左鵬程

羅素曾問：“人究竟為何而活？”我回答：“因?yàn)閻叟c關(guān)懷?！睙o論人生璀璨如春日之花朵，還是暗淡似寂夜之螢火；無論前路鮮花滿地，風(fēng)光無限，還是電閃雷鳴，荊棘叢生；無論夢想是突出重圍、沖破黑暗、冉冉升起的紅日，還是鏡花泡影般令人望眼欲穿的水中之月，只要有“愛”與“關(guān)懷”相依相伴，我們定能面朝大海，盡享春暖花開！

關(guān)懷自己，讓笑顏常開不敗。愛自己，從來都不是說說而已。當(dāng)我們孤獨(dú)失意時(shí)，一定要有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的自信；當(dāng)我們經(jīng)歷離愁別恨時(shí)，一定要有“醉笑陪君三萬場，不訴離殤”的豁達(dá)；當(dāng)我們身處逆境進(jìn)退維谷時(shí)，一定要有“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的樂觀……

關(guān)懷親人，讓溫馨無處不在。在愛的海洋里，你就是親人心中的唯一。你的分量，任何天平都無法稱量；你的開懷，任何快樂都無法替代?？墒郎掀陀腥藢@最親近、最熾熱的親情熟視無睹，讓冷漠的圍城堅(jiān)不可摧，讓親情的交融變得舉步維艱，讓堅(jiān)冰凍結(jié)了心，凝固了愛，疏遠(yuǎn)了情。近日，網(wǎng)上爆料一名都市白領(lǐng)天天送八旬老母上街乞討，而她竟聲稱這么做只是為了早日買套住房。像她這樣無情無義冷漠自私不懂關(guān)愛的人，何其悲哉！

關(guān)懷他人，讓世界春暖花開。美國貧民窟有一位名為雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)教師，他一生致力于他所鐘情的教育事業(yè)，盡管是在一個(gè)破敗不堪的學(xué)校，盡管那里有很多老師都不會(huì)英語，盡管他的選擇在別人看來不可思議，但他仍然堅(jiān)持了下來?！暗?6號(hào)教室”，注定要成為一個(gè)誕生奇跡的地方。他一個(gè)人承包了班級所有的課程，帶著他的學(xué)生閱讀莎士比亞，欣賞美妙的旋律，讓迷人的畫卷激發(fā)孩子們心湖上的陣陣漣漪，讓曾經(jīng)灰暗無助的日子充滿歡聲笑語。

天有多大，愛就有多大；海有多深，關(guān)懷就有多深。就像楊校長寄語畢業(yè)季的同學(xué)們那樣，帶著愛與關(guān)懷出發(fā)，讓我們的溫情催開每一朵花，澄清每一滴水，消除每一層隔膜，融化每一塊堅(jiān)冰。讓我們一起，在世界中心呼喚愛！

評點(diǎn)

內(nèi)容方面，緊扣材料立意行文，審題精準(zhǔn)，觀點(diǎn)明確。第一段開門見山提出論點(diǎn)之后，緊接著從“關(guān)懷自己”“關(guān)懷親人”“關(guān)懷他人”三個(gè)層面論述“愛與關(guān)懷”的要旨，結(jié)尾重申觀點(diǎn)，中心突出。選用的素材典型有力。

表達(dá)方面，融遞進(jìn)式、總—分—總式結(jié)構(gòu)于一體。作者圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)，由“關(guān)懷自己”到“關(guān)懷親人”終至“關(guān)懷他人”，逐層推進(jìn)。假設(shè)論證、比喻論證、對比論證手法的交錯(cuò)使用，增強(qiáng)論證有力度。

發(fā)展方面，文章大量運(yùn)用排比句，句式整齊優(yōu)美，行文富有氣勢，讀來朗朗上口，極具頓挫起伏和韻律美；詩詞名句的巧妙引用，增添了文章的文化意蘊(yùn)。排比與引用修辭格的綜合運(yùn)用，使文章文采四溢。

評分：內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展18分=總分54分