楊福泉

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

試探如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

楊福泉

（湖南省郴州市二十一完小 湖南郴州 423000）

現(xiàn)階段，隨著我國新課程改革進程的有效推進，小學數(shù)學教學的標準及教學內(nèi)容，相對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學都發(fā)生了一定的改變。小學數(shù)學作為一門實用性課程，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，都具有非常重要的影響。如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，逐漸成為小學數(shù)學教師重視的教學問題。本文將簡要分析，如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在不斷提高學生的學習能力。

小學數(shù)學 教學 學生 創(chuàng)新意識

引言

在小學數(shù)學教學中，由于小學生的年齡較小，其認知能力及學習能力都較差，數(shù)學教師應充分認識到小學生學習數(shù)學的特點，結(jié)合學生的實際學習能力，合理的制定數(shù)學教學方案，逐漸培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，在開展數(shù)學教學的活動中，還應關(guān)注學生學習的主體地位，尊重學生的課堂學習地位，鼓勵學生積極地參與到課堂教學活動，不斷提高學生學習數(shù)學的效率。因此，在實際教學活動中，深入地探究如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，具有一定的現(xiàn)實意義。[1]

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的重要性

我們都知道，數(shù)學知識源于實踐，同時又應用于實踐，數(shù)學知識的學習與實踐運用之間存在著密切的聯(lián)系。小學數(shù)學教師在開展教學活動的過程中，應在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)學生的實際學習能力，制定合理的學習計劃，鼓勵學生參與實踐學習活動，才能提高學生的學習能力以及培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新意識。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有利于學生深入的學習數(shù)學知識，養(yǎng)成勤于思考、勤于參與實踐活動的習慣，并為其以后更好的學習其他學科的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，具有一定的積極意義。[2]

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的策略

在小學數(shù)學教學中，為了有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及良好的學習習慣，重視探究如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，具有十分重要的發(fā)展意義。通常情況下，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，主要有：營造創(chuàng)新的數(shù)學教學氛圍；養(yǎng)成問題習慣，對學生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)；結(jié)合實際生活進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)等幾個方面的策略，這也是數(shù)學教師應充分關(guān)注的教學內(nèi)容之一。因此，在數(shù)學教學中，數(shù)學教師應積極地探究如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。[3]

1.營造創(chuàng)新的數(shù)學教學氛圍

為了更好的在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)新的數(shù)學教學氛圍，是其中非常重要的策略之一。數(shù)學教師在開展教學活動的過程中，應根據(jù)數(shù)學教學的目標，積極地營造創(chuàng)新的數(shù)學教學氛圍，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，并在數(shù)學實踐活動中，提高自身的學習能力，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在數(shù)學教學活動中，營造創(chuàng)新的數(shù)學教學氛圍，更加有利于數(shù)學教師在教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。[4]

2.養(yǎng)成問題習慣，對學生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)

在實際教學活動中，養(yǎng)成問題習慣，對學生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要策略之一。在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師可以結(jié)合學生的實際學習狀態(tài)，合理的設(shè)計教學問題，在完成課堂教學活動的基礎(chǔ)之上，預留一定的時間，幫助學生解答學習問題，并組織學生參與數(shù)學問題探究活動，在不斷的探究中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生可以有效的提高自身的學習效率。因此，在數(shù)學教學活動中，養(yǎng)成問題習慣，對學生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，是數(shù)學教師應重視的教學策略之一。

3.結(jié)合實際生活進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)

在實踐教學活動中，結(jié)合實際生活進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種教學策略。為了充分激發(fā)學生參與數(shù)學教學活動，數(shù)學教師應結(jié)合實際生活進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，在課堂教學活動中，設(shè)計具有生活化特征的教學活動，引導學生在參與數(shù)學實踐活動的過程中，感受運用數(shù)學知識的樂趣，同時提高自身的學習能力。因此，在小學數(shù)學教學中，重視結(jié)合實際生活進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，并進一步完善數(shù)學教學方案，可以更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，關(guān)于如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的探究，逐漸成為小學數(shù)學教師關(guān)注的教學問題。在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師應根據(jù)學生的學習特點，有效的調(diào)整教學方案，完善數(shù)學教學模式中存在的問題，并針對學生學習中存在的問題，耐心的幫助學生解決問題，促使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，使之可以主動的參與到數(shù)學教學活動中，不斷培養(yǎng)其自身的創(chuàng)新意識，為其以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]石明芬.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].考試周刊,2011,(56):86-87.

[2]高潔.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].考試周刊,2011,(1):78-79.

[3]格桑平措.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].新課程·上旬,2014,(12):134-134.

[4]蘇秋香.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].學周刊,2016,(8):141.