馮向容

（重慶市萬州區(qū)龍駒中心小學 重慶 404100）

生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的運用

馮向容

（重慶市萬州區(qū)龍駒中心小學 重慶 404100）

近些年來，小學數(shù)學教學模式在進行不斷的改革，對教學模式的創(chuàng)新能夠有效地提升學生的學習效率，如生活化教學模式，是當前應用極為普遍的教學方法之一，通過大量的實踐證明，在生活化教學模式的應用之下，對提升小學數(shù)學教學效率有著極大的作用，對此，本文主要對生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的應用進行分析。

生活化 教學模式 小學數(shù)學 教學 運用

小學數(shù)學教學生活化是在數(shù)學生活化、課堂教學生活化幾種說法的基礎上提出來的。這里所說的小學數(shù)學教學生活化，只是針對傳統(tǒng)小學數(shù)學教學與學生日常生活嚴重脫離的現(xiàn)象提出的，并不是全盤否定傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學。小學數(shù)學教學生活化在激發(fā)和提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識和實踐能力三方面有顯著的效果，同時也推動教師的教育教學。它有一定的教育學、心理學理論基礎。小學數(shù)學教學生活化必須根據(jù)學生的實際情況，考慮學生認知特點，結合學生的生活經驗。

一、生活化教學概述

1．生活化教學的定義

教學生活化，指的是教師在教學過程中滲透理論聯(lián)系實際的教學特點，并基于學生生活實際和社會實踐，在真實的生活背景下的教學活動，從而激發(fā)學生作為生活主體強烈參與教學活動的意愿。同時，教學目標要求轉化為內部需要，讓他們在生活中學習，在學習中生活，最終獲得知識，陶冶情操。[1]

2．小學數(shù)學生活化教學的意義

小學數(shù)學教育融入日常生活，不僅能提高課堂效率，保證學生對現(xiàn)實生活的應用知識，提高對知識的記憶，也能促進學生素質的全面健康發(fā)展。第一，小學數(shù)學生活化教學可以提高學生學習數(shù)學的興趣。生活化的數(shù)學教學模式，能提高學生對數(shù)學學習的興趣，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，讓學生在解決實際問題的過程中感受到很有成就感，提高學生對數(shù)學的熱愛。第二，小學數(shù)學生活化教學可以挖掘學生創(chuàng)新能力。日常數(shù)學教學中，學生在輕松、活躍的課堂氣氛中提高課堂學習的積極性和學習效率，極大地激發(fā)學生的學習自信心，增強學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性，實現(xiàn)學生數(shù)學水平的逐步提高。第三，小學數(shù)學生活化教學可以培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。數(shù)學課程的特點是靈活性和實用性，人們在日常生活中經常需要用數(shù)學知識解決相關問題。數(shù)學生活化教學不僅注重學生對課本知識的學習，而且要求學生在現(xiàn)實生活中運用知識，讓學生充分理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的重大關系，總結實踐經驗，提高學生的應用能力和實踐能力。

二、生活化教學在小學數(shù)學課堂教學中的具體應用

1．教學內容的生活化在小學數(shù)學課堂教學中的運用

教學內容的生活化是生活化教學的基礎，在教學過程中融入生活元素，尋找生活元素和數(shù)學的最佳結合點，有利于達到教學目標。因為小學階段的學生活潑好動，對新鮮事物好奇心強，但是他們的理解和思維能力不強，如果教師只是呆板地、照本宣科地對書本知識進行講解，沒有適當?shù)男蜗竺枋觯瑢W生是很難理解的，嚴重的還會打擊學生的學習信心，所以將生活元素融入數(shù)學教學勢在必行。教師要多挖掘生活素材，多舉一些生活的例子，使學生能夠愉快地進行學習，最終實現(xiàn)高效教學。

2．課堂形式的生活化在小學數(shù)學課堂教學中的運用

有了教學內容的生活化做鋪墊，下一步就是實施階段，教師為學生創(chuàng)設一些熟悉的生活情境，讓學生扮演其中的角色。這樣可以提高了學生的參與熱情，所以教師針對性地結合生活實際能更好地實現(xiàn)課堂形式的生活化。

3．課后作業(yè)的生活化在小學數(shù)學課堂教學中的運用

為了培養(yǎng)學生良好的生活習慣，有教學內容生活化、課堂形式生活化還不夠，還需要課后作業(yè)的生活化。因此課后作業(yè)要打破傳統(tǒng)的死板的布置課堂作業(yè)模式，讓學生走入到生活實現(xiàn)課后作業(yè)多樣化，從生活中尋找知識的來源，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4．運用生活化教學內容

從對以往小學數(shù)學教學的情況調查發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學教學內容極為枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣，不利于學生的學習和發(fā)展。在生活化教學模式的引導下，應對教學內容進行合理的改進，與生活緊密的銜接到一起，這樣可以利用生活化教學內容來刺激學生學習數(shù)學的興趣，從而有效地提升小學數(shù)學課堂效率。因此，在新形勢下，教師應將小學數(shù)學的教學內容與日常生活緊密聯(lián)系在一起，并結合學生的實際情況，對其進行整合，讓學生從生活化教學內容中真切的感受到數(shù)學知識帶來的樂趣，從而有效的激發(fā)學生的探究欲、思考欲，從而有效地提升小學數(shù)學教學效率。[2]

5．創(chuàng)設生活化教學場景

數(shù)學是小學教學中的重要組成部分，在以往小學數(shù)學教學中，主要以課本教學為主，教學氣氛較為枯燥，而且，數(shù)學本身就是一門數(shù)字類科目，在傳統(tǒng)教學方式的影響下，會使得小學數(shù)學變得更加枯燥，從而影響到學生的學習興趣。在生活化教學模式應用之下，可以在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設生活化教學場景，主要結合小學數(shù)學教學的內容，并結合學生的學習特點，為學生營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，最大限度地增強學生對數(shù)學知識的理解程度，從而有效的提升整體小學數(shù)學課堂效率。

結語

針對新形勢下小學數(shù)學教學的新要求，教師必須轉變傳統(tǒng)的教學模式和理念，找到適應新要求的教學策略。因此，可以通過引入生活化實例來對學生開展生活化教學，以提高小學數(shù)學教學的質量，調動學生數(shù)學學習的積極性，使小學生能夠夯實數(shù)學基礎，促進學生更為長遠的發(fā)展。

[1]劉景標．探尋小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略［J］．科教文匯，2012，12(12):224－225．

[2]吉網官．讓生活走進課堂— —小學數(shù)學教學模式的生活化［J］．吉林教育，2015，12(13):109－110．