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由一字之誤引發(fā)的思考

2016-03-04 06:40馮兆海
新教育時代電子雜志(學生版) 2016年36期
關鍵詞:蒿草數(shù)枝因勢利導

高 偉 馮兆海

(1蛟河市白石山鎮(zhèn)頭道河村學校 吉林蛟河 132503;2蛟河漂河九年制學校 吉林蛟河 132513)

由一字之誤引發(fā)的思考

高 偉1馮兆海2

(1蛟河市白石山鎮(zhèn)頭道河村學校 吉林蛟河 132503;2蛟河漂河九年制學校 吉林蛟河 132513)

一字之差,在所難免,反思自省也會有所得。如收獲持敬嚴謹、從善如流、鼓勵批判求異的啟示等等。

持敬 從善如流 因勢利導

有一位老師,在給三年級學生解讀校本課程《名言警句等分類“韻文”》時,把“蒿草之下,或有蘭香;茅茨之屋,或有侯王。”本來意思應是:蒿草的下面可能有蘭花芬芳;茅草屋里邊可能住著將來的王侯將相。然而這位老先生或是由于眼花,或有些漫不經(jīng)心一時忘乎所以,居然講成:“蒿草的下面可能生長著蘭草,茅草屋中也可能會蹦出猴王——孫悟空。寒門出貴子的意思?!毙W生茫茫然而面面相覷,終于有學生糾正說:“老師,不對吧,不是那個‘猴’?!边@時,老師仿佛有些詫異,戴上眼鏡才仔細看了看,認真地說:“真不是那個‘猴’,那請你給大家講講這個‘侯’的意思。”“是‘王侯’的侯,‘王侯將相寧有種乎?’中的‘侯’,官位的意思。咱們以前背過那一句,您講過的?!崩蠋熍呐哪X袋,仿佛如夢初醒,“笑話?。±蠋煵徽J真,搞錯了。這個,你們可不要跟我學。你的記性真好!不迷信老師,敢于指出老師的錯,這才是追求真理的精神,做學問就要這樣,你真是我的一字之師?。〗o她鼓掌?!贝蠹叶夹α?,是心悅誠服。他們佩服同學的記憶力、理解力與勇氣;也沒料到老師居然能夠大加贊賞。這,也真耐人尋味。

一、意誠正心,需持敬嚴謹

這不僅使我們想起因一字之差的故事。其一,一字之差毀城一座。1853年,太平軍北伐駐江蘇儀征城外,先行官派人向主將請示行軍路線,與人交談的主將寫了個“燒”字。結果一城煙焰沖天,哭天呼地。主將問責,手下示其手令,才大呼:“我之過,將‘繞’誤寫成了‘燒’?!彼熳哉堉鲙浱幰詷O刑。其二,1930年,蔣、馮、閻在豫南進行中原大戰(zhàn),雙方用兵百萬。戰(zhàn)前,馮玉祥和閻錫山商定在豫北的沁陽會師,一舉殲滅駐守在河南的蔣軍。但馮的作戰(zhàn)參謀擬定命令時,誤把“沁陽”寫成“泌陽”。而豫南也有泌陽,兩地距幾近千里。就因馮軍誤入泌陽而貽誤了聚殲蔣軍的戰(zhàn)機,導致在近半年的中原大戰(zhàn)中,馮軍處處被動挨打,最后以馮閻聯(lián)軍失敗而告終。一字之差,可釀成大禍;一字之誤,可敗師覆軍。[1]做學問,講敬業(yè),又怎能疏忽誤人?

為人師表,當意誠正心而持敬、嚴謹治學而精益求精,常常需要專心致志乃至心無旁騖。即便是對孩子,也不可信口開河而漫不經(jīng)心。三年級的孩子已經(jīng)有一定的明辨能力了,他們對大人說的話有自己的判斷。即使更小的學生,我們也當嚴謹乃至一絲不茍。我們的每句話,乃至一舉一動都會時時影響著孩子。我們講愛崗敬業(yè),就應有一種敬畏心、誠敬心,朱熹就說:“敬字功夫,乃圣門第一義?!盵2]唯常存持敬,方能有功于后學。當然,老師有時疏忽,也在所難免,只是當盡可能避免,更不應口無遮攔。

二、改過虛心,應從善如流

后生可畏,有時真理也會在孩子手里。我們教師當虛懷若谷,錯了就坦率承認。[宋] 計有功著的《唐詩紀事》中就有記載:“鄭谷改僧齊己《早梅》詩:‘數(shù)枝開’作‘一枝開’。齊己下拜,人以谷為一字師?!?故事講的是:鄭谷在袁州,齊己因攜所為詩往謁焉。有《早梅》詩曰:“前村深雪里,昨夜開數(shù)枝。”谷曰:“‘數(shù)枝’非早也,不若‘一枝’。則佳。齊己矍然不覺兼三衣叩地膜拜。自是士林以谷為齊己‘一字之師’?!?/p>

老師從善如流,悅納學生指正或意見,乃至接受批評,能夠虛懷就下以生為師,這也是做學問的態(tài)度、大度。圣人無常師,孔子圣人也,尚以七歲項橐為師,故能為“千秋仁義之師,萬世人倫之表”;韓愈也講:“聞道有先后,術業(yè)有專攻”嘛。人不分長幼,能者為師,學問可以超越年齡界限,在科學面前,人人平等。能正誤糾偏,即我?guī)熞病?鬃由心芴搼丫拖拢覀冇钟惺裁茨??倘堅持錯誤,反而陷于被動。這位老師,始則漫不經(jīng)心、忘乎所以,繼而聞過則喜,聞善言而立即改正補過,且勇于認錯,也是為師者應有的品質。也彰顯了民主,昭示了知識面前的人人平等,也應該給予點贊。

三、因勢利導,鼓勵批判求異

老師出錯難免,就看怎樣面對。像上面的老師開始不能潛心專一則有失嚴謹,但能迅速認識錯誤而因勢利導,欣賞并悅納學生的正確解讀而洗耳恭聽,又大加贊賞,這就難能可貴;鼓勵不迷信權威的批評精神,這也是鼓勵求異思維,鼓勵獨立思考,這就是崇尚科學精神而反對迷信。

一字之誤,在所難免,反思自省也會有所得。由“侯王”與”猴王”之誤而有所悟,能有所啟迪,就是收獲。我們不怕失誤——因為失誤本來人人難免,重要的是如何直面失誤——即面對的情感與態(tài)度,以及怎樣持敬、誠懇虛懷乃至營造一種科學求實的民主和諧課堂氛圍……如此,我們就能夠教學相長而不斷提升。

[1]左民.一字之差的故事.語文教學與研究:讀寫天地[J].華中師范大學.2011.12

[2]尹協(xié)理.宋明理學[M].新華出版社.1991:66-69

高偉,男,(1969-),一級教師,教育教學。

馮兆海,男,(1957-),高級教師,教育教學。

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