高春華

（吉林省梅河口市第一實驗小學 吉林梅河口 135000）

淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力

高春華

（吉林省梅河口市第一實驗小學 吉林梅河口 135000）

在人們的各項活動中，閱讀占據(jù)著重要的一部分，因為它是人們獲取知識、豐富自身閱歷的一種重要手段。數(shù)學雖然屬于理科，但是同樣需要閱讀。通過對數(shù)學材料的閱讀，學生可以掌握學習數(shù)學的方法，以及如何構(gòu)建數(shù)學模型等等，它是幫助學生拓寬思維、領(lǐng)會數(shù)學語言的重要途徑。隨著我國教育體制的不斷改革，學生不能再像以前一樣，僅僅具備語文和英語閱讀能力，培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力是每一個教育工作者的責任。

小學數(shù)學 閱讀能力 培養(yǎng)

小學生由于年齡較小，頭腦發(fā)育也不完全，在上課時很難一直集中自己的注意力，自制力較差，在課堂上愛說愛動。因此，小學數(shù)學教師在上課時要充分考慮到這些因素，對傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式進行變革，如果一味機械化地講解數(shù)學知識，讓小學生死記硬背公式，那么不僅達不到我們理想的教學效果，還會適得其反。數(shù)學不僅是一門學科，也是一種語言，所以培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力能夠幫助學生更好地投入到數(shù)學學習中。[1]

一、要努力培養(yǎng)小學生閱讀數(shù)學材料的興趣

數(shù)學這門學科具有一定的嚴謹性、抽象性，因此在學習的過程中，很難激發(fā)學生的閱讀興趣。所以，老師在教學的過程中，要深入了解每一個學生的狀況，包括他們的數(shù)學基礎(chǔ)、閱讀能力、心理活動等等，根據(jù)這些，為他們設(shè)立教學情景，將這些枯燥的數(shù)學知識融入到實際生活中。教師可以向?qū)W生提問一些在生活中隨處可見的與數(shù)學知識有關(guān)的問題，讓學生積極去探索答案，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學閱讀的興趣。[2]

比如：我在向?qū)W生講解完如何計算三角形的面積后，讓他們思考如何計算一個平行四邊形的面積。有的學生說可以將平行四邊形分成兩個三角形，然后計算出一個三角形的面積，再乘2，就可以得到平行四邊形的面積。然后我又讓他們思考梯形的面積怎么計算，有的學生說可以將梯形分為一個長方形和一個三角形，分別計算面積再加和，有的學生說分為兩個三角形計算面積再加和……等他們發(fā)表完自己的觀點后，我再讓他們自己去書上尋找答案，在這個過程中，他們就會認真閱讀數(shù)學書，探究自己的答案是否正確。

又如：我在講解圓形的認識這節(jié)內(nèi)容時，準備了幾個小汽車模型，這幾個小汽車除了輪胎的形狀不同，剩下的都是一樣的。小汽車的輪胎有的是圓形、有的是長方形、有的是三角形……然后我問學生們，哪一個小汽車跑的快？學生們異口同聲的回答圓形車輪跑的最快。我問為什么？大家就開始議論紛紛，各抒己見。為了驗證大家的猜想，我讓學生去教材上尋找答案。這時候，學生就會認真閱讀教材，積極投入到對新知識的探索中。[3]

二、讓小學生掌握多種閱讀數(shù)學材料的方法

盡管隨著閱讀量的積累，小學生會逐漸掌握一些閱讀技巧，自己的閱讀能力也會得到一定的提升，但是仍然需要老師給予一定的指導。

1.學生要明確自己的閱讀目的。也就是說，當老師給出一個問題時，學生要找到這個問題的切入點，從而確定閱讀的范圍、閱讀的重點，再帶著這些思考去閱讀數(shù)學材料，探尋自己想要的答案。

2.數(shù)學閱讀不止要讀，還要與寫相結(jié)合。小學生在閱讀數(shù)學材料時，不能像看漫畫書一樣，走馬觀花，數(shù)學的嚴謹性、邏輯性很強，如果稍微不注意，就會遺漏一個知識點或者重要的關(guān)鍵詞，因此學生在閱讀的過程中，對于每一個句子、甚至詞匯都要認真分析，領(lǐng)會其深層的含義。特別是一些定理、公式的含義、推導過程，學生更要注意，要認真記錄筆記，對于不理解的，要用不同顏色的筆標記出來。

3.要適當提升自己的閱讀速度。數(shù)學閱讀是為了幫助學生更好地理解一些概念定義，在閱讀的過程中，將這些晦澀難懂的句子轉(zhuǎn)化為自己的語言，這是提升閱讀能力的重要過程。隨著閱讀材料的積累，學生應該適當提升自己的閱讀速度，盡可能在最短的時間捕捉到自己想要的答案。

三、幫助小學生養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀的習慣

提升小學生的數(shù)學閱讀能力不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，這需要一個長期的、反復的訓練過程，學生們必須拿出自己的決心、時間、精力來培養(yǎng)自己養(yǎng)成好的閱讀習慣。首先，教師要以身作則，廣泛閱讀各種書籍、材料，特別是對于課本上的一些例題要深入研究，為學生樹立一個良好的榜樣。其次，對于那些閱讀能力有很大提升的學生，教師要給予適當?shù)墓膭?，讓他們樹立起堅定的自信心，感受到成功的喜悅。最后，教師要為小學生制定閱讀計劃，比如每周都要讀一篇與數(shù)學有關(guān)的材料，并且對其進行總結(jié)，用自己的話將材料的內(nèi)容陳述出來，長此以往，學生就會養(yǎng)成數(shù)學閱讀的習慣，

結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學教師要抓住每一個機會，充分發(fā)揮出自身的作用，引導小學生積極閱讀數(shù)學材料，讓他們在閱讀的過程中不斷發(fā)散自己的思維，掌握更多的解題技巧。在課堂教學時，還要為學生們營造輕松愉悅的氣氛，讓他們自行交流，談談自己學習數(shù)學的心得、掌握的數(shù)學技巧，始終將數(shù)學作為交流合作的工具。教師還可以通過考核、提問的方式，檢查學生在某個階段內(nèi)的閱讀成效，從而更有針對性地對學生展開指導。[4]

[1]唐勝獻.淺析如何培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力[J].小作家選刊:教學交流, 2013(4)：442-443.

[2]李良文.愿讀 會讀 樂讀——淺談如何提高小學生數(shù)學閱讀能力[J].教育現(xiàn)代化, 2006(10)：87-87.

[3]余芙嬌, 余招才.淺談小學生的數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊, 2009(6)：62-62.

[4]顧春萍.數(shù)學閱讀也有技巧——淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力[J].現(xiàn)代閱讀:教育版, 2013(9).