王無(wú)雙

（吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校）

淺談小學(xué)足球課的組織教學(xué)

王無(wú)雙

（吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校）

隨著我國(guó)課改的推進(jìn)，再加上近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)青少年兒童的健康發(fā)展的要求逐步提高，國(guó)家對(duì)全國(guó)各中小學(xué)要求增加體育課的內(nèi)容和課時(shí)量，并發(fā)展校園足球，倡導(dǎo)足球從娃娃抓起這一路線，各中小學(xué)紛紛開設(shè)了足球課堂。在足球課的教學(xué)過(guò)程中首要目的是要排除干擾，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)

教師在上足球課時(shí)應(yīng)當(dāng)把常規(guī)組織教學(xué)的方法用到足球課上來(lái)。因此，抓好足球課堂常規(guī)的組織教學(xué)是關(guān)鍵。課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律等。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證足球課的順利進(jìn)行。

抓好足球課的每個(gè)環(huán)節(jié)。體育教學(xué)過(guò)程主要由開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分四個(gè)環(huán)節(jié)組成，由于教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，學(xué)生的課堂情緒也會(huì)不同，因此，在教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。足球課也是如此，在足球課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材，比如標(biāo)志筒、足球等。上課開始時(shí)，組織教學(xué)特別重要，教師可以采取平時(shí)的口令或者肢體動(dòng)作讓學(xué)生迅速站好隊(duì)?；静糠质亲闱蛘n中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)力求做到語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練，肢體動(dòng)作規(guī)范，用游戲的方式讓學(xué)生參與其中，如在練習(xí)足球中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。在結(jié)束時(shí)，學(xué)生的體力和注意力都會(huì)下降，容易松懈，此時(shí)教師應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)。

二、根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生在剛開始接觸足球時(shí)會(huì)很興奮，只知道用腳去踢，而不太了解踢足球的技巧，因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)育特點(diǎn)，注重生動(dòng)形象的講解、正確與規(guī)范動(dòng)作的示范，適時(shí)采用多種途徑讓他們建立起踢足球的興趣。如截取一段球星們的精彩進(jìn)球表演，并運(yùn)用足球游戲，讓學(xué)生感受其中的樂(lè)趣。這樣足球課的教學(xué)組織也會(huì)更順暢。

三、根據(jù)足球的教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)

足球是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師可以通過(guò)開展形式多樣的足球教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容多樣性是吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)足球的重要手段，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差別設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。

1.通過(guò)足球游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)

足球的游戲活動(dòng)有很多，教師都可以自己創(chuàng)造和發(fā)揮。如剛接觸足球時(shí)可以用簡(jiǎn)單的游戲來(lái)吸引學(xué)生。比如聽口令做動(dòng)作：全班每人一個(gè)足球，在規(guī)定的范圍內(nèi)，用腳自由運(yùn)球控制球，行進(jìn)間聽教師口令，快速做出不同的動(dòng)作，如：用腳踩球、坐在球上、單膝跪球等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)形式需要，可分男女組，也可混合分組，也可編制多種花樣，看誰(shuí)反應(yīng)快，做得準(zhǔn)確。這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)適合小學(xué)所有年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于調(diào)動(dòng)課堂氣氛、學(xué)生參與的積極性都有很大的幫助。

2.通過(guò)多種足球技巧來(lái)組織教學(xué)

（1）足球控球能力是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)。控球的目的是讓學(xué)生熟悉球性，提高左右腳控球的能力?？厍蚍椒ê芏?，腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、腳底、正腳背，還有身體的其他部位。同時(shí)還要伴隨很多的假動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性、速度和快速反應(yīng)能力。在平時(shí)上課訓(xùn)練時(shí)設(shè)置不同的障礙和線路讓學(xué)生用腳的不同部位停球、推球、撥球、踩球、搓球、拉球，做各種轉(zhuǎn)身，拉球過(guò)人，假動(dòng)作繞過(guò)障礙物，反復(fù)練習(xí)。也可用雙腳的各個(gè)部位有節(jié)奏地控球，兩腳內(nèi)側(cè)的盤球，正腳背的推、停球，在老師有節(jié)奏的口號(hào)聲或哨音的提示下，按照規(guī)定動(dòng)作、規(guī)定線路進(jìn)行練習(xí)，始終保持球在自己腳下，不同形式的花樣控球可以帶來(lái)不同的新鮮感，增加練習(xí)的趣味性。

（2）傳球運(yùn)球也是足球的基本技巧之一。它包括：腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球。組織教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)場(chǎng)地大小、班級(jí)人數(shù)、足球數(shù)量等設(shè)置傳球的人數(shù)，然后分成兩人一組自由結(jié)合，任選一塊地方，進(jìn)行傳球練習(xí)。在兩人傳球時(shí)也可以增加傳球的難度和準(zhǔn)確性，放置兩個(gè)小標(biāo)志筒，傳球時(shí)球必須從標(biāo)志筒中間穿過(guò)去，當(dāng)動(dòng)作熟練后也可以開展兩人跑動(dòng)中的“Z”字傳球或三人交叉跑動(dòng)傳球。

（3）體驗(yàn)進(jìn)球的快樂(lè)。在教學(xué)中組織學(xué)生射門練習(xí)，能有效地幫助學(xué)生建立自信心。教師準(zhǔn)備若干個(gè)足球擺放在適當(dāng)位置，同時(shí)在場(chǎng)地上設(shè)置大小不一的球門，劃定不同的角度、遠(yuǎn)度，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)球的成就感。也可以挑戰(zhàn)守門員，最初可以是老師來(lái)做守門員，學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，采用助跑踢定點(diǎn)球，如果能進(jìn)球，學(xué)生的自信心會(huì)更高。再加上教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)進(jìn)球的快樂(lè)，長(zhǎng)此下來(lái)，學(xué)生的足球課堂會(huì)變得有趣多彩，學(xué)生的積極性會(huì)有很大提高。

（4）在課堂上組織小型的足球競(jìng)賽。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，可以是混合分組或者是男女生分組，教師可以規(guī)定時(shí)間或規(guī)定進(jìn)球數(shù)，勝利的小組繼續(xù)，暫時(shí)失球的一方下場(chǎng)休息觀看，總結(jié)失敗的原因，等待再次上場(chǎng)比賽。課堂足球賽是最基礎(chǔ)、最有效的足球教學(xué)活動(dòng)，不論比賽結(jié)果，在最大程度上讓學(xué)生享受足球、享受快樂(lè)，充分感受足球賽的美妙。

在近年的體育教學(xué)中，足球課逐漸備受重視，需要我們教師不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)新穎的教學(xué)方法，積極有效地組織課堂教學(xué)。為校園足球的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。

李冬杰.小學(xué)足球課的“教學(xué)攻略”［J］.校園足球，2016（4）.

·編輯王亞青