熊月朝

（四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)方山學(xué)校 四川瀘州 646011）

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

熊月朝

（四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)方山學(xué)校 四川瀘州 646011）

在我國(guó)新的教育體制改革與創(chuàng)新中，體育教學(xué)已經(jīng)被作為一項(xiàng)素質(zhì)教育列在教學(xué)內(nèi)容之中，但長(zhǎng)期以來，人們對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)始終存在著偏見，覺得體育只是一種運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式，沒有必要把太多的精力花費(fèi)到體育教學(xué)當(dāng)中，而且體育老師因?yàn)樗枷胗^念的守舊，對(duì)于體育教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是跑就是跳，令中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)完全失去興趣。為了適應(yīng)新課改的需要，作為初中體育者必須要改革陳舊的教學(xué)理念，讓體育教學(xué)變得有聲有色。本文從體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用入手，對(duì)其應(yīng)用策略和辦法進(jìn)行了深入的研究和探討

體育游戲 初中 體育教學(xué) 應(yīng)用

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

當(dāng)代的中學(xué)生在社會(huì)進(jìn)步和新課標(biāo)改革的背景下，學(xué)習(xí)壓力更大，負(fù)擔(dān)更重，三點(diǎn)一線的生活始終是中學(xué)生們不變的規(guī)律，再加上家長(zhǎng)和老師們對(duì)他們的期望，更令他們從內(nèi)心去追求理論課的成績(jī)，而忽視了對(duì)體育的鍛煉。而且，傳統(tǒng)的體育教學(xué)并不能讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧，枯燥的教學(xué)課堂令學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生消極思想，而體育游戲環(huán)節(jié)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不但改變了沉悶的課堂氣氛，更令中學(xué)生從思想上獲得解放，開始認(rèn)識(shí)到體育不僅可以強(qiáng)身健體，而且還能磨練一個(gè)人的斗志，修煉堅(jiān)強(qiáng)的人格魅力。

1.增加體育教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)總是以訓(xùn)練中學(xué)生們的體能為主，在課堂教學(xué)中除了跑就是跳，學(xué)生上體育課的感受就只有一個(gè)字，那就是“累”，因此大家一談到上體育課就害怕，總是以各種借口去推脫和搪塞，而體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅增加了體育教學(xué)的趣味性，還激發(fā)起中學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如說要進(jìn)行體能的訓(xùn)練中不一定非要讓大家圍著操場(chǎng)反復(fù)的跑，也可以采用一些游戲的方式來進(jìn)行，比如說我們常見的背人游戲，不但可以增加學(xué)生們之間的互相協(xié)作能力，還可以讓他們的體能得以加強(qiáng)，而且這樣的游戲因?yàn)槭菍W(xué)生之間相互進(jìn)行的，不僅具有很大的趣味性，還能夠讓中學(xué)生愿意參與進(jìn)來，使體育教學(xué)變成一個(gè)快樂的課堂。[1]

2.增加體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性

體育除了可以鍛煉身體之后，還是一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，而且中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)就是具有好奇心和求知欲，還有十分強(qiáng)烈的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)性，而體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以滿足中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，還能夠讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高自信心，增強(qiáng)主動(dòng)性，為體育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。比如說，在體育教學(xué)過程中，老師可以設(shè)立一些比賽項(xiàng)目，可以是單人賽，也可以是團(tuán)體賽，既要鍛煉個(gè)人的綜合能力，又可以使團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在比賽與競(jìng)爭(zhēng)中得以體現(xiàn)，讓大家明白團(tuán)結(jié)的重要性，做一名全面發(fā)展的綜合型人才。[2]

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.將體育游戲融入到體育教學(xué)中

只有把體育游戲合理的融入的各項(xiàng)體育教學(xué)中，才能使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成愛體育、愛鍛煉的好習(xí)慣，在潛移默化中成為體育愛好者。而作為體育老師，一定要根據(jù)不同階段學(xué)生們的特點(diǎn)，來進(jìn)行各種體育游戲的安排和滲透，可以在體育教學(xué)過程中加入一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲環(huán)節(jié)，也可以進(jìn)行娛樂性質(zhì)的體育活動(dòng)，只要能夠讓學(xué)生們主動(dòng)的參與，就可以在提高他們體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能讓他們?cè)谶@些體育游戲活動(dòng)中得到深刻的教育和感悟，取得體育教學(xué)的有效性。

2.用體育游戲來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)

在新課標(biāo)中已經(jīng)有了明確的規(guī)定，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，初中體育教學(xué)也不例外，在體育教學(xué)中，老師一定要發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谡莆崭囿w育理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)與具體實(shí)踐的結(jié)合，并且?guī)熒g、生生間的互動(dòng)中進(jìn)行體育游戲的融入，把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成學(xué)生的天堂，讓他們明白體育游戲的真正目的，并且在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮其作用和價(jià)值。

3.提高體育老師的綜合性素質(zhì)

在體育教學(xué)中，老師起著關(guān)鍵性的作用，因?yàn)轶w育老師不僅要把各個(gè)體育動(dòng)作教給學(xué)生，還要讓學(xué)生在體育教學(xué)中進(jìn)行人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，我國(guó)的新課標(biāo)也已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)提出了要求，要求當(dāng)代的中學(xué)生不僅要具有較高的理論知識(shí)，更要具有強(qiáng)健的人格，這就使體育老師的壓力更大。因此，作為體育老師一定要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能更好的駕馭體育課堂，才能在體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲“度”的把握。另外，作為體育老師還要以自己人格的魅力去感染和帶動(dòng)學(xué)生，成為學(xué)生心中的標(biāo)桿和榜樣，這樣才更有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師在體育教學(xué)中有著重要的模范帶頭作用，體育游戲的推進(jìn)和實(shí)施也離不開這種模范帶頭作用。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要以身作則，將自身的模范帶頭作用充分的發(fā)揮出來。使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)都有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，再通過教師示范，將體育游戲滲透到體育教學(xué)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，并產(chǎn)生一定的感悟，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.體育游戲的合理編排

體育活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，且具有形式多樣、種類繁多的特點(diǎn)，學(xué)生在參與到這些集體活動(dòng)中時(shí)，難免要不斷的轉(zhuǎn)換自身的角色，這時(shí)就可能會(huì)有一些狀況的發(fā)生，因此，體育游戲的合理編排也是非常重要的，例如老師要在體育教學(xué)中融入一些體育游戲，讓學(xué)生扮演成不同的角色，但部分學(xué)生不愿意扮演一些角色，或不愿意承擔(dān)自身扮演角色的責(zé)任等，這樣就會(huì)使體育游戲進(jìn)行不下去，或者根本達(dá)不到游戲的真正效果，而老師只有在進(jìn)行體育游戲的編排時(shí)進(jìn)行充分的考慮，并從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，為他們準(zhǔn)備各自所需的角色，這樣才能使中學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到更多的樂趣，而且還能認(rèn)識(shí)到角色的重要性，促進(jìn)中學(xué)生們的全面發(fā)展，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

結(jié)語

總而言之，當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成為有用之才，就必須要提高中學(xué)生們的綜合素質(zhì)，要從中學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，把體育游戲合理的融入到初中體育教學(xué)當(dāng)中，營(yíng)造具有特色的體育課堂教學(xué)，激發(fā)起中學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，為增強(qiáng)體質(zhì)、提運(yùn)動(dòng)技能奠定基礎(chǔ)。

[1]梁元.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景武漢大學(xué)附屬外語學(xué)校體育組[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016,(11):113.

[2]李強(qiáng).試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].中華少年,2015,(14):99.