殷萬(wàn)延

（青海省互助土族自治縣五峰鎮(zhèn)中心學(xué)校 青海互助 810500）

讓農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

殷萬(wàn)延

（青海省互助土族自治縣五峰鎮(zhèn)中心學(xué)校 青海互助 810500）

培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中注意學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中的原則。

農(nóng)村學(xué)生 自覺(jué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣

當(dāng)前，由于各種因素的影響，農(nóng)村學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越差，尤其是留守兒童的增加，使本來(lái)自我克制能力較差的學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)顯得更加困難，現(xiàn)在這也是各學(xué)校教育中較頭疼的事。怎樣讓農(nóng)村孩子逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師們都在積極探索。我自己經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察了解學(xué)生，不斷地反復(fù)實(shí)踐，覺(jué)得在這些方面多多努力，能取得一定的成效。

一、激發(fā)興趣，滿(mǎn)足內(nèi)在需求，增加自覺(jué)意識(shí)

眾所周知，學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思維的前提。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的濃淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。歡樂(lè)愉快的氣氛，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使人精神振奮，學(xué)習(xí)效果倍增。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)引起學(xué)習(xí)中的高度注意，使感官更加清晰，思維更加深刻，想象更加豐富，記憶更加牢固，能夠最佳地接受教學(xué)信息，能使學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，而且還要注意在學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，給他們創(chuàng)設(shè)有利條件，盡量去滿(mǎn)足他們的需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐步增強(qiáng)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)。如：要促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀習(xí)慣時(shí)，首先要充分利用農(nóng)村學(xué)生身邊有限的教學(xué)資源，運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)課外書(shū)感興趣，在有了讀書(shū)興趣后，再給學(xué)生專(zhuān)門(mén)的時(shí)間看書(shū)，給他們提供更多的書(shū)，同時(shí)也給他們提供多種形式的交流機(jī)會(huì)，這樣他們讀書(shū)的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，課外閱讀的習(xí)慣才有可能慢慢地培養(yǎng)。

二、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力促使自我約束能力

我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常能看得到，相同的教學(xué)目標(biāo)，只有靈活地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，所產(chǎn)生的教學(xué)效果最佳。因此在教學(xué)中，教師要緊扣課堂，抓住課文，在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。提高學(xué)生的邏輯思維能力、記憶力和口頭表達(dá)能力。此外，還可利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、童話(huà)、寓言自編課本劇表演、辦手抄報(bào)、精美日記展等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，這樣就將常規(guī)的課堂教學(xué)跟語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還使學(xué)生樹(shù)立起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝一下子被誘發(fā)出來(lái)，他們誰(shuí)也不甘心示弱，就會(huì)你追我趕。運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，讓他們的內(nèi)心一次次有積極愉悅的體驗(yàn)，這樣他們就會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行自我要求、自我約束、自我調(diào)控，不自覺(jué)的行為將沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，他們的良好行為將會(huì)逐步得到強(qiáng)化。

三、重視細(xì)微觀察及時(shí)激勵(lì)提高自信

培養(yǎng)學(xué)生的自信是每一位教師不可推卸的責(zé)任，也是解決學(xué)生不自覺(jué)問(wèn)題的必要條件，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)需要自信為動(dòng)力。所以教師要善于觀察，從細(xì)微處著手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，多方面去發(fā)現(xiàn)不同孩子的優(yōu)勢(shì)，不斷地給予肯定。人都希望得到承認(rèn)，更何況是各方面很脆弱的小學(xué)生，他們?cè)诶蠋煙o(wú)數(shù)次的表?yè)P(yáng)激勵(lì)下，慢慢地?fù)碛辛俗孕?，不斷地?yán)格要求自己，這也是解決個(gè)別學(xué)生不自覺(jué)的問(wèn)題的先決條件。同時(shí)這樣經(jīng)常地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也樹(shù)立一些大家學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的影響力是無(wú)窮的，相信要使眾多的孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就不成問(wèn)題。

但是習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且習(xí)慣養(yǎng)成的必要步驟也在于不斷地講，不斷地讓學(xué)生實(shí)踐。教師在清晰地認(rèn)識(shí)到這些的同時(shí)，要努力地尋找到開(kāi)啟不同孩子心靈與智慧的鑰匙，從內(nèi)心深處激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，經(jīng)常反復(fù)地給他們講道理，讓他們?cè)诓粩嗟匮h(huán)往復(fù)地教育過(guò)程中各方面行為得到強(qiáng)化，能漸漸地做到不受不良因素的影響，不受自己的隨心所欲的支配，學(xué)會(huì)自覺(jué)管理好自己，自己約束自己，從而慢慢地養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。