蔡 瑤

（江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)玉泉島校區(qū) 江西南昌 330008）

如何從周?chē)钪刑釤捫W(xué)語(yǔ)文作文素材

蔡 瑤

（江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)玉泉島校區(qū) 江西南昌 330008）

語(yǔ)文逐漸成為了生活中重要的交際工具，在實(shí)際生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，更是人類(lèi)五千年文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)文既是適應(yīng)新課程改革目標(biāo)的需要，也是現(xiàn)代公民的必備能力。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)上，有明確的規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。作文是語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是廣大學(xué)生較為頭痛的一部分。不可置否，作文長(zhǎng)期以來(lái)一直是語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中最沉重的話(huà)題。目前，數(shù)不勝數(shù)的考生因?yàn)闆](méi)有好好審題，嚴(yán)重導(dǎo)致了文章偏題或跑題，往往丟失了許多分。作為一名教師，我深感痛心。因此，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，作文越來(lái)越受語(yǔ)文教師的重視。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生的啟蒙階段，是學(xué)生學(xué)好作文，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的最佳時(shí)間。在此，本人結(jié)合多年來(lái)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)生如何從周?chē)钪刑釤捫W(xué)語(yǔ)文作文素材，如何寫(xiě)好語(yǔ)文作文進(jìn)行研究和探討。

小學(xué)作文 作文素材 周?chē)?/p>

一、從周?chē)钪刑釤捫W(xué)語(yǔ)文作文素

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就告訴我們作文的素材問(wèn)題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類(lèi)旁通。小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。[1]

在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬(wàn)千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿(mǎn)著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借于對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察。把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話(huà)的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話(huà)說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。[2]

老師要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周?chē)娜?、事和景物，用耳朵?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)啟學(xué)生的寫(xiě)作源泉。小學(xué)生“無(wú)意注意”占主導(dǎo)地位，智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫(xiě)的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫(xiě)出了生活氣息濃厚、描寫(xiě)細(xì)致、富有真實(shí)感的習(xí)作來(lái)。這時(shí)老師需要寫(xiě)下醒目贊語(yǔ)，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)留心觀察的深層的興趣，促進(jìn)樂(lè)寫(xiě)不疲的內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨時(shí)留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)留心觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力就會(huì)不斷增強(qiáng)，從而頭腦里的材料越來(lái)越豐富，寫(xiě)作時(shí)便會(huì)文思泉涌，得心應(yīng)手。[3]

二、小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)方法

1.仔細(xì)審題，抓住材料中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往就是文章的主題，分析文章的中心思想。對(duì)材料進(jìn)行引申。找出關(guān)鍵詞后引申擴(kuò)展題目所給的材料。可以聯(lián)系到生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)等方面，如此引申，既豐富了文章內(nèi)容，也讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。當(dāng)然，也存在一些文章的關(guān)鍵詞比較隱蔽，并不突出，學(xué)生不太容易找到，這就需要學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析與總結(jié)了。

2.對(duì)材料全方位多角度進(jìn)行思考。學(xué)生必須學(xué)會(huì)全面理解分析一段材料，對(duì)此，教師需要在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練。通常，一段材料想要表達(dá)的內(nèi)容較多，蘊(yùn)含的思想也不止一個(gè)，考生也不可能面面俱到，從多方面進(jìn)行闡述，否則，這樣的文章一定是松散而又結(jié)構(gòu)混亂的。因此，在材料的眾多內(nèi)容中，學(xué)生要著手從其中一個(gè)側(cè)面，根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的的內(nèi)容撰寫(xiě)作文。

3.學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。大家也都看得到，近幾年來(lái)，高考作文越來(lái)越關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，也逐漸成為了高考作文的發(fā)展趨勢(shì)。因此，學(xué)生在平時(shí)要關(guān)注社會(huì)上的問(wèn)題，可以將其作為文章的素材，在寫(xiě)作文時(shí)能夠靈活運(yùn)用一些典型案例，并對(duì)其進(jìn)行深刻地剖析。如此則需要考生在平時(shí)關(guān)注新聞熱點(diǎn)，同時(shí)注重積累，寫(xiě)作文是善于靈活運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷引進(jìn)新時(shí)代思想，轉(zhuǎn)變并完善當(dāng)前語(yǔ)文的的教學(xué)方法。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生畏懼，甚至是恐懼心理。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱中產(chǎn)生的”。古人有云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師，有了對(duì)寫(xiě)作的熱情，自然不會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生倦怠感。寫(xiě)作文自然是小菜一碟，輕而易舉。[4]

結(jié)語(yǔ)

總之，我們平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作素材的能力。只有讓學(xué)生積累了豐富的材料，動(dòng)筆時(shí)才能“下筆如有神”。學(xué)生才會(huì)不怕作文，愛(ài)寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，才能從中體驗(yàn)到成功的喜悅，“無(wú)米之炊”的問(wèn)題也才能從根本上得到解決。

[1]陳玉.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].新課程：中旬,2011（10).

[2]張革紅.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].金色年華：教學(xué)參考,2013（02）.

[3]朱啟艷.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法指導(dǎo)[J].小作家選刊：教學(xué)交流：上旬,2012(05).

[4]蘇霍姆林斯基設(shè)計(jì)的作文題目選[M]，北京：人民教育出版社,1980.