郭英杰 孫李琳

（河北機(jī)車(chē)技師學(xué)院 河北唐山 064009）

電工學(xué)實(shí)驗(yàn)中安全管理實(shí)踐

郭英杰 孫李琳

（河北機(jī)車(chē)技師學(xué)院 河北唐山 064009）

“電工學(xué)”是很多工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，電工實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著該門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。在該實(shí)驗(yàn)室中，大量使用著220V或者380V的市電交流電壓，其安全問(wèn)題尤為突出。在該課程之前，學(xué)生接觸的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是物理實(shí)驗(yàn)，接觸的主要是36V以下的安全電壓，操作中如果出現(xiàn)問(wèn)題，也不至于引起大的安全上的事故。但是進(jìn)入電工實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生開(kāi)始接觸市電電壓，由于此時(shí)學(xué)生動(dòng)手能力還比較薄弱，實(shí)踐能力較差，帶電操作會(huì)產(chǎn)生令人擔(dān)心的安全問(wèn)題。

電工學(xué)實(shí)驗(yàn) 安全管理實(shí)踐

引言

電工實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)要求非常嚴(yán)格的技術(shù)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中很容易反復(fù)犯錯(cuò)，造成不可忽略的損失。通過(guò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，分析電工學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的安全問(wèn)題與影響安全問(wèn)題的幾個(gè)因素，并提出如何提高學(xué)生的安全意識(shí)與操作技能，以及實(shí)驗(yàn)室管理者在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行中應(yīng)該采取的安全措施。

一、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的安全隱患

1．安全意識(shí)不強(qiáng)

安全意識(shí)是人對(duì)自身安全與健康在社會(huì)活動(dòng)中的客觀存在的反映。概括了人在安全方面的所有意識(shí)要素和觀念形態(tài)，主要由知識(shí)、意向和決策觀念組成。先進(jìn)的安全意識(shí)是可以預(yù)見(jiàn)危害，給人以警示。如果安全意識(shí)高、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)超前，對(duì)未來(lái)發(fā)展中的危害有預(yù)見(jiàn)性，則能大大控制事故和減少傷害?，F(xiàn)在的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前學(xué)生幾乎沒(méi)有接受過(guò)比較系統(tǒng)的安全教育，尤其是一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備有限，很少動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全制度、安全體系等了解不多。至于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常見(jiàn)安全事故以及可能遇到的安全問(wèn)題更是知之甚少。例如在做電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果不按啟動(dòng)按鈕，電機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)，則很多同學(xué)由于安全意識(shí)不強(qiáng)，則可能就沒(méi)意識(shí)到現(xiàn)在電路是通電的，就在電源沒(méi)有切斷的情況下就隨意改接線，從而極易導(dǎo)致觸電事故發(fā)生。

2．設(shè)備安全隱患

電工學(xué)課程一般安排在大學(xué)二年級(jí)上期，電工學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論授課進(jìn)度一致。全校幾千個(gè)學(xué)生集中在一個(gè)學(xué)期完成電工學(xué)實(shí)驗(yàn)?？上攵獙?shí)驗(yàn)室必須從早到晚全天開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是超負(fù)荷運(yùn)行。再加上學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠重視，因此一部分學(xué)生在思想上就麻痹大意。課前不好好預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，即使寫(xiě)了預(yù)習(xí)報(bào)告，也只是簡(jiǎn)單地把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容抄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告本上，沒(méi)有深刻理解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。不仔細(xì)研究各種儀器的使用說(shuō)明和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室根本不知從何入手。這樣就不能高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)，也容易損壞實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。[1]

二、安全管理措施

1．加大安全教育的力度

只有在確保實(shí)驗(yàn)安全的前提下，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。人的不安全行為是大多數(shù)安全事故的原因，因此安全教育是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中首要的任務(wù)，通過(guò)安全教育提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)生做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們?cè)谠械膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了實(shí)驗(yàn)臺(tái)使用方法和安全用電的知識(shí)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的3盞指示燈實(shí)質(zhì)是起到一個(gè)警示作用，在指示燈亮的情況下，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)電路是通電的，只有在指示燈滅的情況下，實(shí)驗(yàn)電路才是斷電。一定要在斷電的情況下檢查或改接電路。實(shí)驗(yàn)做完后，一定要先斷電，再拆線。實(shí)驗(yàn)實(shí)行安全教育簽字制度，在簽字的過(guò)程中傳遞著安全注意事項(xiàng)，另外也起到考勤作用。逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、慎于安全的理念。

2．制定安全規(guī)章制度

如果說(shuō)安全教育是一種軟約束，則安全管理制度的執(zhí)行是一種硬約束。實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是確保實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵。針對(duì)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，在調(diào)查和總結(jié)的基礎(chǔ)上，先后制定了“實(shí)驗(yàn)室安全守則”等6個(gè)規(guī)章制度，并制成展板張貼在實(shí)驗(yàn)室的顯著位置。實(shí)驗(yàn)安全守則明確告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，在執(zhí)行過(guò)程中必須做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，即嚴(yán)字當(dāng)頭，細(xì)處著手，求真務(wù)實(shí)。

3．強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范

（1）要求學(xué)生能夠正確識(shí)讀電氣原理圖。只有正確識(shí)讀電路圖，才能避免盲目接線，錯(cuò)誤接線。具體做法是，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前要求學(xué)生通過(guò)對(duì)電路圖的解讀，能夠?qū)Ω鱾€(gè)元件的動(dòng)作過(guò)程及其作用準(zhǔn)確無(wú)誤地?cái)⑹?，不發(fā)生任何錯(cuò)誤。比如在電動(dòng)機(jī)的降壓?jiǎn)?dòng)控制電路中，要求學(xué)生能夠給出電路中每一個(gè)按鍵按下識(shí)圖中各個(gè)接觸器、繼電器的動(dòng)作過(guò)程，作用，以及電路中的保護(hù)、電機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)等。此外還要求學(xué)生能夠在電路圖中正確區(qū)分主電路、控制電路等。

（2）訓(xùn)練學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)，避免發(fā)生事故。一般使用“電阻法”來(lái)在供電前排除故障，使用萬(wàn)用表的電阻檔測(cè)量電路在各個(gè)狀態(tài)下的電阻，即連接兩根電阻表筆到待測(cè)量電路的兩端，然后逐一改變其中控制元件的狀態(tài)，來(lái)觀察電阻的變化，如有電阻數(shù)值與預(yù)期不符，則要分析原因，排除故障。這樣檢查完畢后，應(yīng)該不存在短路情況，如果通電后電路不動(dòng)作，或者動(dòng)作與預(yù)期不符，則可使用電壓表測(cè)量各個(gè)元件電壓值是否與預(yù)期相符，進(jìn)而排除故障。

（3）接線時(shí)要注意一些具體的細(xì)節(jié)。比如要嚴(yán)格區(qū)分相線和零線，保證開(kāi)關(guān)安置在相線上；絕對(duì)不帶負(fù)載改變線路；在帶電操作中，身體絕不直接接觸線路中金屬裸露部分，不管電壓多高多低；實(shí)用工具改裝線路時(shí)要避免同時(shí)接觸兩根導(dǎo)線頭；注意電壓表的并聯(lián)，電流表的串聯(lián)；在進(jìn)行電機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，絕對(duì)不準(zhǔn)用身體觸碰旋轉(zhuǎn)中的電機(jī)轉(zhuǎn)軸、女生的長(zhǎng)頭發(fā)必須盤(pán)起來(lái)等等。這些細(xì)節(jié)都需要在大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)中不斷地要求學(xué)生注意，如有違反，教師需要予以嚴(yán)肅的批評(píng)。[2]

結(jié)語(yǔ)

電工實(shí)驗(yàn)室由于其中大量使用市電電壓，包含了較多的不安全因素，因而具有一定的危險(xiǎn)性。為避免出現(xiàn)安全事故，需要從各個(gè)方面來(lái)保證實(shí)驗(yàn)正常。其中最主要的就是實(shí)驗(yàn)者本身的安全意識(shí)，只有實(shí)驗(yàn)者從主觀思想上認(rèn)識(shí)到所面對(duì)的危險(xiǎn)，其他的各種安全措施才可能充分發(fā)揮其作用。有了足夠的安全意識(shí)，通過(guò)大量的有針對(duì)性的實(shí)踐操作，一定能夯實(shí)其操作技能，使學(xué)生能夠勝任各種專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)。

[1]歐陽(yáng)宏志，單長(zhǎng)虹，管金云，陳文光.電工學(xué)精品課程建設(shè)初探[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2009（9）75-77.

[2]彭安華，張金文.電工學(xué)實(shí)驗(yàn)中安全管理探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（4）195-198.