趙俐杰

（解放軍95979部隊(duì)衛(wèi)生教研室 遼寧沈陽 110045）

提高醫(yī)療護(hù)理實(shí)操訓(xùn)練效果的方法對策

趙俐杰

（解放軍95979部隊(duì)衛(wèi)生教研室 遼寧沈陽 110045）

學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)知識，掌握醫(yī)療護(hù)理實(shí)操技能要經(jīng)過一個練習(xí)過程，按照規(guī)律一步一步地完成練習(xí)課目，扎扎實(shí)實(shí)的組織練習(xí)是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效益的前提。教師要懂得，很好地運(yùn)用訓(xùn)練方法確實(shí)能起到事半功倍的效果，但方法的運(yùn)用是以過硬的訓(xùn)練基礎(chǔ)，熟練掌握醫(yī)療護(hù)理技術(shù)知識為前提的。有了好的基礎(chǔ)和條件，方法才能在推動醫(yī)療護(hù)理技術(shù)操作技能訓(xùn)練進(jìn)程，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮更大作用。

醫(yī)療護(hù)理實(shí)操訓(xùn)練 效果 對策

學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)知識，掌握醫(yī)療護(hù)理實(shí)操技能要經(jīng)過一個練習(xí)過程，按照規(guī)律一步一步地完成練習(xí)課目，扎扎實(shí)實(shí)的組織練習(xí)是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效益的前提。沒有扎實(shí)組織練習(xí)做基礎(chǔ)，學(xué)生就不可能掌握基本知識與技術(shù)，教師訓(xùn)練方法運(yùn)用的再好也不可能取得好的學(xué)習(xí)效果。教師要懂得，很好地運(yùn)用訓(xùn)練方法確實(shí)能起到事半功倍的效果，但方法的運(yùn)用是以過硬的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，熟練掌握醫(yī)療護(hù)理技術(shù)知識為前提的。有了好的基礎(chǔ)和條件，方法才能在推動醫(yī)療護(hù)理技術(shù)操作技能訓(xùn)練進(jìn)程，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮更大作用。

一、精心準(zhǔn)備方法靈活，提高學(xué)生訓(xùn)練興趣

在進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理實(shí)操訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到醫(yī)療護(hù)理實(shí)操訓(xùn)練的作用與意義時(shí)，就會對訓(xùn)練學(xué)習(xí)產(chǎn)生間接興趣。當(dāng)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練活動本身具有生動性、趣味性、直觀性等符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征時(shí)，訓(xùn)練本身就能引起學(xué)生積極愉快的情緒體驗(yàn)，對訓(xùn)練學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接興趣，這都對維持學(xué)習(xí)動機(jī)有重要意義。所以醫(yī)療護(hù)理實(shí)操技能訓(xùn)練力求內(nèi)容豐富、方法靈活、講述生動，使學(xué)生通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，產(chǎn)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣。在訓(xùn)練中教師要提高學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣，通過提煉訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意保護(hù)學(xué)生的直接興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣如果不與臨床實(shí)踐要求和個人成長進(jìn)步結(jié)合起來都是不穩(wěn)定的。訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自我的情緒體驗(yàn)，教師要自覺地把學(xué)生當(dāng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，鼓勵他們獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激起他們對醫(yī)療護(hù)理技能訓(xùn)練的興趣。學(xué)習(xí)過程中，教師要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生了解自己的訓(xùn)練學(xué)習(xí)程度，產(chǎn)生取得新的成績的愿望，及時(shí)評價(jià)、適當(dāng)表揚(yáng)是對學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定與強(qiáng)化，可激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心，使學(xué)生始終處于一片“光明”中，在充滿“自信”的體驗(yàn)中激發(fā)其更大的訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好訓(xùn)練氛圍，維護(hù)學(xué)生訓(xùn)練熱情

隨著醫(yī)療護(hù)理實(shí)操技能訓(xùn)練的不斷深入，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的生理、心理等方面的訓(xùn)練疲勞，如何保持訓(xùn)練學(xué)習(xí)熱情成為訓(xùn)練中常見的問題。通過各種學(xué)習(xí)措施維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)、鞏固和加深學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)動機(jī)，是需要教師在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法。在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，教師要維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練學(xué)習(xí)氛圍。在開始組織學(xué)習(xí)時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)定各組成員訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)活動，營造訓(xùn)練學(xué)習(xí)氛圍。開展靈活多樣的訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動，尤其是評比競賽活動激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情的一種有效手段，更能激起學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)熱情，培育他們的上進(jìn)心和進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的競爭意識和克服困難的意志品質(zhì)。評比競賽活動要適當(dāng)、公平，不可過于頻繁，以免對學(xué)生造成過分的精神壓力。訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)、準(zhǔn)確的把訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動的結(jié)果反饋給學(xué)生，具有良好的訓(xùn)練學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)作用。強(qiáng)化成績優(yōu)異者的信息，使其去追更高的訓(xùn)練學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)現(xiàn)成績不佳學(xué)生存在的問題，要幫助其分析訓(xùn)練學(xué)習(xí)問題，找到差距，體驗(yàn)進(jìn)步，激發(fā)訓(xùn)練學(xué)習(xí)熱情。對成績優(yōu)異和進(jìn)步明顯的學(xué)生予以表揚(yáng)，通過榜樣的力量，激發(fā)其他同學(xué)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，調(diào)動訓(xùn)練學(xué)習(xí)積極性，提高訓(xùn)練學(xué)習(xí)熱情。對影響訓(xùn)練熱情的不良現(xiàn)象要提出批評。批評要有理有據(jù)，具體指出錯誤，防止不良現(xiàn)象滋生，保護(hù)學(xué)生良好的訓(xùn)練學(xué)習(xí)熱情。

三、及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練講評，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練干勁

醫(yī)療護(hù)理實(shí)操技能訓(xùn)練講評是教師常用的訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法。它是指教師對訓(xùn)練學(xué)習(xí)情況所進(jìn)行的簡要總結(jié)。主要包括肯定成績，指出問題，明確要求，提出希望等內(nèi)容。良好的訓(xùn)練學(xué)習(xí)講評，能起到鼓舞學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)干勁，增強(qiáng)行動力的作用。不良的講評，不僅起不到激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)熱情的效果，還可能起到相反作用。教師要做好講評，首先態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真。教師態(tài)度認(rèn)真會引起學(xué)生的注意，不但會提高講評的效果，還何以提高教師的威信。講評中內(nèi)容要客觀準(zhǔn)確。教師講評必須實(shí)事求是，客觀準(zhǔn)確，如果教師講評內(nèi)容不準(zhǔn)確、不全面，就不會引起學(xué)生的重視，甚至讓學(xué)生提出意見。講評時(shí)要堅(jiān)持一分為二的觀念，既要講成績也要指出不足，既要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)也要注意鼓勵，既要看真實(shí)水平也要看進(jìn)步幅度。講評中教師提出的要求要具體明確。講評要以事實(shí)為依據(jù)，要具體到事到現(xiàn)象，表揚(yáng)時(shí)要在所有學(xué)生當(dāng)眾點(diǎn)明，批評也要具體到現(xiàn)象，嚴(yán)肅具體的講評才能收到心服口服的效果。教師講評中的語言要清楚流暢，不要支吾不清，節(jié)奏要合理適中，不疾不徐，條理清晰的講評會讓學(xué)生產(chǎn)生敬重之感，無形中提高教師的威信與影響力。講評后要重視講評效果。講評的最終目的是調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)積極性，形成一個比、學(xué)、趕、幫、超的良好訓(xùn)練學(xué)習(xí)氛圍。教師講評中不能嘩眾取寵，也注意不能摻雜個人感情進(jìn)行講評。

在進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理操作技能訓(xùn)練中，教師應(yīng)合理制定各操作技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會利用訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)來調(diào)控訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，在訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中，輔以學(xué)習(xí)小活動，如小評比、小競賽、小獎勵等活動，使訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中自覺地逐步向訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)靠近。最終實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)目的，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高醫(yī)療護(hù)理實(shí)操技能訓(xùn)練效果。