王 芳

（遼寧省大連市新華小學(xué) 116100）

在教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力

王 芳

（遼寧省大連市新華小學(xué) 116100）

在語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。閱讀教學(xué)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀的形成更是起著重要作用。同時(shí)，閱讀又起到了承上啟下的作用，既檢驗(yàn)了學(xué)生字詞、句子的掌握水平，又為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文必須做好閱讀教學(xué)。在多年的教學(xué)中，我摸索出了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：

一、養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，提高閱讀效率

好習(xí)慣，益終身，習(xí)慣決定人生，習(xí)慣決定命運(yùn)，要讓孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)愛讀書、讀好書的習(xí)慣。在平日的教學(xué)中，每學(xué)一篇新課之前，我都要求學(xué)生們回家提前預(yù)習(xí)，課文至少讀5遍，這樣對(duì)于課文內(nèi)容的理解，文章中心的把握都有很大幫助。對(duì)于讀課文中遇到的生、難字，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。這樣長(zhǎng)久的從字、詞、句、篇對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，一段時(shí)間下來，學(xué)生的朗讀、理解、表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，特別是閱讀能力有了很大的提升?！皶x百遍，其義自見”，在平日的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多讀書。我們學(xué)校每個(gè)周五下午拿出一節(jié)課當(dāng)讀書課，孩子們都充分利用這寶貴的一節(jié)課，不但認(rèn)真讀書，而且在最后的十分鐘，還寫出了對(duì)這本書的理解、感悟。一段時(shí)間下來，不光孩子們的閱讀能力提高了，更為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我還充分利用每天的午休時(shí)間，陪著孩子們一起讀書，班級(jí)內(nèi)形成了人人愛讀書的濃厚氛圍。每月一到發(fā)《小學(xué)生報(bào)》、《少年大世界》，就是孩子們最高興的時(shí)候，教室內(nèi)鴉雀無聲，孩子們都沉浸在書的海洋里?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)》中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，因此，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、朗讀默讀相結(jié)合，掌握正確的閱讀方法

學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練時(shí)，正確的閱讀方法是關(guān)鍵，要把朗讀和默讀相結(jié)合。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們往往沒有掌握默讀的技巧、方法，他們總是把小聲讀理解成為默讀，而默讀是要求讀得快，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，要做到一目十行，邊讀邊想，做到眼到、心到、口到，以最快的速度了解文章的內(nèi)容。默讀在快速閱讀中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生們要會(huì)閱讀、懂閱讀，掌握正確的默讀方法。而朗讀則是有聲讀，可以大聲讀、小聲讀、男女對(duì)讀、分角色讀、開火車讀、小組賽讀等等，不同類型的課文采用不同的感情去朗讀，讓學(xué)生感受朗讀的美，從而創(chuàng)造美，從課文中尋找美。我們的課文都是名家寫的精品之作，如在學(xué)習(xí)巴金的《鳥的天堂》一文時(shí)，我首先讓學(xué)生默讀課文，感受晚上大榕樹的寂靜無聲，然后利用多媒體課件展示“群鳥飛翔圖”，這樣一動(dòng)一靜的描寫，一動(dòng)一靜的閱讀，使學(xué)生們充分感受到鳥的天堂，不由自主的發(fā)出贊嘆：“這的確是鳥的天堂啊！”掌握了正確的閱讀方法，在平日里孩子們會(huì)根據(jù)需要選擇合適的閱讀方法，對(duì)以后的教學(xué)起到了事半功倍的作用，學(xué)生們也受益終身。

三、以句段為引，解讀文章

一篇文章是由字詞和句子組成的，想要更好地理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，首先就必須要理解文章的重要詞語(yǔ)和句子的含義，明白句子、段落在文章中所起的作用。就好像庖丁解牛般，把文章按脈絡(luò)分開解讀，既降低了直接通篇解讀的難度，又讓學(xué)生了解了一篇文章中不同句子段落的意義。例如一篇文章開頭語(yǔ)段的作用一般是開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為下文作鋪墊的作用；文中段起到承上啟下過渡的作用；結(jié)尾段往往是總結(jié)全文，升華主旨，引發(fā)思考的作用。掌握了各個(gè)段落句子的意義，對(duì)文章主題思想的把握起到了重要作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拆分詞句，是幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的重要過程，也是提高學(xué)生閱讀能力的過程。對(duì)于文章中精彩的句段，我讓學(xué)生采用不同的語(yǔ)言形式來表達(dá)，對(duì)句子產(chǎn)生深層次的理解，可以先照樣子寫句子，學(xué)習(xí)更多描寫手法，掌握更多的詞匯及句子，并引導(dǎo)學(xué)生將一些經(jīng)典的詞句應(yīng)用到作文中去，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際運(yùn)用能力。

四、采取演說、表演的方式，促進(jìn)學(xué)生的自我閱讀

在閱讀教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，以此加深學(xué)生對(duì)于所讀文章的深刻理解，比如演說和表演，就是讓學(xué)生用自己的話來講述所讀的一本書或者一篇文章，達(dá)到聲情并茂，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加互動(dòng)，對(duì)一個(gè)故事按照不同的角色來表演，刻畫故事主人公的心態(tài)變化。要想把故事講好，就要深刻理解文章的含義，了解文章的內(nèi)容。而學(xué)習(xí)演說和表演的過程是一個(gè)不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力、綜合素質(zhì)能力、敏銳的觀察能力、深刻的分析能力、敏捷的思維能力、機(jī)智的應(yīng)變能力和良好的記憶能力的過程，是不斷自我完善的過程。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們會(huì)主動(dòng)的去閱讀，去理解，使自己表現(xiàn)得更為出色。在準(zhǔn)備表演臺(tái)詞時(shí)，可以提升自己的寫作能力，閱讀水平在潛移默化中不斷的積累，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍。在演說及表演中鍛煉學(xué)生的膽量、語(yǔ)言表達(dá)力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。寓教于樂，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，往往收效更多。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！迸囵B(yǎng)閱讀習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生愛上閱讀，他將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式，他會(huì)懂得愛自己、愛他人、愛生命、愛世界。閱讀教學(xué)意義深遠(yuǎn)，幫助學(xué)生塑造人格，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。身為一名語(yǔ)文教師，引導(dǎo)學(xué)生步入人生正軌，我有義不容辭的責(zé)任，以學(xué)生為本，明確教學(xué)目的，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也離不開教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予最大的支持和幫助，助學(xué)生展翅翱翔。