劉劍平

（江西省九江第一中學(xué) 江西九江 332000）

如何優(yōu)化現(xiàn)有的初中美術(shù)教學(xué)

劉劍平

（江西省九江第一中學(xué) 江西九江 332000）

如何優(yōu)化美術(shù)課堂講學(xué)是門技術(shù)，它對(duì)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都起到很大的作用。如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，這就需要我們教師大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。

初中美術(shù) 課堂教學(xué)優(yōu)化

隨著課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動(dòng)活潑、充滿活力的教學(xué)過程。[1]

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提

1.應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，增加美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)中，現(xiàn)代教育呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。比如，在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z言不夠生動(dòng)、演示的畫面過小而對(duì)美術(shù)失去興趣。隨著“校校通”的開通使用，一個(gè)美術(shù)課件可以為多所學(xué)校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用?？上攵?，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑大有裨益。[2]

2.拓展美術(shù)教學(xué)材料，豐富美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容

當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫技法上。比如，在八年級(jí)《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學(xué)生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學(xué)生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生怎樣運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、積極營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是把課堂作為老師灌輸知識(shí)的場(chǎng)所。其實(shí)，課堂不僅僅只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，它更是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)行思維創(chuàng)新的場(chǎng)所。而這種輕松活躍的課堂氛圍需要在老師的引導(dǎo)下和學(xué)生一起共同營(yíng)造的，是將感情、熱情、心靈和環(huán)境進(jìn)行完美的融合，只有在這種輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能讓教師和學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)，學(xué)生才能完整地參與教學(xué)過程。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生提高興趣的重要保證，課堂上，老師是引導(dǎo)者，要在以學(xué)生為主體的前提下進(jìn)行師生互動(dòng)。只有師生積極互動(dòng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也才能在興趣中消化掉教學(xué)內(nèi)容。教師要注意一點(diǎn)，就是在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持學(xué)生的主體地位。

三、因地制宜，針對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行教育

一直以來，中國(guó)有一句古話對(duì)人的影響極大，那就是“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，它強(qiáng)調(diào)的是：如果我們要想取得一件事情的成功，就必須了解這件事情的前因后果、來龍去脈。為了讓中學(xué)美術(shù)教學(xué)更有藝術(shù)性，學(xué)生就必須了解美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在的規(guī)律，此外，學(xué)生還要積極地找出美術(shù)教學(xué)中存在的特點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生才能不斷地將美術(shù)與生活結(jié)合起來，并準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自身對(duì)美術(shù)的理解。此外，每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，教師要做的就是不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的潛能，并根據(jù)學(xué)生不同的特征選擇“因材施教”。讓每個(gè)學(xué)生都最大限度地發(fā)揮自己的天賦。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生通過自己的努力增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)大部分學(xué)生，可根據(jù)自己的喜好對(duì)創(chuàng)作進(jìn)行修改；而想象力豐富的學(xué)生，可以放手讓他自我想象……這樣，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在個(gè)性化教育中，師生感情得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而就會(huì)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的效果。 當(dāng)然，做好初中美術(shù)教學(xué)工作是一門學(xué)問，不管采用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上研究和改進(jìn)教學(xué)，從根本上優(yōu)化提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師可以選擇一個(gè)模范者，以優(yōu)秀者不斷地激勵(lì)大家奮發(fā)向上；其次，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生教師要適當(dāng)?shù)卦黾幼鳂I(yè)量，提出更高的要求；最后，對(duì)于差生也要多多地給予關(guān)注，不斷指出差生存在的問題并幫助他們解決問題。[3]

結(jié)語

優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂已然成為當(dāng)下人們最為重視的事情，首先就是要利用起方便的多媒體技術(shù)，通過運(yùn)用豐富的教學(xué)手段在當(dāng)中學(xué)生可以學(xué)到更多的東西，進(jìn)而增強(qiáng)美術(shù)對(duì)學(xué)生的吸引力；其次，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，新時(shí)期，教師必須給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里，學(xué)生可以自由自在地發(fā)表自己的意見，也可以在不斷的實(shí)踐中完善自身?？傊?，中美術(shù)課堂是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要場(chǎng)所。隨著新課改的深入，如何摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法而采取有效的教學(xué)方法來增強(qiáng)美術(shù)課堂效果，成為每一位美術(shù)教師所追求的目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)對(duì)提高與完善學(xué)生的素質(zhì)有著巨大作用，教師應(yīng)不斷地讓美術(shù)教學(xué)更有藝術(shù)性并不斷優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，從而真正為學(xué)生服務(wù)。

[1]淺談初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略 胡亮亮 - 《快樂閱讀旬刊》 - 2012 -

[2]談如何優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué) 楊增群 - 《教育教學(xué)論壇》 -2010 -

[3]初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略淺談劉朝輝 - 《新課程：中學(xué)》 - 2012 -