閻嘉明

(簡陽市簡城第一小學(xué) 四川簡陽 641400)

小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建策略探究

閻嘉明

(簡陽市簡城第一小學(xué) 四川簡陽 641400)

音樂在日常生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，它不僅可以給人帶來聽覺上的享受，還可以陶冶人的情操。小學(xué)音樂作為小學(xué)教育的一門學(xué)科，能夠引導(dǎo)學(xué)生對音樂的入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)音樂 高效課堂 策略

隨著時代的進步，社會的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也蒸蒸日上，隨著新課程改革的深入落實，小學(xué)的每一門學(xué)科都在進行著新型的教學(xué)改革。在我國的小學(xué)教學(xué)中，主要的藝術(shù)課程總共為兩門，分別是小學(xué)音樂與小學(xué)美術(shù)。素質(zhì)教育理念的推出，將這兩門學(xué)科推上了藝術(shù)教育輿論的風(fēng)口浪尖上。小學(xué)音樂教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生各方面都能得到全面的發(fā)展，同時還能將我國的民族音樂傳承下去。但在實際情況中，小學(xué)音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量并沒有預(yù)期的好，課堂上的教學(xué)效率普遍低靡，小學(xué)音樂教學(xué)任務(wù)并未能順利的完成。這種情況并不利于學(xué)生的健康成長，因此構(gòu)建小學(xué)高效音樂課堂的任務(wù)勢在必行。[1]

一、構(gòu)建高效音樂課堂的前提

1.音樂教師的專業(yè)技能水平滿足教學(xué)要求

音樂教學(xué)具有兩個特點：專業(yè)性和特殊性。教師在音樂教學(xué)的過程中要注意靈活的運用技巧和方法，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，并且加強對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生的實踐能力獲得提高。當(dāng)然，能夠做到這兩點是十分難得，同時也說明了音樂教學(xué)對教師的專業(yè)技能水平要求極高。教師不僅要具備樂理專業(yè)知識還需要具有自身的藝術(shù)文化內(nèi)涵，并且教學(xué)水平還不能夠太低，這樣才能算是一個合格的小學(xué)音樂教師。小學(xué)生總是存在著十萬個為什么，所以在課堂中向教師提問題時，教師要運用自身所學(xué)到的音樂知識為學(xué)生解答。從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2.為學(xué)生創(chuàng)造開放性的音樂課堂

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，音樂的技巧性和專業(yè)性是十分難理解的，換句話說，就算用單純的言語來解釋，學(xué)生也未必能聽懂。低年級的學(xué)生比較活潑好動，上課時易分心開小差，這樣以來音樂教學(xué)就很難得以順利的進行，音樂課堂的學(xué)習(xí)效率難以提高。因此，教師在在開展音樂教學(xué)時，應(yīng)該注意課堂氛圍的營造，將學(xué)生的注意力吸引到音樂課堂當(dāng)中，并且為學(xué)生創(chuàng)造足夠大的活動空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過融洽的課堂氛圍，增加學(xué)生與教師之間的互動交流，有助于音樂教學(xué)效率的提高。

二、如何構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂

1.借助多媒體科技教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的進步，越來越多的人都會使用新型科技產(chǎn)品。而在構(gòu)建小學(xué)音樂課程中，對多媒體科技設(shè)備的應(yīng)用也是必不可少的。第一，多媒體教學(xué)設(shè)備能夠成功的吸引學(xué)生注意力。在小學(xué)階段，學(xué)生對一切新鮮的或未知的事物都充滿了好奇，而多媒體教學(xué)設(shè)備集音樂、圖像、視頻等功能于一身，讓學(xué)生感受到多媒體教育的新鮮和神奇，從而將注意力放入課堂學(xué)習(xí)中。第二，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，會遇到一些當(dāng)前年齡段無法理解的知識，這時候，運用多媒體設(shè)備自身具有的黑科技技術(shù)，將學(xué)生難以理解的抽象化知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮姆绞健５谌?，?yīng)用多媒體設(shè)備進行音樂教學(xué)，教師能在空閑時候制作音樂教學(xué)的課件，節(jié)省了了教師在課堂上對黑板進行板書的時間，是教師在課堂上的任務(wù)負擔(dān)得到減輕，將更多的時間留給學(xué)生進行互動與交流，以此提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如在小學(xué)音樂《黃河頌》這一課中，先進行課題的導(dǎo)入，詢問學(xué)生對黃河的了解有哪些。隨后，再告訴學(xué)生樂曲的材料源于冼星海的《黃河大合唱》，接著就能利用多媒體科技設(shè)備，將課前所準備好的關(guān)于黃河的一些圖片和視頻在課堂上展示給學(xué)生欣賞，然后在播放這首歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。將課堂的行程妥善安排，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.積極開展學(xué)生音樂實踐活動

實踐活動在小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，在課堂上想要將教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量同時提高，教師必須積極的開展學(xué)生音樂實踐活動。在音樂實踐活動在音樂課堂中得以有效開展的時候，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進行音樂實踐，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的合作與交流，讓學(xué)生自己在探討中解決相關(guān)的音樂疑問。另外，教師在組織音樂活動開展的同時，要注意仔細觀察每一個學(xué)生在音樂實踐活動中的表現(xiàn)，在活動結(jié)束后對當(dāng)次音樂實踐活動進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中存在的問題，并尋找解決的方案。這樣才能讓學(xué)生對音樂知識有更深的理解，并且提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價體系

怎樣是音樂教學(xué)質(zhì)量有效的提升，教師還需要完善一套教學(xué)評價體系，以此體系來對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果進行全方位的專業(yè)評估。這種體系的推行，也算是在音樂教學(xué)改革的歷程中，對傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，不再單純的只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多的是注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)氣質(zhì)的修行。教師通過對學(xué)生的觀察，為學(xué)生制定出有針對性的教學(xué)方案，不斷的完善自身的音樂教學(xué)方式。在展開對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價中，也要注意對教學(xué)過程的客觀審視。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，最終結(jié)果只是為了讓學(xué)生在成長中接受到真正的素質(zhì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展，形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系。比如教師在開展《陽光下的孩子》這一課程的時候，歌曲表達的是歡快愉悅的情感，首先播放一遍這首歌曲，讓學(xué)生跟著旋律舞動。在這個過程中進行觀察，有多少學(xué)生是愿意跟著旋律舞動，而有多少學(xué)生是沒有配合老師的指引。在教學(xué)結(jié)束后，作出總結(jié)，看這種教學(xué)方案是否合適本班的學(xué)生。

結(jié)語

現(xiàn)代社會對新型人才的綜合素質(zhì)要求在不斷的提高，讓越來越多的家長意識到學(xué)習(xí)音樂的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中可以修養(yǎng)身心，陶冶情操。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生逐漸形成獨有的審美觀念。但小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強，學(xué)習(xí)能力較弱，以至于小學(xué)音樂教學(xué)的正常開展存在很多阻礙。所以構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的重任就落在了音樂教師的身上。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的道路上任重而道遠，但只要堅持，革命終將成功。

[1]吳麗群.新課程背景下農(nóng)村中小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用[D].福建師范大學(xué),2009.