鄭偉晶

（白城市實(shí)驗(yàn)幼兒園 吉林白城 137000）

學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象的分析與糾正策略

鄭偉晶

（白城市實(shí)驗(yàn)幼兒園 吉林白城 137000）

良好的早期教育經(jīng)驗(yàn)是兒童健康發(fā)展的基礎(chǔ)條件。但是，近年來(lái)違背幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的“小學(xué)化”傾向正成為一種愈演愈烈的痼疾，危害到幼兒的成長(zhǎng)和幼兒教育的健康發(fā)展。本文針對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化"問(wèn)題開(kāi)展了專題分析， 闡述學(xué)前教育小學(xué)化的主要現(xiàn)象與危害，并探尋、分析其成因， 進(jìn)而提出改善對(duì)策。

幼兒園 學(xué)前教育 小學(xué)化

幼兒園是兒童邁出家庭以后， 進(jìn)入正式學(xué)校教育以前的一個(gè)重要的集體組織， 是兒童早期經(jīng)歷中影響最大的教育環(huán)境之一， 也是幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境， 它要為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ) 。

良好的早期教育是兒童健康發(fā)展的基礎(chǔ)條件。但是， 近年來(lái)違背幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的"小學(xué)化"傾向正成為一種愈演愈烈的痼疾， 危害到幼兒的成長(zhǎng)和幼兒教育的健康發(fā)展。

一、什么是“小學(xué)化”？

所謂“小學(xué)化”傾向是指一些幼兒園為了適應(yīng)部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育的不良傾向。在這種錯(cuò)誤傾向的作用下，有些幼兒園為了提高經(jīng)濟(jì)效益，紛紛辦起了學(xué)前班，甚至有幼兒園在學(xué)前班使用小學(xué)教材，以滿足家長(zhǎng)“讓孩子早識(shí)字、早學(xué)東西”的錯(cuò)誤要求。

二、學(xué)前教育“小學(xué)化”有什么表現(xiàn)？

1．學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)幼兒難以理解的課程，甚至提出讓幼兒在進(jìn)入小學(xué)前實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)字、會(huì)算題等教學(xué)目標(biāo)。

2．沒(méi)有獨(dú)立的符合幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的園舍場(chǎng)地，教室內(nèi)擁擠不堪，幼兒沒(méi)有活動(dòng)空間。

3．統(tǒng)一使用教材和教輔材料，滿篇文字，很少圖畫(huà)，完全背離了幼兒認(rèn)知規(guī)律。

4．以舉辦雙語(yǔ)班、興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班等為名進(jìn)行小學(xué)化教學(xué)，提前學(xué)習(xí)文化知識(shí)和開(kāi)展超越兒童發(fā)展階段的強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)。

5．無(wú)戶外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地或場(chǎng)地嚴(yán)重不足，不能滿足幼兒探究、游戲、運(yùn)動(dòng)的需要。

6．采用“粉筆+黑板”的小學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸。

7．玩具、游戲材料、操作材料缺乏，無(wú)法開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)。

8．不按規(guī)定年齡編大、中、小班，不根據(jù)幼兒年齡階段組織相應(yīng)活動(dòng)，讓幼兒提前進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)。

9．不遵守幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范，執(zhí)行小學(xué)作息時(shí)間，按小學(xué)課表上課。

10.給幼兒布置家庭作業(yè)，進(jìn)行文化知識(shí)考試，一些小學(xué)對(duì)入學(xué)兒童進(jìn)行面試，按文化成績(jī)高低錄取入學(xué)。

三、“小學(xué)化” 有什么弊端？

“小學(xué)化”對(duì)幼兒身體發(fā)展有害。幼兒長(zhǎng)時(shí)間地集中注意，大腦容易疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)及心理上的變化，如表情呆板等。還能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生。

“小學(xué)化”對(duì)幼兒的心理發(fā)展有害。小學(xué)教育超越了幼兒心理發(fā)展水平，學(xué)習(xí)過(guò)于吃力，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會(huì)扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

“小學(xué)化”對(duì)幼兒全面發(fā)展不利。小學(xué)式教育其實(shí)進(jìn)行的只是單項(xiàng)智育，忽視了全面性發(fā)展的要求，其它發(fā)展要求被忽視了，導(dǎo)致了幼兒身心發(fā)展的片面性。

“小學(xué)化”對(duì)幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)不利。一些學(xué)前班使用的是小學(xué)一年級(jí)教材，其教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)一年級(jí)是重復(fù)的，使這些兒童剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)養(yǎng)成了不動(dòng)腦、不思考，生記硬背的不良習(xí)慣。當(dāng)他們進(jìn)入二年級(jí)以后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一下子不能適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至學(xué)習(xí)跟不上的情況都得以產(chǎn)生。

四、為什么會(huì)出現(xiàn)“小學(xué)化”？

1．應(yīng)試教育影響

由于高考指揮棒的影響，重智育輕德、體、美、勞教育的思想依然很嚴(yán)重，導(dǎo)致從小學(xué)期就開(kāi)始過(guò)于注重教學(xué)質(zhì)量。一些小學(xué)甚至舉行小學(xué)一年級(jí)入學(xué)考試。

2．家長(zhǎng)錯(cuò)誤心理

家長(zhǎng)缺乏幼兒教育的科學(xué)發(fā)展觀；不能以幼兒為本，不能對(duì)幼兒進(jìn)行全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，更沒(méi)有重視教育方法上的統(tǒng)籌兼顧，也沒(méi)有以幼兒身心全面健康發(fā)展為目標(biāo)。“不能讓孩子輸在起跑線上”，從孩子出生那一天，很多家長(zhǎng)們就進(jìn)行賽跑，學(xué)什么都想超前。

很多家長(zhǎng)把教育僅僅理解為讀、寫(xiě)、算，認(rèn)為學(xué)習(xí)的成績(jī)就是教育的效果。家長(zhǎng)的這種心態(tài)和行為，致使有些幼兒園以讀、寫(xiě)、算為幼兒主要活動(dòng)內(nèi)容。

3．辦園理念問(wèn)題：一些幼兒園迫于招生壓力，迎合家長(zhǎng)心愿，同時(shí)一味追求經(jīng)濟(jì)效益，辦園理念嚴(yán)重落后，園內(nèi)體育器材、玩具設(shè)施十分缺乏，班額過(guò)大，師資不足，場(chǎng)地不足，不便于開(kāi)展游戲活動(dòng)。

4．師資問(wèn)題：一些幼師觀念落后，沿襲舊的學(xué)前班教法，因循守舊，同時(shí)由于班額大，工作任務(wù)重，沒(méi)有精力也不愿意在寓教于樂(lè)上下功夫。一些新上崗的幼師，雖想改革創(chuàng)新卻經(jīng)驗(yàn)、能力不足。

五、怎么糾正“小學(xué)化”？

糾正幼兒教育的"小學(xué)化"傾向需要社會(huì)、幼兒園和家庭的共同努力。

1．加大對(duì)幼兒園教育的督導(dǎo)， 培養(yǎng)正確的入學(xué)準(zhǔn)備理念。

首先， 要健全幼教監(jiān)督機(jī)制。應(yīng)該加強(qiáng)幼教督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用， 每年對(duì)各幼兒園的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行抽查。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在"小學(xué)化"傾向的幼兒園，并給予相應(yīng)處理。

其次， 全面提高辦園質(zhì)量。各級(jí)管理部門嚴(yán)格辦園標(biāo)準(zhǔn)， 提高個(gè)體幼兒園的整體水平。對(duì)申請(qǐng)辦園且符合辦園條件者經(jīng)審批合格后發(fā)給準(zhǔn)辦證。對(duì)不具備辦園條件的， 堅(jiān)決不能審批； 對(duì)已非法設(shè)立的幼兒園要進(jìn)行評(píng)估清理。

再次， 樹(shù)立正確的入學(xué)準(zhǔn)備理念。入學(xué)準(zhǔn)備不只限于知識(shí)上的準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)通過(guò)培訓(xùn)端正幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備理念， 擺脫單純開(kāi)展知識(shí)準(zhǔn)備競(jìng)賽的現(xiàn)狀。

2．做好家長(zhǎng)的教育工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，取得家長(zhǎng)支持，走出幼教“小學(xué)化”誤區(qū)。

（1）讓家長(zhǎng)看清學(xué)前教育小學(xué)化的隱性危害；

（2）讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別，為家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀；

（3）讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒理念。

3．推進(jìn)中小學(xué)教育改革。

一方面， 要徹底取消小學(xué)入學(xué)選拔制度。嚴(yán)禁小學(xué)組織入學(xué)考試， 徹底貫徹就近入學(xué)。同時(shí)，要提高各類學(xué)校和班級(jí)的教育質(zhì)量，縮小各類小學(xué)的差異， 從源頭上使幼兒園擺脫小學(xué)預(yù)備班的命運(yùn)。另一方面， 要加快中小學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，防止"應(yīng)試教育"的消極影響向幼兒教育滲透。

4．做好園長(zhǎng)老師的培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變觀念，提升素質(zhì)。

（1）轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想；

（2）遵守幼教規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)。

總之，幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)。

第一，確立啟蒙教育的目標(biāo)。

第二，合理安排一切活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。

第三，開(kāi)展好幼兒游戲活動(dòng)，寓教育于游戲之中?？傊朔變航逃摹靶W(xué)化傾向”，就必須按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律安排好幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)，使廣大家長(zhǎng)能夠支持幼兒園的教育工作，才能使幼兒在歡樂(lè)和諧的幼兒園整體環(huán)境中獲得全面健康的發(fā)展。

鄭偉晶，黑龍江寧安縣人，1978年5月出生，1997年參加工作，一直從事幼兒教育工作，中教二級(jí)。