劉曉輝

（衡水科技工程學校 河北衡水 053000）

淺談如何構建高效體育課堂

劉曉輝

（衡水科技工程學校 河北衡水 053000）

由于我國傳統(tǒng)觀念的束縛，以及資金數(shù)量的限制，使得體育教學相對落后，無法使其與素質教育緊密結合，這在很大程度上阻礙了學生身體素質的提升。與此同時，還有很多學校忽略了體育教學的積極作用，在教學過程中沒有發(fā)揮學生的主體地位，教學手段單一枯燥，無法提高學生的學習興趣。

構建 高效 體育課堂

引言

進入21世紀以來，人們的生活水平逐步提升，和諧社會、可持續(xù)發(fā)展等概念應運而生，體育鍛煉和終身體育就成為人們關注的焦點。中學生正處于成長的關鍵時期，其身體素質能力的養(yǎng)成對其未來發(fā)展具有非常重要的意義，而且他們還是未來社會的中間力量，肩負著祖國的明天。但是，由于傳統(tǒng)觀念的束縛以及教學理念的落后，使得很多學校和家長就忽略了體育教學的重要意義。課堂教學方式枯燥，學生的主體地位無法切實發(fā)揮，嚴重阻礙了高效課堂的構建。隨著現(xiàn)代化技術的不斷興起以及信息技術的應用，體育教學一定要改變以往的單一教學模式，采用多種多樣的靈活方式予以教學，從而提升學生的運動樂趣，促進教學質量的提升，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。[1]

一、培養(yǎng)興趣，增強意識

教師首先要激發(fā)學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學。通過各種各樣的學習活動，調動學習積極性，主動參與學習。整個課堂變得豐富而有趣，體驗快樂地學習。多鼓勵學生，讓學生參與課堂活動時，富有創(chuàng)造性的課堂會增強學生上好體育課的信心。當然有些學生錯誤地認為“體育課的上與不上無所謂，既不影響升學，又不影響將來的工作……”等，因而學生們有的借故缺席，有的不活動，有的在練習時怕臟、怕累、怕苦等，而在做動作時則拖拖拉拉，能讓就讓，能躲就躲。作為體育教師應該認真反思，從自身的教學上找原因，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生感興趣，樂于參與，快樂學習，同時與學生進行談心、閑談了解學生個性特點、興趣愛好及思想狀況，有的放矢進行教育。還可以及時傾聽學生對體育課的要求和看法，有利于改進教學工作。體育課堂是開放的課堂，體育教師與學生往往容易打成一片的，這樣老師更容易了解學生，更容易與學生相處與溝通，做好學生的思想工作，使學生“信其道”，從而更有效開展課堂教學。[2]

二、精心備課，以備促教

大多數(shù)人認為，上體育課很簡單，用不著備課，上課時老師安排學生運動就行了。其實，這種看法是錯誤的。雖說體育課是傳授體育運動知識和訓練體能的課，但它與其他課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內容和教學要求，要想很好地完成教學任務，實現(xiàn)高效課堂，就必須在備課上下一番功夫。只有備好課才能上好課，備好課是上好課的前提，是教師進行教學活動的首要環(huán)節(jié)，是整個教學活動的前提和保障，其質量的好壞直接影響教師的教學效率和學生的學習效率。[3]

要備好課必須做到：1.明確要求，熟悉教材內容。我們的備課時應該要源于教材而高于教材，創(chuàng)造性地使用教材。教師先要對教材內容有一個清醒的認識，要充分分析教材所要表達的意圖，結合實際情況與學生現(xiàn)有的知識結構，適當?shù)卣{整教材設置的活動，以便更好地達到教材及《標準》里預設的目標。2.結合教材、學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，突破難點。3.教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；上課前必須考慮學生的接受程度、學生接受過程中可能出現(xiàn)的一些問題，并能找到行之有效的糾正錯誤動作的方法及學生感興趣的知識點。4.結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的教學方法。[4]

當然，課堂是復雜多變的，我們備課不但要考慮“怎樣教”，更應該考慮學生在活動中的需求。

三、完善設施，營造良好教學

體育運動設施器材是學生學習體育知識的重要器具，它對學生體育運動效果的提升具有非常重要的影響。在體育課教學中，如果教師只是進行理論講解，不配合動作練習，就很難提升學生的學習質量。因此，各學校一定要加大資金投入力度，引進安全先進的現(xiàn)代化體育設施，完善器械建設，做好運動場、體育場的建設工作，從而為有效教學打基礎。

良好的體育教學氛圍對課堂教學效率的提升具有潛移默化的作用，它能夠通過有效的渠道提升學生對體育文化的認識。對此，各學校在不斷完善體育設施建設的基礎上，還要舉辦一些與體育有關的活動，定期開展運動會。[5]

四、采取多種方法，實施體育教學

傳統(tǒng)的體育教學模式單一枯燥，無法調動學生的參與熱情，為了構建出高效的課堂，體育教師一定要改變以往的教學方法，堅持教學手段的創(chuàng)新。

1.堅持現(xiàn)代化設備的運用

隨著科學技術的日漸興起，將現(xiàn)代化信息技術引入中學體育課堂教學已經成為了大勢所趨。它不僅能夠豐富課堂教學方式，還能夠提升教學質量，打造高效課堂。例如，體育教師在教學中運用計算機設備能夠實現(xiàn)學生與教師之間有效溝通，方便聯(lián)系。另外，多媒體設備的運用還可以將無法進行現(xiàn)場慢動作演示的體育項目進行設備演示，從而增強了直觀演示效果，提升了學生的學習效率。

2.活動教學法

學生具有好動的性格特點，而體育教學又大多在戶外進行。體育教師可以將兩者有機地結合在一起，采取活動方法實施教學。例如，教師在講解完足球比賽的要領后，就可以組織學生進行體育競賽，調動學生的參與熱情，構建高效課堂。

結語

總之，在課堂教學的實施中，教師要善于激發(fā)學生上體育課的興趣，同時要善于靈活運用教材，實現(xiàn)教教材，而不是用教材教的新課程理念。作為新世紀的體育教師，只有改變觀念，以科學的態(tài)度、求真的精神來研究每一個預設，每一個過程，采用形式多樣的教學方法，才能不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓學生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了身體，有發(fā)展了能力，從而輕松實現(xiàn)高效課堂。

[1]毛振明.體育教學科學化探索[M].高等教育出版社，2004.

[2]蔡勤霞，孫凌曦.中學教師課堂教學技巧[M].華語教學出版社，1998

[3]馬清泉.如何實現(xiàn)中學體育高效課堂[J].新課程：教研版，2010（18）.

[4] 曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索[M].北京：人民體育出版社，1999.

[5]蔣齊.構建中學體育高效課堂的有效策略[J].讀與寫：教育教學刊，2014（10）