李世俊

（江西省撫州市南豐縣子固小學(xué) 江西撫州 344500）

小學(xué)階段美術(shù)課中多媒體技術(shù)引用的重要性

李世俊

（江西省撫州市南豐縣子固小學(xué) 江西撫州 344500）

隨著素質(zhì)教育的大力推廣，小學(xué)美術(shù)教學(xué)正在發(fā)生著巨大的變化。小學(xué)生因為心智等各方面還不成熟，所以美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教小學(xué)生畫畫，還要培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀念和價值取向，從而提高小學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對美的認(rèn)識。在小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)成為了當(dāng)前小學(xué)教育的主流，越來越多的美術(shù)老師通過多媒體創(chuàng)造情景，激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率。

小學(xué)美術(shù) 多媒體 審美

一、美術(shù)教學(xué)與多媒體結(jié)合的必要性

眾所周知，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸融入到教學(xué)的各個領(lǐng)域，各個學(xué)科。那么對于小學(xué)階段而言，多媒體技術(shù)的引用有何必要性或者重要性呢。首先從小學(xué)生的角度而言，這個群體對任何新鮮的事物充滿著好奇心，對于新鮮的教學(xué)方法也不例外。在教學(xué)的過程中加入多媒體技術(shù)的元素能牢牢抓住他們的眼球，這對提高上課效率，增強小學(xué)生對于美術(shù)的興趣很有幫助。其次，老師可以借助多媒體技術(shù)來完成一些用黑板和雙手無法完成的事情。譬如利用動畫的形式將同學(xué)們帶入一個美的情境，抑或是在讓學(xué)生在欣賞畫作的同時播放一些優(yōu)美的旋律，激發(fā)同學(xué)們的靈感。[1]

現(xiàn)今社會，教育無疑是最重要的一個課題，因為國家甚至人類的命運可以說都是由教育的好壞決定的。而教育的發(fā)展不單單只是語文，數(shù)學(xué)，英語。鄧小平同志就提出了德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)口號。我們不能單單只培養(yǎng)學(xué)生們的文化水平，還要注重對學(xué)生關(guān)于欣賞美發(fā)現(xiàn)美的培養(yǎng)，美術(shù)是一門綜合學(xué)科，包含了歷史文化，風(fēng)土人情，時代的變遷以及人們的情感抒發(fā)，和對美好未來的寄托。由此而言，美術(shù)的教育對于心智還未成熟的小學(xué)生來說是十分重要的，所以對于如何提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量的探討十分有必要。[2]

二、多媒體技術(shù)帶給課堂的變化

在我小學(xué)的時候，依稀記得美術(shù)課是我最喜歡也是最不喜歡的科目，喜歡是因為美術(shù)課堂上的輕松快樂，不喜歡是因為自身對于畫畫實在沒有什么天賦，因此老師干干巴巴的講述根本不能使我明白究竟美是什么樣的，因為美是由眼睛看到的而不是耳朵聽到的。相信很多人在童年都有過上美術(shù)課的時候?qū)⒄n本從前翻到后看書上插圖的經(jīng)歷。而僅僅看書上的插圖滿足不了小學(xué)生對于美術(shù)的探索欲望。而那時的老師也只能用雙手在黑板上畫些線條來引導(dǎo)學(xué)生，可是基本也起不到什么作用。在那種情況下，再有經(jīng)驗的老師也是巧婦難為無米之炊。因為美術(shù)不是文化課一類可以光靠聽和記就可以理解的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)美，感受美需要用到所有的感官。而倘若將多媒體技術(shù)與美術(shù)的教學(xué)聯(lián)系到一起，這個看似困難的問題迎刃而解。老師可以將很多畫作在多媒體上展示出來，也可以用美術(shù)軟件現(xiàn)場教同學(xué)們畫畫，省去了調(diào)顏色，畫插圖的時間，方便了老師的教學(xué)，節(jié)省了教學(xué)資源，可謂是一力降十會。在方便老師的同時，學(xué)生們所感受到的也不再那么抽象。老師輕松了，學(xué)生理解了，一堂課下來教學(xué)的質(zhì)量自然就提升了一大截。因此，多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合可謂是百利而無一害。

三、美術(shù)欣賞課直觀生動

當(dāng)然，任何事物的發(fā)展都有其兩面性，多媒體技術(shù)也給教學(xué)帶來了一些弊端，比如在課堂上和老師學(xué)生們互動變少了，但是利大于弊，這個問題可以由老師多在課堂上做一些互動來彌補。作為一名美術(shù)教師，我曾有幸旁聽過這樣一節(jié)運用多媒體技術(shù)的美術(shù)課。我深刻的記得那堂課老師講述的是各種植物的形態(tài)，在剛上課時，老師播放了一段視頻，視頻里是一顆種子變成一顆大樹的快速進(jìn)程。視頻播放完了，只見所有的學(xué)生的目光盯著屏幕，眼里寫滿了震驚和訝異。這和我平常經(jīng)歷過的美術(shù)課一點也不一樣，平常上課了很長時間，課堂秩序仍然是亂糟糟的，而這堂課，僅僅是一個視頻，就調(diào)動了所有學(xué)生的好奇心，將他們的注意力都集中在了課堂上，而且還很生動形象的交代出了這堂課要教給同學(xué)們的內(nèi)容。視頻播放完畢，老師讓同學(xué)們就視頻的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言，讓同學(xué)們回憶種子變成大樹的過程中每個階段的形態(tài)，同學(xué)們每說出一種，老師都能準(zhǔn)確的將圖片呈現(xiàn)在屏幕上給同學(xué)們再仔細(xì)的講解一些細(xì)節(jié)。這種方法查漏補缺，寓教于樂。讓每一位同學(xué)都參與到了課堂中，并且釋放了孩子們的天性，使得學(xué)生們的思想天馬行空的遨游。我永遠(yuǎn)也無法忘記那堂課，在那堂課上我第一次深切的感受到多媒體帶給教學(xué)的活力，就像一股新鮮的血液。多媒體技術(shù)和小學(xué)美術(shù)的教學(xué)結(jié)合在一起帶給我的一場震撼的體驗。多媒體帶給教學(xué)的效果可想而知。

四、多媒體技術(shù)對于美術(shù)教學(xué)的重要性

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段，它不僅直觀形象，顏色絢麗，音樂動聽，還能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特有的教學(xué)情景。綜合以上特點，在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體，可以使學(xué)生較快的掌握知識，開闊視野，展開想像，增強學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力和創(chuàng)造能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分了美術(shù)教學(xué)的知識領(lǐng)域：欣賞和評述、設(shè)計和應(yīng)用、造型和表現(xiàn)、綜合和探索。在各個領(lǐng)域的教學(xué)中運用多媒體的一些心得體會如下：一、欣賞和評述 在這個教學(xué)領(lǐng)域方面主要實現(xiàn)三個方面的教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)參與“欣賞和評述”活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征了解中外美術(shù)發(fā)展概況。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。在欣賞和評述類課程教學(xué)時，怎樣才能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生？教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

結(jié)語

多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中有著得天獨厚的優(yōu)勢。它能促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，推動美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。它對培養(yǎng)探究型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了施展的平臺。

[1]王艷梅，小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)研究[J]，課程教育研究，2012[7].

[2]朱彤，淺析如何加強小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)中的師生互動[J].中小學(xué)電教，2011（10）.