劉麗珠

（黑龍江省龍江縣景星鎮(zhèn)永發(fā)小學 黑龍江龍江 161132）

淺談小學數學課堂中學生的提問能力的培養(yǎng)

劉麗珠

（黑龍江省龍江縣景星鎮(zhèn)永發(fā)小學 黑龍江龍江 161132）

新課程標準中對提出數學問題是這樣描述的：在第一學段學段目標中對于問題解決第一條是這樣說的“能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決?！币虼艘荒昙壍膶W生還沒必要在考試中去提數學問題，只要在平時培養(yǎng)學生提數學問題的能力就可以了。而到了第二學段目標中就將這個能力給提高了：“嘗試從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題，并運用一些知識加以解決?！彼栽谡麄€小學階段培養(yǎng)孩子提出有價值的數學問題的能力，是非常之關鍵。我覺得想培養(yǎng)好學生提數學問題的能力，至少我們應該做到以下幾點：

一、保護孩子提問題的信心

有問題的孩子才能學好數學，我喜歡“十萬個為什么”類型的孩子。我發(fā)現低年級的孩子問題總比高年級的孩子多，所以低年級的課堂總是那么精彩，而到了高年級很多時候就是那么幾個孩子在回答問題。如果叫孩子們提問題，那就更麻煩了，要不就是還是那幾個孩子提一些不太著邊際的問題，要不就干脆沒人愿意提……

糾其原因，主要是孩子自尊心更強了，怕錯，多數不是不會，而是心里想著問題了，就是不說愿意說出來。我覺得老師能做的就是保護孩子的信心，讓他覺得提問題也是對自己能力的一個展示，從而愿意與同學們去分享自己的問題，這樣也對孩子本身的學習有著很大的幫助。就算孩子提的問題沒什么價值，或者不是那么恰當，都應該積極引導，讓孩子覺得自己的問題也挺好，改改就能用。

二、經常布置孩子新課預習，培養(yǎng)積極發(fā)現問題的能力

對于一個全新的知識來說，是最容易發(fā)現問題的。我們應該利用好預習，帶著預習獲得的問題去學習也會更有效率。在這過程中，可以輕松培養(yǎng)孩子提出問題的能力。例如，在學習人教新課標五年級下冊第61頁《分數的意義》前，我就布置孩子們預習了，并且希望每個孩子都可以提出自己的問題。在上課時，我就收集了孩子的問題，驚奇地發(fā)現孩子們的問題都挺精彩的。問題1：單位“1”是什么？問題2：一張圓片的 與一條線段的有什么不同？問題3：是不是整體都能看做單位“1”？問題4：單位“1”與自然數1有區(qū)別嗎？ 等等，我覺得就挺好，雖然問題不一定就很貼切，很到位，但是確切地鍛煉了孩子們提數學問題的能力。

只要我們能堅持給孩子布置預習并提一些問題，時間久了，孩子們提問題的能力就會提高，提出的問題也會越來越有價值。但是，我們布置了孩子去預習，就應該在上課花那么三、四分鐘聽一聽孩子們遇到的問題，這樣孩子才會更有積極性。

三、教孩子看教材，學會發(fā)現問題

教材不光是給老師看的，教材最主要的是提供給孩子們去學習的，那試問有幾個孩子學會看教材了？看書不是只有語文課本可以花時間去看，數學書也同樣很有趣，也同樣值得孩子去看，孩子也更該懂得看。以人教新課標五年級下冊第46頁《體積單位之間的進率》為例，教材中先是畫了一個棱長是1分米的正方體，第二個圖是將這個棱長是1分米的正方體畫成棱長是10厘米的正方體。想一想，它（這個正方體）體積是多少立方厘米呢？再通過男生，女生的語言，告訴孩子這個棱長是1分米的正方體的體積是1000立方厘米，而后得出1立方分米=1000立方厘米。這里教材通過圖文并茂的方式為孩子解釋了1立方分米=1000立方厘米，是非常生動具體的。這里就應該教學生看，我經常就跟孩子們說，看書要看仔細，怎么算仔細呢？我就會讓孩子經常思考書上提出的問題，認真想想，然后根據自己理解的程度，看看相關的知識是不是也是這樣的，是不是1立方米也等于1000立方分米？讓孩子不要忽視書上的每個細節(jié)，多想想為什么畫這些圖？這樣做，對培養(yǎng)孩子們提出問題的能力是很有幫助的。

只有等孩子會看教材了，學會學習了，也就越來越會發(fā)現問題。一個孩子提問題的能力，往往與孩子對教材內容的理解有著很大的關系。我想學得越好的孩子，他的問題是很多的，因為他總是想知道為什么？所以他總是在思考，那最后就學得越好。例如，在學習人教新課標六年級上冊第45頁《比的基本性質》時候，這里不僅要理解比的基本性質，而且要將比的基本性質與商不變性質還有分數的基本性質進行一個比較，感受他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。那這節(jié)內容就在教材中有了充分的提示，教材中提到“聯(lián)系比和除法、分數的關系，想一想，在比中有什么樣的規(guī)律?！睍伎嫉暮⒆硬粌H會利用這句話得到比的基本性質，在學到比的基本性質之后，還會想到比的基本性質與商不變性質還有分數的基本性質之間的聯(lián)系，這樣不僅強化了比的基本性質，還將這些知識串起來了。所以積極依據教材思考并提出、解決問題是學生必須學會的一種很重要的能力。

總之，學會提出問題，學會提與數學有關系的問題，學會提與日常生活有聯(lián)系的問題是很重要的。盡量利用好教材，讓孩子從教材開始思考，就可以讓知識回歸現實生活，就可以提出有生活味道的數學問題了。