魏婧威

（大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 黑龍江大慶 163000）

試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

魏婧威

（大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 黑龍江大慶 163000）

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)單位合理用人及求職者實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展而提供咨詢和幫助的過(guò)程，堅(jiān)持教育性原則、系統(tǒng)性原則和發(fā)展性原則。職業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)力供需分配平衡，保證就業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)展、堅(jiān)持標(biāo)本兼治，內(nèi)外入手，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、從職業(yè)指導(dǎo)師的專業(yè)性出發(fā)，在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)清自我，提升綜合素質(zhì)、有利于加強(qiáng)校企合作機(jī)制的建立和運(yùn)行，使企業(yè)和畢業(yè)生形成雙贏局面。

職業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生就業(yè) 作用 重要性

大學(xué)生就業(yè)工作一直是高等院校每年需要面對(duì)的“大課題”。在取消了大學(xué)畢業(yè)分配制度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的政策出臺(tái)后，每屆畢業(yè)生的就業(yè)去向成為了學(xué)生、學(xué)校、政府三方聯(lián)動(dòng)面對(duì)的問(wèn)題。大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上的迷茫也正反映了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作亟待改善。職業(yè)指導(dǎo)究竟在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中有何種作用？如何最大程度上的發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的市場(chǎng)效果、人力資源配置效果？怎么去認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)成為了理論界及一線工作者共同關(guān)心的話題。[1]

一、職業(yè)指導(dǎo)的概念、原則及內(nèi)容

1.職業(yè)指導(dǎo)的概念

究竟什么是職業(yè)指導(dǎo)？不同學(xué)者通過(guò)不同角度的研究和探索能得出不同的結(jié)論。官方定義認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)是為“求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程”[2]；也有學(xué)者從宏觀和微觀的角度分析了職業(yè)指導(dǎo)的定義：從宏觀上來(lái)看，是對(duì)于人生的一種整體設(shè)計(jì)，涉及到個(gè)體的生活理想、生活態(tài)度、生活方式等，因此，現(xiàn)在也有人稱之為“生涯設(shè)計(jì)”，從微觀的角度來(lái)說(shuō)，它是幫助個(gè)體合理選擇和適應(yīng)職業(yè)的一個(gè)教育指導(dǎo)過(guò)程[3]。總之，職業(yè)指導(dǎo)涉及到對(duì)求職者的就業(yè)、用人單位的用人以及求職者個(gè)人的發(fā)展三個(gè)方面。

2.職業(yè)指導(dǎo)的原則

職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)性的活動(dòng)，也可以稱之為一門學(xué)科。所以職業(yè)指導(dǎo)的進(jìn)行需要遵循一定的原則，這些原則可以在方向上規(guī)定職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的性質(zhì)和功能。

（1）教育性原則

這是職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的基礎(chǔ)性原則。職業(yè)指導(dǎo)必須堅(jiān)持對(duì)就業(yè)者進(jìn)行德智體美等各方面的教育。這種教育是基于職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)就業(yè)者及就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)的充分了解而得以進(jìn)行的。職業(yè)指導(dǎo)師需要通過(guò)使大學(xué)生了解職業(yè)的社會(huì)地位和真正價(jià)值、了解國(guó)家的大政方針和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的職業(yè)觀念。職業(yè)指導(dǎo)師的目標(biāo)是要促使學(xué)生將自己的個(gè)人理想與社會(huì)需求相結(jié)合，時(shí)刻保持清醒的頭腦，根據(jù)自身的條件和發(fā)展意愿選擇適合自己的發(fā)展道路。這樣職業(yè)理想才能夠發(fā)揮其動(dòng)力之功效。

（2）系統(tǒng)性原則

職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中包含著多種要素的互相作用。將這些要素進(jìn)行統(tǒng)一并發(fā)揮其整體效果則是職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。無(wú)論是在內(nèi)容的處理上，還是在形式的變化上，亦或是時(shí)空的轉(zhuǎn)變，都需要依從最重要的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，最終形成內(nèi)容體系完整，全社會(huì)聯(lián)動(dòng)的職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。職業(yè)指導(dǎo)師所扮演的角色不僅僅是教師，更多的還會(huì)被賦予朋友、導(dǎo)師、甚至是醫(yī)生的角色。

（3）發(fā)展性原則

職業(yè)指導(dǎo)是系統(tǒng)工程，是需要根據(jù)外界變化不斷調(diào)整自身運(yùn)作的體系。職業(yè)指導(dǎo)在具體運(yùn)用到實(shí)際指導(dǎo)工作當(dāng)中時(shí)也需要堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先，職業(yè)指導(dǎo)不是將求職者固定在一個(gè)職業(yè)上，不提供其今后轉(zhuǎn)職的機(jī)會(huì)；其次，職業(yè)指導(dǎo)需要培養(yǎng)求職者靈活應(yīng)變，適應(yīng)新環(huán)境和不斷創(chuàng)新的理念。這些都需要我們注重將發(fā)展性充分貫徹到職業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，使就業(yè)三方都能夠在不斷發(fā)展中找到各自的平衡點(diǎn)和受益點(diǎn)。

二、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用和重要性

前面對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)論述著重凸顯了職業(yè)指導(dǎo)在新形勢(shì)下發(fā)生的變化和核心理念?？梢钥闯?，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)身就業(yè)工作來(lái)說(shuō)極其重要，不僅僅是知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，更是方向的指引，精神的寄托。據(jù)以上分析我們可以具體的闡述職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的作用和重要性。

1.促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)力供需分配平衡，保證就業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)展

大學(xué)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，或者設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)咨詢處，可以充分的發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的信息源作用。通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)課程或是相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)可以很好的向大學(xué)生傳遞最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)，分析中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的新形勢(shì)，就產(chǎn)業(yè)變動(dòng)、區(qū)域優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)、政策支持等進(jìn)行詳細(xì)闡述，幫助學(xué)生了解目前中國(guó)大學(xué)生真實(shí)的就業(yè)情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的道路，避免所謂的熱門專業(yè)“人頭攢動(dòng)”。

2.堅(jiān)持標(biāo)本兼治，內(nèi)外入手，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是一堂課、一次講座、一場(chǎng)報(bào)告就能解決問(wèn)題的。職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)、標(biāo)本兼治的過(guò)程。職業(yè)指導(dǎo)師在其中扮演者十分重要的作用。職業(yè)指導(dǎo)師一個(gè)豐富的，動(dòng)態(tài)的活動(dòng)體系，其開(kāi)展的形式多樣，內(nèi)外兼收，如能運(yùn)用得當(dāng)，則能可以很大程度上幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，塑造良好的內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)。

3.從職業(yè)指導(dǎo)師的專業(yè)性出發(fā)，在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)清自我，提升綜合素質(zhì)

職業(yè)指導(dǎo)師名為職業(yè)指導(dǎo)，實(shí)則為“人生導(dǎo)師”。大學(xué)生要全面分析自己、了解自己，以便更準(zhǔn)確地進(jìn)行專業(yè)定位，明確自己想要做什么、能做什么[4]。所以，職業(yè)指導(dǎo)和自我發(fā)展是緊密相連的。職業(yè)指導(dǎo)師在幫助學(xué)生建立屬于自己的職業(yè)導(dǎo)向體系的同時(shí)更需要讓大學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程了解到自己所處的實(shí)際境界、自己具備的優(yōu)勢(shì)、存在的劣勢(shì)等。同時(shí)職業(yè)指導(dǎo)師具備教育學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理學(xué)等各方面的綜合性知識(shí)，這一切在技術(shù)上也是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

4.有利于加強(qiáng)校企合作機(jī)制的建立和運(yùn)行，使企業(yè)和畢業(yè)生形成雙贏局面

職業(yè)指導(dǎo)是直接面對(duì)學(xué)生的職業(yè)交流平臺(tái)。職業(yè)指導(dǎo)師是直接與大學(xué)生面對(duì)面交流的專業(yè)人士。對(duì)于大學(xué)生的人生發(fā)展和對(duì)國(guó)家就業(yè)市場(chǎng)的平穩(wěn)發(fā)展也具有重要意義。各級(jí)政府，各大學(xué)，社會(huì)機(jī)構(gòu)均要為大學(xué)生做好相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、為國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)、為產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)順利轉(zhuǎn)型創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)平臺(tái)。

[1]麥可思中國(guó)大學(xué)生就業(yè)研究課題組.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告.北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社, 2009-

[2]勞動(dòng)和社會(huì)保障培訓(xùn)司等.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo) 新理念[M].北京: 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社, 2005.

[3][4]劉燕華,鐘福祖,馬莉.大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)研究——以西北民族大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)調(diào)查為例[J].西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006,(06):145-152.