趙茹（河北省南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)教法探討

趙茹
（河北省南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

隨著教育改革的不斷進(jìn)步和新課標(biāo)改革的不斷深入，我國(guó)教育模式和教學(xué)內(nèi)容也在不斷改變，新課標(biāo)下更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，為適應(yīng)新課標(biāo)的改變，教師需要不斷地探索新的教學(xué)方式。以初中語(yǔ)文作文教學(xué)為例，簡(jiǎn)要介紹了幾種在新課標(biāo)下探索出的能夠有效提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率的方法，希望對(duì)廣大初中語(yǔ)文教學(xué)同仁有所幫助。

新課標(biāo)；初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；課外閱讀；閱讀教學(xué)

初中語(yǔ)文作文是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力掌握程度多少的重要方面，其不僅能夠反映學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累程度，語(yǔ)言的優(yōu)美與否，也能體現(xiàn)一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，文章的中心內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的思想道德觀念是否正確，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，作文成績(jī)的高低也能直接影響語(yǔ)文成績(jī)的好壞。因此，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。新課標(biāo)教學(xué)模式下，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，需要研究出新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才是新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效途徑。

一、改變老師教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)下首先要改變的就是老師的教學(xué)觀念和方法，受傳統(tǒng)教育的影響，老師一般都比較愿意進(jìn)行“講授”，但這是不符合新課標(biāo)要求的，因此，改變老師教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的首要措施。在課堂上，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，用學(xué)生主導(dǎo)課堂的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率。例如，在沒有特定作文題目時(shí)，老師可以用學(xué)生喜歡的內(nèi)容作為作文索引，如，在《雪豹》中探索“最敬佩的歷史人物”；在《科學(xué)世界》中引出“最喜愛的一種動(dòng)物”等等。這種方式在學(xué)生喜歡的事物中尋找共鳴，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新課標(biāo)下提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量的不二之選。

二、提高課外閱讀在作文教學(xué)中的地位

文學(xué)素養(yǎng)和素材積累是作文教學(xué)是否能夠成功的關(guān)鍵，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，很少會(huì)自己主動(dòng)閱讀，因此，在新課標(biāo)下提高課外閱讀在作文教學(xué)中的地位，也是提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率的有效措施。良好的課外閱讀不僅能夠豐富學(xué)生接觸的文章文體、語(yǔ)文措辭結(jié)構(gòu)，更能夠幫助學(xué)生理解寫作素材，更重要的是能大大滿足學(xué)生的好奇心理，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以利用《游子吟》《時(shí)間都去哪了》等課外讀物引出“珍惜時(shí)間”和“孝順父母”的話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行不限文體的寫作，充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

三、促進(jìn)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的融合

語(yǔ)文授課內(nèi)容復(fù)雜，教師不僅要教學(xué)生識(shí)詞知句、判別基本的句子結(jié)構(gòu)，還要教學(xué)生鑒賞文章、體驗(yàn)文章情感，還要進(jìn)行作文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)往往捉襟見肘，因此，促進(jìn)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的融合，也是提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率的重要措施。在閱讀教學(xué)中融入作文教學(xué)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作提供結(jié)構(gòu)模板和語(yǔ)言模板，更容易順著閱讀文章的思路激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過補(bǔ)白和續(xù)寫，提高作文寫作的邏輯能力，全方位提高學(xué)生寫作的語(yǔ)言、邏輯、想象、結(jié)構(gòu)能力。例如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》這篇文章時(shí)，可以讓學(xué)生模仿文章的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來寫描寫景色的文章，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的效率。

四、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的“情感教學(xué)”

作文是表達(dá)內(nèi)心情感的一種方式，而情感則是作文的靈魂，一篇作文只有有了豐富的情感，才可能具有感人的能力，成為一篇優(yōu)秀的文章，因此，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的“情感教學(xué)”，是新課標(biāo)下提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率的核心方法。初中生正處于叛逆期，有很強(qiáng)的反叛心理，內(nèi)心可能充滿情感但是口頭上羞于表達(dá)，作文是很好的情感抒發(fā)途徑，只要老師做好了引導(dǎo)，那么學(xué)生寫作時(shí)很容易就會(huì)融入真情實(shí)感。在作文教學(xué)時(shí)，老師要利用音樂、動(dòng)畫、朗讀等方式，有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生在情感外泄的情景下寫作更容易讓文章充滿感情。例如，在進(jìn)行《我最難忘的一件事》這篇文章的寫作時(shí)，老師可以利用最輕緩的音樂、最感人的事跡來引發(fā)學(xué)生感動(dòng)和深思的情感，進(jìn)而促進(jìn)作文情感的表達(dá)。

綜上所述，初中語(yǔ)文作文是體現(xiàn)初中生對(duì)漢語(yǔ)的掌握程度的重要方面，提高初中語(yǔ)文作文成績(jī)對(duì)提高初中語(yǔ)文成績(jī)具有至關(guān)重要的作用，需要格外重視。而改變老師教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課外閱讀在作文教學(xué)中的地位、促進(jìn)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的融合、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的“情感教學(xué)”這幾種方法，可以提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率，能夠幫助老師更好地適應(yīng)新課標(biāo)的改革進(jìn)程，穩(wěn)健地提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。

［1］王娟，趙嘉欣.淺析新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的有效結(jié)合方法［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（14）.

［2］李瑩瑩，王艷霞.關(guān)于新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)高效課堂建設(shè)的探討［J］.牡丹江師范大學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）.

·編輯張珍珍