鄢 強(qiáng)

（簡(jiǎn)陽(yáng)市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)

鄢 強(qiáng)

（簡(jiǎn)陽(yáng)市江源鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和主動(dòng)性的有利條件。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率，健全學(xué)生發(fā)展具有重要的作用。

小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)生興趣 培養(yǎng)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，思維尚不健全，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力有限，而且受年齡階段的限制，小學(xué)生上課注意力集中時(shí)間有限，自控和自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中單純的課堂講授是無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，豐富語(yǔ)文課堂的內(nèi)容，教師可在此時(shí)利用多媒體等輔助教學(xué)工具。

例如：在學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體在課文講解之前播放有關(guān)翠鳥(niǎo)的圖片，然后在課文講述中通過(guò)圖片和故事導(dǎo)入的形式引出課文，如：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？今天教師帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的小朋友（播放翠鳥(niǎo)的圖片），吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)給你留下什么印象？之后進(jìn)行每一段落的學(xué)習(xí)和內(nèi)容分析，以此來(lái)拓展學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)。

再如：在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用提問(wèn)式的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生思考“為什么青蛙眼中的天空只有那么大？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生想要閱讀課文的欲望，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。[1]

二、構(gòu)建師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分，師生之間關(guān)系是否和諧之間關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增加師生之間的感情溝通，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心和溫暖，從而使學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的心理，產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生年齡較小，在家依賴父母，在學(xué)校依賴教師，所以想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的課堂氛圍，就要求教師要全面了解每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生想法、興趣、特長(zhǎng)，然后有針對(duì)性的關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，與學(xué)生站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上，一視同仁，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有通過(guò)這種方式，才能夠準(zhǔn)確的把握住學(xué)生的脈搏，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，取得更好的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)延安的視頻，播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)延安到今天延安的變化，尤其播放一些抗戰(zhàn)時(shí)延安破舊的茅屋和溫?zé)岬耐量?，讓學(xué)生感受到無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在延安都是輝煌燦爛的，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)之后體會(huì)延安精神，并敢于追求延安精神。通過(guò)這種的教學(xué)方式，學(xué)生在多媒體視頻的帶動(dòng)下，課堂氛圍高漲，學(xué)生對(duì)教師也產(chǎn)生了依賴和信任，這對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率是非常重要的。

三、開(kāi)展民主評(píng)價(jià)，實(shí)施教學(xué)激勵(lì)的方式

小學(xué)生年齡小的，但是好勝心卻很強(qiáng)，非?？释趯W(xué)習(xí)中受到教師和同學(xué)的鼓勵(lì)和信任。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要利用民主評(píng)價(jià)的方式，開(kāi)展激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的價(jià)值，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信息和勇氣，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。民主評(píng)價(jià)方式的開(kāi)展，尊重了學(xué)生的主體性，所以教師要開(kāi)展適宜性的教學(xué)評(píng)價(jià)，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，學(xué)生個(gè)體的差異性決定教師在教學(xué)中要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生放松樂(lè)學(xué)的心態(tài)，使學(xué)生超水平發(fā)揮。另外，教師要將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，在課堂上開(kāi)展師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，教師在此時(shí)應(yīng)該發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)束性的評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生做課堂評(píng)價(jià)的主體。

例如：教師布置了一篇關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的觀后感，組織學(xué)生在課堂上關(guān)于觀后感發(fā)表自己的想法，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)有了寶葫蘆就有了一切，不再需要自己去做事情了。有的同學(xué)說(shuō)即使有寶葫蘆做事情也要實(shí)事求是，只有通過(guò)自己的努力才能夠改變命運(yùn)。之后，教師組織開(kāi)展生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)彼此認(rèn)知的同時(shí)，使學(xué)生吸收和借鑒他人的建議，從而使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生更加客觀的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)、認(rèn)真。

四、巧用游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受小學(xué)生年齡階段的限制，游戲是其不可或缺的重要組成部分，愛(ài)玩是孩子的天性，而游戲教學(xué)法作為學(xué)科教學(xué)的重要方法之一，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要利用游戲教學(xué)的特點(diǎn)，在游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。古詩(shī)詞是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，但是很多學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解不到位，不會(huì)背古詩(shī)，厭惡學(xué)古詩(shī)等現(xiàn)象普遍存在。因此，在古詩(shī)詞的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，將游戲教學(xué)法滲透到實(shí)際的教學(xué)中，并觀察學(xué)生在游戲參與的表現(xiàn)，在課堂中積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)要充分的結(jié)合實(shí)際生活，利用生活作為游戲設(shè)計(jì)的源泉，在游戲中體現(xiàn)古詩(shī)詞教學(xué)的趣味性和特殊性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂(lè)于思考的好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和導(dǎo)向，小學(xué)生受年齡階段的限制，對(duì)感興趣的事物十分好奇，所以教師要充分的利用這一點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、師生關(guān)系構(gòu)建、民主評(píng)價(jià)、游戲教學(xué)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，使學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，具有更高的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效果的最大化。

[1]王兆紅. 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2016,(07):204.