徐 霞

（江西省宜春市奉新縣第一中學 江西宜春 33077）

淺談高中英語書面表達能力的培養(yǎng)與訓練

徐 霞

（江西省宜春市奉新縣第一中學 江西宜春 33077）

對于高中學生而言，其英語書面表達能力的強弱會直接關系到高考英語成績的高低。因此，教師在教學過程中，應針對性地、有意識地對學生進行大量強化訓練，以此培養(yǎng)且提高學生的英語書面表達能力，讓學生懂得在運用英語進行書面表達的過程中能夠舉一反三、引經(jīng)據(jù)典，將英語書面表達能力的訓練滲透到英語學習當中。

高中英語 書面表達能力 培養(yǎng) 訓練

在高考英語試題當中，書面表達類型的題目占有相當大的比例，所以學生書面表達能力的高低對學生最終的英語高考成績會產(chǎn)生直接的影響，對于學生的學業(yè)前途會帶來一定的轉(zhuǎn)折。因此，高中英語教師在日常教學當中，要有意識地對學生書面表達能力進行培養(yǎng)與訓練，提高學生的英語寫作能力，讓學生對英語的理解與語感都有進一步提升，在進行英語寫作時才能夠做到“下筆如有神”，進而取得優(yōu)異的成績。

一、培養(yǎng)與訓練高中英語書面表達能力的重要意義

在《全日制高級中學英語教學大綱》中有明確規(guī)定，要將培養(yǎng)學生口頭與書面初步運用英語進行交際的能力列為高中英語教學目標之一[1]。其中書面表達能力作為語言交際能力的其中一種，不但是英語綜合使用能力的體現(xiàn)，更是聽、說、讀、寫四項能力中最難掌握的能力。然而，從當前的高中英語教學實際情況來看，由于教學安排以及學生水平差異性等多方面因素的影響，有許多教師直至高三才重視對學生書面表達能力的培養(yǎng)，但卻早已為時已晚，教學效果也一直停滯不前。

二、高中英語書面表達能力培養(yǎng)與訓練的相關策略

1.要循序漸進，逐步提高訓練難度

在高考英語試題當中，書面表達題型主要是針對學生的英語綜合掌握能力進行考察。所以，在日常的英語課堂訓練當中，教師不可操之過急，應由淺入深、循序漸進，一步步讓學生能夠領悟到英語寫作的內(nèi)在含義。

首先，要從基本的寫作規(guī)范訓練入手，讓學生能夠牢牢掌握英語書面表達的基礎知識，比如字母大小寫的應用場合、標點符號的正確應用以及段落的正確劃分等。

其次，要嚴格注意英語語法中的主動語態(tài)與被動語態(tài)的應用，比如我自學英語應為I taught myself English，不是 Myself was taught English by me；我想去看電影應為I want to go to the cinema，不是 To go to the cinema is wanted by me等

2.限時訓練，提高書面表達效率

雖然高考英語試題當中書面表達類型的題目較多，但如果無法在規(guī)定時間內(nèi)完成，則會嚴重影響到答題的效率，依然無法取得成效[2]。所以，教師在英語課堂教學中，對于書面表達能力的培養(yǎng)還應注重對學生的書面表達效率進行提升，并且在提高答題速度的同時，還應降低失誤率，可通過以下方式進行針對性訓練：

（1）把握關鍵詞，展開對文章中心思想的表達。例如在寫作描寫春天景色的文章時，可在紙上列決出出花朵 fl ower，樹木tree，綠色green等極具春天氣息的關鍵單詞，然后將其進行串聯(lián)構(gòu)成一篇完整的習作。

（2）要多用簡單句，少用長復合句，讓文章的結(jié)構(gòu)性更為緊湊，使讀者賞心悅目。適當使用 however，moreover，for example等過渡詞，加強文章的結(jié)構(gòu)連貫性。

三、針對不同形式展開訓練，全面掌握書面表達方法

在英語書面表達題型當中，會出現(xiàn)不同形式的題型，而許多學生很少甚至完全沒有針對某種形式的英語書面表達進行訓練，從而顯得無從下筆。所以，教師在實際的教學過程中，要針對不同形式的書面表達加強訓練，全面培養(yǎng)學生的書面表達能力。

1.通知。開頭要有稱呼用于，比如用 Ladies and gentlemen 或是Dear friends 等，還應注意一般將來時態(tài)與第二人稱的使用方法，結(jié)尾要有thanks等結(jié)束語。

2.書信。書信內(nèi)容首先要注意稱呼，比如My dear，Mr.，Professor等，開頭要有自我介紹與問候My name is Jim.I …，I’m very glad to hear from you等，最后還應留下祝福用語Give my regards to you 等，保證文章的連貫性與內(nèi)容性，提升學生的書信表達能力。

3.日記。除了必要的日期敘述之外，文章的要使用第一人稱，并且語法時態(tài)要結(jié)合敘事內(nèi)容轉(zhuǎn)變，已經(jīng)發(fā)生的要用過去式，未實現(xiàn)的想法要用將來時，要讓讀者清楚地感知所描敘事情的全過程。

四、關注現(xiàn)實生活，豐富寫作素材

對于高中英語的書面表達題型，雖然表面上看有一定的難度，實際上多半是來自于現(xiàn)實生活，從生活中的點滴小事去深入探討，有著濃厚的生活氣息[3]。所以，教師應有意識的引導學生多關注日?，F(xiàn)實生活中能夠豐富寫作的相關素材，比如放學回家路上或是外出旅游的景點中，尋找一些用英語進行表達的例子，通過積累寫作素材，在實際的書面表達過程中才能夠應付自如。比如，中央電視臺 China Central Television、中國農(nóng)業(yè)銀行Agricultural Bank of China、生日快樂 Happy Birthday 等，這些都是促進學生書面表達能力得以提高的有效策略。

結(jié)束語

綜上所述，提升高中學生的英語書面表達能力是一個漫長的過程，需要進行針對性、技巧性的訓練，總結(jié)自己的不足之處，吸取經(jīng)驗教訓。同樣，教師應該從不同的角度去培養(yǎng)學生的英語書面表達能力，比如對優(yōu)秀作文提出書面或口頭表揚、鼓勵學生多讀、多練、多寫，促進學生良好語言表達習慣的養(yǎng)成，使其英語寫作更加規(guī)范化，進而提升其英語書面表達能力與文章的質(zhì)量。

[1]翁秀榮.淺談高中英語書面表達能力的培養(yǎng)與訓練[J].科教文匯(中旬刊),2015,(02):135-136.

[2]周玉鳳.淺談高中英語書面表達的主要問題和訓練策略[J].讀與寫(教育教學刊),2013,(05):125-127.

[3]范燁.淺談高中學生英語書面表達能力的訓練與培養(yǎng)[J].科技資訊,2011,(29):216.