孫志福

（甘肅省永昌縣六壩鄉(xiāng)中心幼兒園）

如何培養(yǎng)幼兒的分享行為

孫志福

（甘肅省永昌縣六壩鄉(xiāng)中心幼兒園）

人們常說(shuō)：“一個(gè)快樂(lè)，與人分享會(huì)成為兩個(gè)快樂(lè)；一個(gè)痛苦，與人分享就成為半個(gè)痛苦?！迸c人分享是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。隨著學(xué)前教育的不斷規(guī)范與持續(xù)深入發(fā)展，幼兒的分享行為日漸凸顯，在幼兒的一日活動(dòng)過(guò)程中具有重要的作用，是人生道路成長(zhǎng)的基石。如今的孩子在家人的精心呵護(hù)和百般疼愛(ài)下，在生活上他們什么都不缺，可是卻越來(lái)越小氣，越來(lái)越自私。大多幼兒易于接受別人的東西，卻不愿意把自己的東西與他人分享。家庭擁有獨(dú)生子的越來(lái)越多，家長(zhǎng)工作節(jié)奏快，壓力大。與同伴間交往的機(jī)會(huì)明顯減少，也為幼兒“獨(dú)霸”行為滋生提供了溫床?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“3～4歲的幼兒在成人的指導(dǎo)下不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具，當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽(tīng)從成人的勸解。”這說(shuō)明我們要對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享。這雖然不是大問(wèn)題，但長(zhǎng)此以往，如果不及時(shí)糾正，孩子將變成一個(gè)不愿與他人分享，獨(dú)占意識(shí)很強(qiáng)的人。因此，教育幼兒學(xué)會(huì)“分享”，讓他們心中有他人，就顯得尤為重要和緊迫。

為了培養(yǎng)幼兒的分享行為，把這種分享行為落實(shí)到行動(dòng)中并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，使幼兒擁有分享的意識(shí)，就需要我們教師運(yùn)用各種方法進(jìn)行反復(fù)教育。3～6歲是幼兒分享品質(zhì)發(fā)展的特殊期，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育，將會(huì)使幼兒受益終生。為此，我借鑒自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)幼兒分享行為的培養(yǎng)做了一些初探并提出建議。

一、營(yíng)造溫馨和諧的氛圍

幼兒一日生活大部分時(shí)間在幼兒園里，那么我們首先要努力營(yíng)造溫馨和諧的環(huán)境，讓幼兒感受到幼兒園是一個(gè)互相幫助彼此關(guān)愛(ài)的地方。我們要及時(shí)捕捉幼兒活動(dòng)中的亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)，當(dāng)幼兒把好的東西分給小朋友時(shí)，我們要毫不吝嗇地鼓勵(lì)和感謝他，也讓他感受到快樂(lè)。如，看圖講述《好吃的大包子》、故事《幼兒園像我家》、兒歌《五指歌》等，都是很好的教學(xué)案例，通過(guò)邊看邊與生活細(xì)節(jié)相結(jié)合，營(yíng)造和諧的分享氛圍。又如，有孩子把東西分給同伴吃時(shí)，我會(huì)讓孩子們說(shuō)“謝謝”。起床時(shí)，我?guī)秃⒆哟┮路⒎植偷?，孩子也要?duì)我說(shuō)“謝謝”。讓孩子知道，不管是大人還是小孩，請(qǐng)別人幫忙都要說(shuō)“謝謝”，讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的感謝，從內(nèi)心體驗(yàn)到幫助別人和被人幫助都是快樂(lè)的。這種快樂(lè)是我們通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和心靈感受來(lái)進(jìn)行分享的。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)

1.在教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)分享情境進(jìn)行練習(xí)

我們以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展了一系列的主題活動(dòng)，依據(jù)主題活動(dòng)讓孩子利用班級(jí)區(qū)域活動(dòng)玩具自主拼圖并相互合作，通過(guò)交流、共同分享，讓孩子們從小體驗(yàn)到我把好東西分給你，你我都快樂(lè)。設(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng)，如，“三八”節(jié)為媽媽制作賀卡，重陽(yáng)節(jié)為爺爺奶奶表演節(jié)目，做一件讓爸爸開心的事等，并通過(guò)故事、歌曲等形式來(lái)教育幼兒，使他們懂得只有大家共同游戲、共同分享，才是真正的快樂(lè)。

2.在日常生活中提出明確的分享行為要求

幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出的語(yǔ)言和行為是真實(shí)的，針對(duì)幼兒的不良表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到事半功倍的效果。如，幼兒園添置了大型玩具，在大課間活動(dòng)中，起初幼兒都去搶著玩，結(jié)果搞成一團(tuán)亂，于是我們依據(jù)幼兒特征制訂出科學(xué)合理的戶外活動(dòng)安排表，小班先玩，中班后玩，大班最后玩。排好隊(duì)按順序來(lái)，下次玩時(shí)，再進(jìn)行輪換。通過(guò)隨機(jī)教育，幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了互相謙讓的好習(xí)慣，從而逐漸做到了遇事要想到別人。

3.在游戲活動(dòng)中鞏固深化幼兒的分享意識(shí)

在區(qū)角游戲中常會(huì)發(fā)生幼兒因喜愛(ài)同一種玩具而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象。游戲時(shí)，我們會(huì)有意識(shí)地對(duì)幼兒說(shuō)：“我可以和你一起玩嗎？”游戲結(jié)束時(shí)，再對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你把玩具分給我玩！”在班上開展“我的玩具大家玩”“我的圖書大家看”等主題分享活動(dòng)，讓幼兒逐步形成分享的習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒把自己拿手的作品、小故事、笑話等分享給其他幼兒。這樣的分享活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的分享行為，增強(qiáng)幼兒的自信心，從“分享”中體驗(yàn)到快樂(lè)。

三、家園共育促幼兒分享

影響幼兒分享品質(zhì)的養(yǎng)成不僅是幼兒園教育，家庭教育方式對(duì)幼兒的影響也不容忽視。家庭的成長(zhǎng)環(huán)境是幼兒的主要場(chǎng)所，它發(fā)揮著極其重要的教育功能。只有家園攜手、齊心協(xié)力，才能有效促進(jìn)幼兒分享品質(zhì)的養(yǎng)成。

為了使家園能形成一致的教育態(tài)度，讓幼兒不管在幼兒園還是在家里都養(yǎng)成分享的好品質(zhì)，我們通過(guò)各種形式向家長(zhǎng)宣傳在孩子面前榜樣的重要性；及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的表現(xiàn)情況，雙方面的溝通、了解使我們能實(shí)施更有效的教育措施；在家園欄粘貼相關(guān)育兒知識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳“幼兒分享品質(zhì)養(yǎng)成”的重要性及“怎樣培養(yǎng)孩子關(guān)心他人”等；組織家長(zhǎng)觀摩幼兒園的半日活動(dòng)，從中分享教師先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)；充分發(fā)揮孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)之間在分享方面的互動(dòng)作用；我們還與家長(zhǎng)定期進(jìn)行座談，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的幼兒家庭教育方法，讓家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的幼兒方法。當(dāng)幼兒在日常生活中表現(xiàn)出不愿意分享時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子，好東西要與大家共同分享。同時(shí)在平時(shí)生活細(xì)節(jié)中不忘教育、提醒孩子分享。

我們通過(guò)多種有效途徑來(lái)培養(yǎng)幼兒分享行為的形成，使分享行為的品質(zhì)在孩子身上有了比較明顯的體現(xiàn)，他們充分體驗(yàn)了分享帶來(lái)的快樂(lè)及人與人之間的關(guān)愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)?？梢?jiàn)，我們只要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，就能讓幼兒產(chǎn)生分享的無(wú)限動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的分享行為更加積極，努力營(yíng)造濃厚的分享氛圍，使幼兒的分享行為更加主動(dòng)，為其一生良好品德的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

仲園園.舞動(dòng)分享的“翅膀”：淺談如何培養(yǎng)幼兒分享行為［J］.中國(guó)校外教育，2012（23）.

·編輯王團(tuán)蘭