué)生聽懂關(guān)鍵性的詞匯和句型，也要對訓(xùn)練題目進行詳細(xì)的講解，這樣才能夠起到聽力訓(xùn)練的目的。

第二，輕視學(xué)生訓(xùn)練能力培養(yǎng)。英語聽力訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生對所聽的內(nèi)容有全面的了解，并能夠解決依據(jù)聽力內(nèi)容而設(shè)計的問題。但是在目前的初中英語聽力訓(xùn)練中，對聽力中的具體細(xì)節(jié)不夠重視，泛化聽力訓(xùn)練的現(xiàn)狀十分明顯，學(xué)生只是聽個大概，不明白具體的內(nèi)容，回答問題時也是簡單推測，這種輕技能的聽力訓(xùn)練方式，必然會導(dǎo)致學(xué)生的聽力訓(xùn)練能力受到影響。

第三，教師聽力教學(xué)水平有限。受我國應(yīng)試教育體制的影響，初中英語教學(xué)側(cè)重寫作、筆試等內(nèi)容，對聽力訓(xùn)練并不重視，這種現(xiàn)象的長期存在導(dǎo)致教師的聽力教學(xué)水平也有所降低，在進行難度較大，內(nèi)容較多的聽力教學(xué)時就會有困難，直接影響著學(xué)生聽力水平的提升。

二、加強初中英語聽力訓(xùn)練的措施

1．營造良好的聽力訓(xùn)練氛圍

為了提升英語聽力訓(xùn)練的效果，在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，學(xué)生聽力都是以習(xí)題練習(xí)為目的的，這種練習(xí)方式功力性太強，長期下去就會導(dǎo)致學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的興趣降低，從而對聽力訓(xùn)練產(chǎn)生消極怠慢、甚至排斥的心理。因此，在初中英語聽力訓(xùn)練中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的聽力氛圍，盡量在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中都用英語進行教學(xué)。如：上課打招呼“hello everyone”、“sit down please”等。同時，在上課過程中，除聽力訓(xùn)練其他的教學(xué)內(nèi)容也要盡量用英語進行溝通和交流，為學(xué)生營造一個熟悉的英語環(huán)境，以免學(xué)生產(chǎn)生畏懼和害怕聽、害怕說的心理。另外，在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，有利于促使學(xué)生在課堂和日常生活中用英語進行交流，突出英語的交流價值，使學(xué)生在英語交流中獲得成就感。

例如：教師可以在每節(jié)課之前留有5--10分鐘，讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練或者英語演講等。課前演講的內(nèi)容可以自由選擇，聽力訓(xùn)練的內(nèi)容教師可以選擇教科書中的部分片段，或者日常生活中的對話內(nèi)容。由淺入深，讓學(xué)生堅持練習(xí)，并分角色訓(xùn)練，使學(xué)生的英語聽力水平得到真正的提升。例如：教師播放一段初級的聽力錄音：A:What colour do you like？Pink？Orange？purple？or green？B：I like green.A:What colour do you like，Jenny?C:I like red，blue，pink，purple.引導(dǎo)學(xué)生將聽到的具體顏色說出來，并結(jié)合聽力內(nèi)容針對性的設(shè)計問題，以此提升學(xué)生的聽力能力。之后教師可以播放一段稍有難度的聽力錄音，一步一步強化學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

2．創(chuàng)設(shè)適宜的聽力訓(xùn)練情景

聽力訓(xùn)練不應(yīng)該是單獨進行的，而是應(yīng)該置身于適宜的英語情境中，以此來提升學(xué)生的英語聽力水平。在英語聽力訓(xùn)練中，可以采用利用實物、圖片、視頻、情景劇等形式進行情景創(chuàng)設(shè)，此種方式能夠擺脫訓(xùn)練資料的限制，讓學(xué)生將聽與用結(jié)合起來，使學(xué)生更好的理解和運用英語聽力的內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”這節(jié)課時，教師可以將多媒體技術(shù)與課文內(nèi)容結(jié)合起來。首先，將課文的內(nèi)容通過錄音的形式劃分成多個部分，一步一步的播放給學(xué)生聽，然后利用多媒體播放一些與之相關(guān)的圖片，使學(xué)生在圖片的幫助下去理解內(nèi)容，有聽不懂的地方可以反復(fù)多聽，以此來核對學(xué)生所聽到的內(nèi)容。在遇到新詞匯時，教師可以簡單提示，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合整個句子的意思去理解這個新詞匯的意思，以此來深化學(xué)生對詞匯的理解和記憶。同時，對課文中反復(fù)出現(xiàn)的新詞匯，教師也可以通過具體的實物或者情景來呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，加深學(xué)生的印象。

3．講授科學(xué)的聽力學(xué)習(xí)方法

“授人以魚，不如授人以漁”，所以在初中英語教學(xué)中，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力能力，最重要的是要讓學(xué)生掌握正確的聽力學(xué)習(xí)方法，能夠在聽聽力內(nèi)容時將這些方法和技巧運用得上，從而切實提高學(xué)生的聽力水平。

第一，明確初中聽力的主要題型。如：考查單詞、短語、數(shù)字、顏色的題型；句子理解題；情景反應(yīng)題等。明確英語聽力的內(nèi)容多以短句、對話或者綜合性短文的形式出現(xiàn)。

第二，明確聽力測試的主要話題。如：問候、邀請、約會、購物、打電話、談?wù)撎鞖?、看病等?/p>

第三，明確題型和話題之后，要抓住聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵性詞匯和句子，盡可能全面的掌握文章的大意，把握文章的重點。

第四，在進行聽力訓(xùn)練時，教師可以適當(dāng)透漏一些文章的內(nèi)容，結(jié)合問題中已經(jīng)給出的線索去猜測文章的大意，然后再結(jié)合聽力材料的具體內(nèi)容進行科學(xué)的推斷。

結(jié)語

綜上所述，英語作為一門外國語言，學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中避免不了會存在一定的難度。“聽”作為英語學(xué)習(xí)和英語表達的基礎(chǔ)，在初中英語教學(xué)中的具有非常重要的作用。因此，初中英語教師要提高對英語聽力的重視，優(yōu)化英語聽力的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變單一的聽力訓(xùn)練形式，豐富聽力教學(xué)的內(nèi)容，提高英語聽力教學(xué)的水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多會聽英語、會說英語的英語復(fù)合型人才。

焦利云. 淺談如何加強初中英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練[J]. 學(xué)周刊,2015,(32):133.