葉利紅

（簡陽市青龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川簡陽 641400 ）

淺談如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生

葉利紅

（簡陽市青龍鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川簡陽 641400 ）

眾所周知，英語是一門世界通用的語言，作為一名小學(xué)生我們更要努力學(xué)習(xí)英語。而我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，我們是從三年級上學(xué)期才開始開設(shè)英語課程，由于學(xué)校管理、家庭教育、留守兒童等因素，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，個體差異等情況，導(dǎo)致出現(xiàn)了大批的“英語學(xué)困生”。而且隨著年級的增高，英語“學(xué)困生”問題也日益突出。所以我針這一成因進(jìn)行了分析，并就如何轉(zhuǎn)化他們提出相應(yīng)的解決辦法。

農(nóng)村小學(xué) 英語學(xué)困生 成因 轉(zhuǎn)化措施

我們學(xué)校地處于農(nóng)村，而我們學(xué)校是從三年級上期才開始開設(shè)英語課，對于剛開始接觸英語的學(xué)生來說確實(shí)有點(diǎn)難。在我的英語教學(xué)中就出現(xiàn)了學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是每一位小學(xué)英語教師無法回避的問題。

一、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的現(xiàn)狀

經(jīng)過我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語學(xué)困生形成的原因主要有幾下幾種類型：

1．缺乏學(xué)習(xí)興趣，對于剛開設(shè)的英語課而言，大部分孩子上課聽不懂，課后也沒有認(rèn)真去朗讀，所以慢慢的就對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣差。英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。本來英語就不是我們的母語，而這些學(xué)困生平時在課前就不預(yù)習(xí)課文，在課堂上注意力不集中，課后沒有及時復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是造成學(xué)生效果差的主要因素。

3．家庭的關(guān)注度不夠。據(jù)我所知我們是農(nóng)村小學(xué)，而我教的班級中有大部分的英語學(xué)困生都是留守兒童，家長迫于生計，常年在外打工，這些學(xué)困生都是老年人在照顧，從某種意義上來說老年人的文化程度低，所以導(dǎo)致在家庭配合、監(jiān)督教育等方面就沒有讓學(xué)困生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)方法不正確。大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的方法是死記硬背，老師教的方法不用，而他們的記憶力恰恰比較差方法不夠靈活。

5．學(xué)校不重視，我們學(xué)校把英語的學(xué)習(xí)看成是和地方課程一樣來對待，一周只安排兩節(jié)課，這就導(dǎo)致了我們的英語教學(xué)工作舉步維艱，再加上平時語文數(shù)學(xué)老師還搶時間，這也是其中一個原因。既然找到了小學(xué)英語學(xué)困生成因，我們進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時，一定要要因材施教，對癥下藥，使每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都得到不同的發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

1．優(yōu)化英語學(xué)習(xí)的外部環(huán)境

小學(xué)英語作為一個新開設(shè)的學(xué)科，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該引起高度重視偉學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供一個好的語言環(huán)境，在安排英語課時的時候可以適當(dāng)增加一些課時，從而保證英語教學(xué)的順利進(jìn)行。在家庭中教師可以召開家長會向?qū)W生家長講解學(xué)習(xí)英語的重要性，請家長們在家監(jiān)督學(xué)習(xí)，如果有條件的家庭可以給學(xué)生配學(xué)習(xí)機(jī)。通過學(xué)校和家庭的有效結(jié)合，能夠讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。

2．注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）用教師的愛去感染學(xué)生，與他們溝通交流。因?yàn)檫@些孩子平時就缺乏家庭的關(guān)愛，所以教師在學(xué)校應(yīng)該對他們進(jìn)行關(guān)愛。要想學(xué)生喜歡你的課堂首先教師就應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心。在教學(xué)中，我始終把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道。比如有的學(xué)生不敢上臺來表演，我就會用微笑和親切的語言來鼓勵他們，這樣可以讓學(xué)生大膽的表演，這樣也可以營造一種輕松愉快的英語氛圍。

（2）在單詞教學(xué)時，教師不能單純的讓學(xué)生死記硬背，而是要把簡單的音標(biāo)交給學(xué)生，讓他們學(xué)會自己掌握發(fā)音方法這樣可以幫助學(xué)生提高識記單詞的效率。

（3）在教授課文語句的時候，我們要用生動有趣的圖片、動畫和肢體語言去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)橛械木渥雍荛L、單詞發(fā)音偏難，這樣在教學(xué)的時候教師就可以用圖片和肢體語言幫助他們朗讀。

（4）加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行了一次期末檢測我就發(fā)現(xiàn)孩子們的解題技巧還有待學(xué)習(xí)，他們對于補(bǔ)充句子這類題型掌握不好，這源于學(xué)生平時上課的時候沒有認(rèn)真參與課堂活動，對于常用句型的回答都不知道，所以在以后的教學(xué)中就要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。

（5）利用激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。俗話說學(xué)生都喜歡得到老師的贊揚(yáng)，特別是學(xué)困生，老師一句贊美的語言都會對他們學(xué)習(xí)英語造成積極的影響。

3．開展英語競賽活動，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性

眾所周知學(xué)困生之所以英語學(xué)的差其中最重要的原因是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣。有時候課堂上時間有限不能夠有效調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，那么教師可以進(jìn)行一些英語競賽活動，比如學(xué)習(xí)單詞和句子都很枯燥乏味，學(xué)困生就不感興趣。如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以采取比賽的辦法來激勵學(xué)困生學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)困生的興趣，讓他們感覺到學(xué)英語很有趣。在比賽中可以采用猜謎語等有趣的方法來教學(xué)單詞和句子，這樣就會讓課堂鮮活有去。

4．形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們都知道端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)困生更好的學(xué)好英語。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此教師在平時教學(xué)中可以通過講名人故事，讓學(xué)生受到感染，教師還可以樹立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，表揚(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生等，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)困生工作的開展。

總之，“學(xué)困生”的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)個體自信心的缺乏與自我發(fā)展的消極，他們的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，就小學(xué)英語學(xué)科來講，每位教師都要對他們有一個正確的認(rèn)識和正確的態(tài)度，熱情地善待每一位學(xué)困生，將不同學(xué)困生進(jìn)行歸類，然后實(shí)施針對性的轉(zhuǎn)化途徑，在不斷實(shí)踐中反饋總結(jié)，進(jìn)而讓學(xué)困生獲得進(jìn)步和成功。