肖麗華

（江西省上饒市第一小學 江西上饒 334001）

循序漸進激發(fā)興趣快樂寫話
——低年級寫話教學淺談

肖麗華

（江西省上饒市第一小學 江西上饒 334001）

俗話說得好，良好的開端是成功的一半，如果低年級寫話能扎實起步，那么，學生中高年級的習作之路就會寬闊而平坦。作為小學低年級教師，筆者有義務有責任為孩子們的快樂寫話當好舵手。

一、重視習慣培養(yǎng)，激發(fā)寫話興趣。

對于低年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，有的學生提到寫話就感到頭疼，無從下筆。興趣是學習最好的老師。只有先讓孩子對寫話產(chǎn)生一定的興趣，我們才能更好地加以引導。經(jīng)常有家長反映孩子閱讀興趣不濃，閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，學生閱讀純粹是“讀”，沒有“背”、“抄”等幫助記憶和積累的手段，以后寫話、寫作文怎么辦？筆者認為只有激發(fā)學生的閱讀興趣，從良好的閱讀習慣養(yǎng)成做起，讓學生從被動學到主動寫。那么，怎樣才能更好地調(diào)動學生的寫話興趣呢？

1.口頭交流

寫話就是把口頭語變成書面語。要讓學生會寫，首先要讓孩子開口說或大聲讀。重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課、早會時間來對學生進行訓練。早會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己說自己看課外書有所收獲，說自己看到的、聽到的、想到的佳話趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講，然后要求學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助、鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說—能說—樂說—會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下根基。

2.家校聯(lián)系

把家長納入到活動中來，取得家長的支持。隊會課上邀請家長做嘉賓給學生講講名人的故事或說說孩子在家的讀書趣事，傳授讀書方法，教給學生圈點勾劃、批注、摘抄、編制目錄卡、寫體會、做讀書筆記的方法。設計摘錄卡、記誦精彩片段、好詞佳句。課下充分調(diào)動家長和學生的積極性，建立“學生—家—校的聯(lián)系，督促孩子記錄每周的閱讀數(shù)量，鼓勵同學間借書看。每月統(tǒng)計，測評達到目標的情況并當眾公布結果，慶祝進步與成功。

3.開展活動

可建立“讀報小組”、“故事小組”、“編報小組”等。可根據(jù)實際不定期地舉辦"小小書市"，相互介紹好書“、“摘抄詞句詩句交流會”、等讀書“匯報”活動。

4.進行評比

定時定期地進行評比，可采用故事賽 、朗誦賽、知識賽等形式。設立“故事王”、“演講王”、“書大王、小博士、采蜜大師……通過一系列評比，進一步激發(fā)了他們閱讀課外讀物的興趣，少年兒童時期是孩子學會讀書的重要時期，更是人一生發(fā)展的最佳時期，此時重視學生習慣培養(yǎng)，重視積累，孩子們說話寫話方會言之有物。

二、重視詞句訓練，打造寫話基礎

一是從造句入手，說完整話。寫話從最簡單入手，循序漸進

1.從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話所完成。下一次在這個基礎上把話說具體。然后以擴句形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

2.堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。

3.學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提問，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話，什么時間，有哪些人，在什么地方做什么？春天你有什么發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化？通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當?shù)穆?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。

4.細心呵護學生的自尊心，培養(yǎng)學生寫話的興趣。興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話評價多采用鼓勵式的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫的好的大力表揚。對學生的評語一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇加多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，以調(diào)動學生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子，老師很欣賞你寫的這一部分，如果在最后寫出你的看法或感受，這將是一篇非常好的文章。我發(fā)現(xiàn)你進步非常快，在努力點，老師相信你會寫的更好!老師非常高興看到你寫的這番話，只要努力，你一定能成功。

5.依托文本，仿照寫話。茅盾先生說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步?！７隆质菍W習的最初形式?！睂τ诔鯇W寫話的一、二年級學生來說，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。學習二上《淺水洼里的小魚》，文中有這樣一句話“水洼里有成百上千條小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?。作者不僅用一句話來形容，也用這樣的一個成語“成百上千”來表達。引導學生學習作者運用不同的方式去表達同一個意思，進行：“你們看，（）可真（），也許（），甚至（）?！钡恼f話寫話訓練，讓孩子們體會到像這樣寫話就會使文章更生動。

6.口語交際，以說促寫。葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示?！痹诘湍昙?，口語交際是一項重要內(nèi)容，每個單元的練習中都安排了“口語交際”的內(nèi)容。引導學生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）根據(jù)課件，再指導學生說話，在口語交際中讓孩子們多發(fā)言、多傾聽、多質(zhì)疑，以培養(yǎng)和提高學生的傾聽、表達和語言組織的能力。這樣有了對話的基礎，今后寫話，學生容易下筆，寫出來的內(nèi)容自然比較豐富。

任何一段話或一篇文章都是由詞和句組成的。詞句訓練要貫穿在小學語文教學的各個環(huán)節(jié)中，循序漸進，逐漸提高。方能為今后的作文和閱讀教學打下基礎。

三、重視寫話修改，提高寫話質(zhì)量。

多修改，在寫話訓練中要注意讓學生對自己作文中的錯別字、標點符號、詞語等進行自我分析，自我修改。課堂上可以拿出某一學生的典型寫話進行集體講評、修改，然后學生運用剛學到的講評修改方法，同桌或要好朋友之間進行幫助修改，最后讓學生再次自改作文，取人之長，補已之短，使作文更具體，更完美。對那些有進步的孩子要多表揚鼓勵，在班里朗讀寫得好的句子，這樣做有很大的激勵作用。把精力放在幫助有困難的學生進步，關注孩子的發(fā)展。

總而言之，進行低年級學生的說話寫話訓練，要由易到難，由扶到放，循序漸進地進行。多些贊賞，多些鼓勵，通過各種途徑和手段，引導學生進行練習，培養(yǎng)學生說話寫話的興趣，提高學生的表達能力和想象力，使寫話真正成為童心、童真、童趣的流露，更為以后的寫話作文打下堅實的基礎。