宮小偉（安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮(zhèn)許疃中學(xué)）

如何使學(xué)生的創(chuàng)新能力孕育于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

宮小偉
（安徽省亳州市蒙城縣許疃鎮(zhèn)許疃中學(xué)）

新課改的深入和發(fā)展，越來(lái)越注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，能有效地提高學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上推動(dòng)了教育體制改革的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行研究和分析，并對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行闡述。

創(chuàng)新能力；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)逐漸重視起來(lái)，很多學(xué)校將培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才作為教學(xué)目標(biāo)。近幾年隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅是各學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，也是我國(guó)教育體制改革深入發(fā)展后對(duì)教育事業(yè)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教師課程教學(xué)當(dāng)中的重要任務(wù)之一。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，以互聯(lián)網(wǎng)為信息紐帶，以課堂教學(xué)為陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，拓寬知識(shí)面，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著我國(guó)教育體制改革的發(fā)展以及新課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分展現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，制訂全新的教育教學(xué)方案，在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，教師還可以利用多媒體教學(xué)方式集中學(xué)生的注意力，例如，《正數(shù)和負(fù)數(shù)》一課中，可以利用大屏幕播放書中的圖片，并提問(wèn)：“這些圖片展現(xiàn)了什么內(nèi)容？”讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用，充分了解到數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。另外，想要解決生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題就需要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、切合學(xué)生實(shí)際狀況，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣

教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的生活和學(xué)習(xí)狀況，貼合實(shí)際生活采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。初中生正處于青春期，好勝心和攀比心都比較強(qiáng)，在生活或者學(xué)習(xí)上經(jīng)常遇到挫折，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生失去自信，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多提供給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有積極的推動(dòng)作用。例如，教師提問(wèn)：“小剛體重減少3kg，小強(qiáng)體重增加了2kg，請(qǐng)寫出他們體重的增長(zhǎng)值?！睂W(xué)生經(jīng)過(guò)思考獨(dú)立完成“小剛體重增長(zhǎng)值-3，小強(qiáng)體重增長(zhǎng)值+2”，讓學(xué)生真正了解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義以及相反意義量的方法，讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)源于人們的日常生活，新的問(wèn)題也需要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，在興趣中不斷地提高創(chuàng)新能力。

三、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新興趣

教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在發(fā)展中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。世間萬(wàn)物各不相同，正是因?yàn)椴幌嗤圆沤M成了現(xiàn)在這個(gè)豐富多彩、絢麗多姿的世界，學(xué)生也是一樣，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，才能使教育變得靈活生動(dòng)。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，讓不同的學(xué)生展現(xiàn)出不同的個(gè)性思維，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂與課堂活動(dòng)中的積極性。例如，在《幾何圖形》一課中，通過(guò)觀察日常生活中的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生充分感受和認(rèn)識(shí)人們生活中常見(jiàn)事物中的幾何圖形，了解一些簡(jiǎn)單幾何體，比如：長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等幾何體的基本特征，能夠正確地認(rèn)識(shí)它們，經(jīng)過(guò)探究平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，提高學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象和概括能力，鍛煉實(shí)際動(dòng)手操作能力，經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)真感受五彩繽紛的幾何世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)的交流、合作，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

綜上所述，一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)大離不開(kāi)創(chuàng)新。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得至關(guān)重要。在新課改的大背景下，授課教師應(yīng)該致力于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，切合學(xué)生實(shí)際狀況制訂有針對(duì)性的教學(xué)方案。在發(fā)展中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

［1］蘇文斌.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2015（S2）：174-177.

［3］王震.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.傳奇.傳記文學(xué)選刊：教學(xué)研究，2013（7）：67.

·編輯張珍珍