牛愛榮

（烏拉特前旗第六中學(xué) 內(nèi)蒙古巴彥淖爾 014400）

用心教學(xué)于課堂，追逐教育之幸福

牛愛榮

（烏拉特前旗第六中學(xué) 內(nèi)蒙古巴彥淖爾 014400）

根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)的具體做法經(jīng)驗，提出“一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和教師的用心與否關(guān)系密切”，并運用相應(yīng)的策略提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率。教育之幸福是蘊藏于教學(xué)點滴中的。

用心教學(xué) 中學(xué)英語 教學(xué)效率 教育幸福

引言

英語課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的主陣地。無論是先進的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變上。筆者在十幾年的初中英語教學(xué)中一直認(rèn)為，一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和教師的用心與否關(guān)系密切。教育幸福是用心去體會和感受的。教學(xué)的點滴，與學(xué)生一起的點滴都有幸福的影子。

用心教學(xué)于課堂，追逐教育之幸福

我慶幸，我自豪，我是一位人民教師；

我幸福，我快樂，我能堅守三尺講臺！

從小就立志成為人民教師。帶著這樣的夢想，手捧著一顆誠摯的愛心，懷揣著為祖國教育事業(yè)奉獻終身的鴻鵠之志，踏上了追逐教育幸福的征程。[1]

一、用心教學(xué)于課堂，感受教育之幸福

1.用心備好每一堂課

備好課是上好課的前提，備課包括備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。教師要提前翻閱各種資料、教師用書、學(xué)習(xí)資料、練習(xí)冊及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點要拓展到什么程度，會以什么形式出題，一定做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要備學(xué)生的接受能力、知識儲備及掌握情況還有課堂上的突發(fā)情況。既不能起點高又不能太簡單。備教法。每一個年級每個班學(xué)生特點各不相同，所以一定要注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。如果班級學(xué)生基礎(chǔ)相差大，那上課時的方法就不同。包括導(dǎo)課，探究，練習(xí)，作業(yè)要求，背誦等。[2]

2.用激情帶動學(xué)生；用愛心關(guān)注每個學(xué)生

激情是具有感染力的，所以每節(jié)課都要滿懷熱情走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，站上講臺面向?qū)W生的那一刻，都要面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

關(guān)注學(xué)生很重要，講課時，教師的視線應(yīng)該遍布每個角落，關(guān)注學(xué)生的每個動作和眼神，同時與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。課堂上學(xué)生沒有任何小動作。課堂效率自然提高。

3.精講多練，提高課堂效率

新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學(xué)生特點細致的講解，多舉例，多操練，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。學(xué)生動起來的課堂才最有效。

4.用心創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境及情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)好一切的前提，只有學(xué)生有了興趣，才能主動學(xué)，才能學(xué)的輕松，學(xué)的樂意。所以要利用學(xué)生所熟悉的實物、教具、眼神、手勢、動作、表情等來增加教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講電話用語，就餐，野餐，購物，問路等都可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景。學(xué)生在情境中親自觀察、感受、 理解，最后達到掌握和運用的目的。學(xué)生活潑可愛的天性，使他們樂于表現(xiàn)自己，也很樂于參與活動，所以在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)當(dāng)作一種游戲活動，讓他們在這個游戲過程中感受英語、運用英語。如猜謎游戲；把課堂設(shè)計為購物場所，問路場所或者是醫(yī)院；時裝秀，脫口秀，小主持人，天氣預(yù)報等。 表演時，努力激發(fā)他們的開口欲望，培養(yǎng)他們的口語表達能力，伴以形象的動作表演。同時學(xué)生們?yōu)榱吮硌莺茫麄儠谜n余時間積極準(zhǔn)備道具，并設(shè)計動作，背誦語段。在準(zhǔn)備的過程中，他們互幫互助，增強了他們的團隊精神。

5.用真心表揚、激勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識、自學(xué)能力

在教學(xué)過程中，充分利用表揚、激勵功能，培養(yǎng)學(xué)生的自信。學(xué)生要想學(xué)好英語，先得有自信心，要 進入 “我能行”的心理狀態(tài)。在英語教學(xué)中，我們絕不能常指責(zé)學(xué)生的發(fā)音、拼寫等等，批評是于事無補的，我們應(yīng)用鼓勵的眼光看待每個學(xué)生。即使是一個差生。

學(xué)生的自覺意識、自學(xué)能力提高了，課堂才會達到高效率的效果。因此注重課堂教學(xué)策略的同時，更應(yīng)該注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們在平時就能主動獲得知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每堂新課前一定給學(xué)生布置自學(xué)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，且重點檢查。這樣才能培養(yǎng)出真正有自學(xué)能力的學(xué)生。[3]

二、追逐教育之幸福

一直以為幸福就在遠方在未來。后來才發(fā)現(xiàn)，那些握過的手，流過的淚，曾經(jīng)的路，曾經(jīng)的一起努力，曾經(jīng)的擁有，感受就是幸福。 一個成績落后的學(xué)生你指導(dǎo)下進步了；一個犯錯的學(xué)生在你的教導(dǎo)下改正了；一個學(xué)生看見你說聲“老師好！”；課下，學(xué)生和你敞開心扉，促膝談心；接到畢業(yè)多年的學(xué)生的電話：“老師，我只想聽聽你的聲音，跟你說說話?！?一個老師，看見孩子們一天天的進步成長；一句老師我?guī)湍?；一句“老師您在嗎？我們?nèi)タ茨?。一句老師?jié)日快樂；無比的幸福會縈繞在心頭。真實溫馨的每個畫面讓我們深刻的體驗與感受著來自另一個生命帶給我們的幸福。平凡的每一天，往往會因上面的某個小鏡頭而變得幸福滿滿！也許孩子們不會想到，恰恰因為他們，他們的老師也生活在莫大的幸福之中。教育的幸福莫過于此吧。

愛學(xué)生也是一種幸福。愛的力量是相互的。你愛他們，他們也會愛你；你給每個人一份愛，他們愛你卻是五十多份愛，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。讓你無時無刻不感到幸福。上學(xué)期的某一天語文老師給學(xué)生留了一篇作文，人物外貌描寫，我習(xí)慣性地課前進教室看看，所有的學(xué)生都盯著我看，鴉雀無聲，而且特別認(rèn)真，當(dāng)時我還以為我臉上有東西，或者他們又干啥壞事了，我就著急的問他們，“你們是在干啥，孩子們？”學(xué)生們異口同聲的說，語文老師讓我們作文寫你了，我們在仔細觀察你，看著那一張張可愛的，稚嫩的，觀察的我的臉，當(dāng)時覺得自己無比的幸福。

在教育的路上，懷著一顆真誠的心，樸樸實實的付出著，平平淡淡的收獲著，把真情真心寄托在平凡之中；用心去尋找、去摸索一些好的教學(xué)方法，并傾注自己的愛心。那么，我們一定會成為一名優(yōu)秀的，幸福的教師。

[1]幸福的本源追問及教育的使命[J].向晶.全球教育展望.2009(07)

[2]論人文教育的三種內(nèi)涵及其現(xiàn)實危機[J].馬智芳.教育理論與實踐.2012(25)

[3]試述人民教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和特點[J].王榜軍.中國成人教育.2003(02)