陳明春

（遼寧省本溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧本溪 117000）

淺談小學(xué)語文教學(xué)常態(tài)化寫字審美意識的培養(yǎng)

陳明春

（遼寧省本溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧本溪 117000）

小學(xué)語文教育不但要對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文化的傳承，而且還需要注重對學(xué)生們寫字審美意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生們的書法水平。畢竟，在中國一句話說得好：“字如其人”，可見書法水平提升的重要性。為了提高學(xué)生們的書法水平，就得從小學(xué)生抓起，培養(yǎng)學(xué)生們寫字審美意識的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生們對寫字審美意識培養(yǎng)的重視。

小學(xué)語文 教學(xué) 寫字 審美意識

一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

俗話說的好，興趣是最好的老師，因此，在對小學(xué)生語文常態(tài)化寫字的教育中首先要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生們對寫字感興趣了，才能促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，促使小學(xué)語文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。對小學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，可以從通過講故事、猜字謎、讀兒歌等方式進(jìn)行。同時，教師在對學(xué)生們教學(xué)的選材上也要恰當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)、愛好習(xí)慣等選擇，例如：教師可以對學(xué)生們將白居易苦練書法的故事，引導(dǎo)學(xué)生們唱筆畫要領(lǐng)歌，激發(fā)學(xué)生們對寫字的興趣。[1]

二、通過觀察教學(xué)的方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

觀察教學(xué)是提高小學(xué)語文寫字教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。通過觀察教學(xué)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)不同字之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫順序，在觀察中促進(jìn)書法的突飛猛進(jìn)。許多小學(xué)生在剛開始練字時，往往會看一筆寫一筆，對寫字的結(jié)構(gòu)布置、筆畫順序完全不懂，寫出來的字大不盡人意，東倒西歪、結(jié)構(gòu)松散成了小學(xué)生剛開始練字的一個通病。因此，在對小學(xué)生語文寫字教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察不同的字，了解每一類字的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，提高小學(xué)生們習(xí)字的審美意識。觀察教學(xué)在小學(xué)語文習(xí)字教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，古人就曾提到觀察的重要性，例如：唐代書法家孫過庭的“察之者尚精，擬之者貴似”?？梢?，觀察的重要性，古往今來之人都有共識。

三、學(xué)校可以舉辦書法比賽

為了提高學(xué)生們的寫字審美意識，學(xué)校可以舉辦一些書法比賽。在書法比賽中，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，在書法比賽中看到不同的美字，在競爭中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，學(xué)校應(yīng)該對在書法比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行大會表揚(yáng)與鼓勵，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。[2]

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

小學(xué)語文課堂上，老師還在延續(xù)著以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在語文課堂上發(fā)揮著重要的作用。教師在語文課堂上作有效小結(jié)時，也是憑借自己的了解對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，不能準(zhǔn)確地對學(xué)生疑惑、難點(diǎn)之處總結(jié)。學(xué)生們不能準(zhǔn)確掌握每一類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫順序，這就需要學(xué)生主體地位的發(fā)揮，但是語文教學(xué)中，老師占主體地位，不能發(fā)揮學(xué)生的作用，完全主客顛倒。想要提高學(xué)生們的書法水平，就必須讓學(xué)生成為課堂上的主人，學(xué)生可以在課堂教學(xué)任務(wù)完成之后，各抒己見，提出自己的疑惑，老師可以對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行概括性總結(jié)，形成學(xué)生和老師之間的友好互動，這樣不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能保證課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的有效性，提高課堂效率。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的問題，讓學(xué)生正確地體會到寫字審美意識培養(yǎng)的重要性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，不能夠準(zhǔn)確地解決學(xué)生們練習(xí)書法過程中的問題。語文教學(xué)過程中，學(xué)生們對各類字體的結(jié)構(gòu)布置很難準(zhǔn)確掌握，這就需要學(xué)生主體地位的發(fā)揮，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教學(xué)模式的改革急不可待。語文教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，及時地發(fā)現(xiàn)并解決每個學(xué)生習(xí)字過程中存在的問題，并為學(xué)生問題的解決提供行而有效的措施，促進(jìn)學(xué)生們寫字審美意識的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生們書法水平的提高。

五、教師可以向?qū)W生們進(jìn)行示范精講

小學(xué)生寫字審美意識的培養(yǎng)，需要根據(jù)小學(xué)生們的特點(diǎn)，制定行而有效的方法。示范精講是提高小學(xué)生寫字審美意識的重要方式之一。小學(xué)生的形象思維較為發(fā)達(dá)，有著高超的模仿力，教師們可以根據(jù)小學(xué)生這個鮮明的特點(diǎn)，對小學(xué)生們進(jìn)行示范精講，讓小學(xué)生們規(guī)范寫字，提高學(xué)生們寫字的審美意識。同時，教師們也應(yīng)該具有高度的責(zé)任感，任勞任怨，注重教學(xué)的細(xì)節(jié)。在寫字教學(xué)的階段中，首先教師應(yīng)該對習(xí)字的握筆、執(zhí)筆的方法進(jìn)行課堂示范，然后對每個字的筆畫順序、一撇一捺都要精講細(xì)講。教師在對學(xué)生們寫字的講解時一定要做到不緊不慢、不驕不躁，遵循小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)寫字的認(rèn)知規(guī)律。[3]

六、建立信息技術(shù)為載體的高效教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師的教學(xué)方式較為單一，所有的知識講解都會以課堂板書的形式呈現(xiàn)出來，疲勞化的課堂講解容易讓學(xué)生們分散注意力，課堂精力不集中，不利于對學(xué)生的情感教育。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式內(nèi)容較為雜，重點(diǎn)內(nèi)容與了解內(nèi)容上劃分不明確，學(xué)生們的重點(diǎn)內(nèi)容意識不強(qiáng)，對學(xué)生的情感教育沒有較強(qiáng)的針對性。然而，通過信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的融入，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式上的不足，教師們可以利用多媒體技術(shù)，將課堂講解內(nèi)容通過PPT的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，內(nèi)容上劃分明確，重點(diǎn)內(nèi)容明確化。學(xué)生們在信息技術(shù)為載體的教學(xué)模式下，能夠清楚地明白課堂的重點(diǎn)任務(wù)，有意識地加深對重點(diǎn)內(nèi)容的了解學(xué)習(xí)，將更多的時間用于重點(diǎn)內(nèi)容上。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的明確化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生們學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步，便于對學(xué)生的情感教育。

傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式下，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，只能通過書面作業(yè)的完成情況來了解，而且，這種通過收作業(yè)、批改作業(yè)來檢查教學(xué)成果的效率較為低，時間上也造成了很大的浪費(fèi)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這種批改作業(yè)查閱教學(xué)成果的方式，存在很多的弊端，例如：批改作業(yè)需要時間，上節(jié)課的作業(yè)有時需要下節(jié)課上完才能將作業(yè)分發(fā)到學(xué)生們的手中，學(xué)生們不能及時地發(fā)現(xiàn)并解決上節(jié)課的問題，上節(jié)課的錯誤有可能影響到下節(jié)課的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，不能及時地解決學(xué)生習(xí)字上存在的問題。以信息技術(shù)為載體的創(chuàng)新式教學(xué)，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)交作業(yè)，老師們可以在線對學(xué)生作業(yè)批改，學(xué)生們也能及時地了解自己習(xí)字上的問題，并且可以向老師及時反饋，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生學(xué)習(xí)上的交流。同時，這也解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式上問題解決缺乏針對性，能夠促進(jìn)學(xué)生們的問題解決徹底化。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要注重對學(xué)生們知識文化的傳授，而且還要引導(dǎo)學(xué)生要們寫字審美意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生們的書法水平。對小學(xué)生寫字審美意識的培養(yǎng)，一定要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)制定行而有效的方式方法。

[1]汪萍；淺談小學(xué)語文教學(xué)中審美觀念的培養(yǎng)[J]；四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2000年第015期

[2]王金寶；小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法及意義[J]；課程教育研究；2015年第063期

[3]劉占祥；淺析小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的困境與突破[J]；才智；2015年第085期