□陳彥青

框架理論視角下漢語連動式的認(rèn)知闡釋

□陳彥青

本文基于認(rèn)知語言學(xué)框架理論，從框架激活、視角、腳本這幾個理論點出發(fā)，對漢語連動式的產(chǎn)生與分類進(jìn)行討論。連動式是框架操作在漢民族形象、具體的思維認(rèn)知影響下催生的語言形式。以連動式具體特征形成的認(rèn)知動因作為劃分依據(jù)，連動式大體分為腳本型順序連動式與視角關(guān)系連動式。

認(rèn)知闡釋 漢語連動式 框架理論 腳本

一、引言

“漢語連動式”作為現(xiàn)代漢語特殊句式之一，最早由趙元任先生提出，他依托并列結(jié)構(gòu)定義連動式，指出：“在并列類的造句結(jié)構(gòu)里，次序常?？梢灶嵉?，例如：[他天天兒會客寫信]。在連動式里，動詞結(jié)構(gòu)的詞序是固定的?！盵1]（P21-22）趙先生還初步討論了基于連動式第一個動詞的分類，其中包括實現(xiàn)次序在先、條件、地點、方法等關(guān)系。在此之后，學(xué)界興起過關(guān)于“是否應(yīng)取消連動式、兼語式”的討論，并在近30年來進(jìn)一步討論了連動式的分類、特征、具體結(jié)構(gòu)考察及相關(guān)語法問題。對該結(jié)構(gòu)定義的研究主要分為形式、功能意義兩大派，研究其分類、特征的理論視角涉及漢語語法、西方認(rèn)知語言學(xué)、轉(zhuǎn)換生成語法等語言學(xué)流派。同時連動式研究也從理論研究拓展到了翻譯、對外漢語教學(xué)等應(yīng)用層面上。由此可見，漢語連動式具有很大的研究價值與空間。

隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展、成熟，其理論主張——語言運用的機(jī)制與人類其他認(rèn)知活動具有一致性，語言使用反映一般認(rèn)知原則，在語言研究中啟發(fā)了眾多學(xué)者。就漢語連動式而言，原型理論、象似性與凸顯、事件框架等理論很好地解釋了連動式的相關(guān)問題。然而，概念框架這一語言交流的思維基礎(chǔ)在連動式形成過程中所發(fā)揮的作用仍缺乏探討。因此，本文從Fillmore框架理論入手，探討漢語連動式的產(chǎn)生與分類，挖掘該語言結(jié)構(gòu)所表征的認(rèn)知規(guī)律。張志公對連動式本質(zhì)持功能意義派觀點，認(rèn)為連動式是動詞結(jié)構(gòu)的連用，兩個動詞結(jié)構(gòu)所表示的兩個動作，或有因果關(guān)系，或有時間上的先后關(guān)系[2]（P51-57）。鑒于本文的研究思路與具體對象，筆者在參考張志公定義的基礎(chǔ)上將本文所研究的連動式界定為：兩個或兩個以上共用同一施事主語動詞結(jié)構(gòu)的連用情況，且動詞表示的動作同時或先后發(fā)生，結(jié)構(gòu)之間存在某種非動賓、并列、主補的關(guān)系。

二、理論框架

框架理論源于心理學(xué)及人工智能研究。20世紀(jì)70年代，C.J.Fillmore最早將框架概念引入語言學(xué)領(lǐng)域，并三次對其進(jìn)行定義，對框架的認(rèn)識完成了從語言框架到認(rèn)知框架的轉(zhuǎn)變。他最后將“框架”定義為：“認(rèn)知結(jié)構(gòu)[……]，為編碼為詞語的概念所預(yù)設(shè)的知識”[3]（P75）。簡而言之，“框架”可以被理解為：為語言理解和表達(dá)提供所需概念背景知識，具有統(tǒng)一性的概念系統(tǒng)?？蚣芾碚摼哂凶陨眭r明的特點及組織結(jié)構(gòu)，框架由不同元素組成，其中不同的元素組合在一起構(gòu)成不同的次框架。框架中任何元素的出現(xiàn)都將喚起框架中其他相關(guān)元素，激活整個框架，框架激活是語言有意義的關(guān)鍵?？蚣艽嬖诓灰揽空Z言，但語言的產(chǎn)生、理解依靠框架。同時，在同一框架內(nèi)，存在不同觀察視角，不同視角凸顯框架中的不同元素。以下，筆者分別闡述與本文所述議題相關(guān)的理論點。

1.框架激活：Fillmore曾用一個隱喻來描述框架理論：說話人以文本中的詞匯、結(jié)構(gòu)作為激活（聽話人腦海中）特定理解（即框架）的工具，聽話人的任務(wù)即是發(fā)覺說話人使用語言工具的意圖，激活（自己腦海中的）框架[4]（P111-137）。結(jié)合Fillmore的觀點與認(rèn)知語言學(xué)基本語言取向，在語言交流過程中，溝通遵循：“說話人認(rèn)知框架中元素的概念排列決定相應(yīng)語言表征，具體語言表征激活聽話人腦海中特定認(rèn)知框架及其元素的概念排列情形，形成語義的順序。”因此，語言符號具備激活認(rèn)知框架的潛力是說話人有效表達(dá)的前提。

2.視角：視角主要建立在導(dǎo)引注意力的認(rèn)知能力上，即觀察場景的視角取決于是什么吸引了觀察者的注意力[5]（P214）。因此，同一框架中，不同視角決定不同凸顯元素，決定不同語言表征。如在經(jīng)典商業(yè)框架中，當(dāng)分別選取賣家、買家視角分別使用“sell（賣）”“buy（買）”兩動詞時產(chǎn)生了不同的語言表達(dá)：a.Lily sold the phone to Mike for 2000yuan.（賣家視角）b.Mike bought the phone from Lily for 2000yuan.（買家視角）不同視角決定了基于同一框架的內(nèi)容、具體表征與語言的詞匯關(guān)系。

3.腳本：Fillmore承認(rèn)框架、圖式、場景、腳本等術(shù)語并無二致，它們所指皆為不同層次的框架知識[6]（P123-131）。腳本由schank&Abelson提出，他們認(rèn)為腳本蘊含已經(jīng)定型的日常情景，是常規(guī)化的策略，是一種模式，通常不會有大的改變[7]（P5）。腳本是一種在具體語境中為經(jīng)常發(fā)生的事件序列所特別設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)[5]（P235）。以著名的[餐館]腳本為例，其中包含四個場景：進(jìn)入、點菜、用餐、離開，每一個次腳本中還包含許多動作。如[進(jìn)入]次腳本包含：顧客尋找一張桌子、決定坐哪兒、走到桌前并坐下，其中每一項都是實施下一項的先決條件，且這個次腳本作為一個整體也是[點菜]次腳本的前提。簡而言之，腳本中的元素與元素集（次腳本）都以特定的序列排列，其所代表的事件存在先后發(fā)生關(guān)系。腳本是框架的變體，根植于人類大腦，涉及人類生活的方方面面，和框架一樣為人類認(rèn)知活動提供隱性知識。

三、框架理論視角下漢語連動式產(chǎn)生的認(rèn)知基礎(chǔ)

語言的互動是交流雙方腦海中框架知識的互動，框架存在不依靠語言，但語言的產(chǎn)生、理解卻依靠框架，激活框架是產(chǎn)生語義的前提?？蚣懿僮鬟@一語言活動中普遍存在的認(rèn)知操作，與漢語民族特定的語言、思維特點相結(jié)合催生了漢語連動式這一特殊語言現(xiàn)象。漢語中多動詞結(jié)構(gòu)，包含動賓（吃飯）、動補（摔到地上）、無賓動詞（游泳）等，這些結(jié)構(gòu)多由表示關(guān)系性的動詞與表示具體范疇的名詞組成，而動詞與名詞是激活框架的主要語言符號。漢民族偏向形象、具體的思維認(rèn)知潛勢，追求在腦海中形成生動的意象、強烈的畫面感。因此，漢民族在單句中習(xí)慣使用多個屬于同一框架的動詞結(jié)構(gòu)為激活該框架提供充足的框架激活物，同時使用多個具體的動詞符號在聽話人腦海中凸顯更多具體框架元素，在交流雙方腦海中形成生動、形象的“畫面”（具體元素）。當(dāng)句子中多個動詞結(jié)構(gòu)所代表的動作都由同一個施事者發(fā)出時，語言經(jīng)濟(jì)原則使得該施事主語只需在主語位置出現(xiàn)一次，由此就產(chǎn)生了多個屬同一框架的動詞結(jié)構(gòu)在句中連續(xù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

四、框架理論視角下漢語連動式的認(rèn)知分類

對連動式的傳統(tǒng)分類多基于語義，較淺顯、零散。認(rèn)知研究主張從現(xiàn)象出發(fā)尋找認(rèn)知動因，再根據(jù)認(rèn)知動因?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行分類，這樣的分類方法更加科學(xué)。本文遵循這一思路對漢語連動式進(jìn)行分類。

（一）腳本順序型連動式

部分連動式中的動詞結(jié)構(gòu)以固定順序排列，如“我乘火車到深圳開會”，但要是將這句話中的詞序稍微變化，變成“我到深圳乘火車開會”，動詞結(jié)構(gòu)順序的改變將導(dǎo)致句子失去意義。這句話是典型的多結(jié)構(gòu)連動式，其動詞結(jié)構(gòu)以固定的先后順序出現(xiàn)，句子具有動態(tài)性。產(chǎn)生該現(xiàn)象正是由于激活腳本的原因。在“我乘火車到深圳開會”這句話中，“乘火車”“到深圳”“開會”這幾個語言符號激活了一個[出差]腳本，該腳本中包含著按順序發(fā)生的[離開][到達(dá)目的地][辦理公務(wù)][返回]幾個次腳本（場景），[返回]在此句中未表征。次腳本中的元素又按其腳本發(fā)生的先后順序排列，呈現(xiàn)出“乘火車→到深圳→開會”順序。例句中連用的動詞結(jié)構(gòu)語言表征順序遵循語言“象似性”原則，反映出它們在腳本認(rèn)知中的先后順序。參照上述例句，將連動式中兩個或兩個以上動詞結(jié)構(gòu)按照其所代表動作腳本序列關(guān)系先后排列的結(jié)構(gòu)式統(tǒng)稱為腳本順序型連動式。

在日常表達(dá)中，說話人并不需要表達(dá)出腳本中所有內(nèi)容來激活一個腳本，足夠的語言符號便可激活腳本，為語言提供關(guān)聯(lián)，構(gòu)建起交流雙方腦海中一個整體、連貫的概念。因此，大部分腳本順序型連動句中都只有部分次框架或部分事件元素被提及，因語言符號而被凸顯的這些元素，依舊按照腳本內(nèi)順序排列，屬于腳本內(nèi)的序列斷列排列情況[8]（P25-27，60），是一種非原型性的腳本情況。然而，現(xiàn)實生活中也存在著具有原型性的腳本型連動式，那就是在體育解說節(jié)目、技能教授節(jié)目（如烹飪、手工）中。當(dāng)一個場景中的每一步驟都需要通過語言按順序表達(dá)出來，在該情況下產(chǎn)生的連動句中的動詞結(jié)構(gòu)除了發(fā)揮激活腳本的作用外，還承擔(dān)了引入腳本或描述相關(guān)腳本知識的重任。如如何制作餃子的烹飪節(jié)目中，“切好餃子餡放入碗中加料酒腌15分鐘”這樣一個隱藏施事的連動表達(dá)，不僅激活了[做餃子]腳本，還為部分對[做餃子]腳本不熟悉的觀眾，引入了新的腳本順序內(nèi)容?；@球比賽解說中，解說員常說到類似的話：“科比搶斷球做了個假動作繞到三分線投籃！”這句話中所有連續(xù)動詞結(jié)構(gòu)的施事都是科比，所有動詞結(jié)構(gòu)共同激活了[籃球比賽]腳本，解說員對動作的解說語言完全符合[籃球比賽]腳本中不同事件元素發(fā)生的順序，且該連動式表達(dá)出了[搶斷投籃]這一次腳本中全部事件元素，向籃球愛好者描述了科比現(xiàn)實上演的搶斷投籃具體情況，實現(xiàn)了體育解說節(jié)目的交際功能，也為不懂籃球的觀看者介紹了[搶斷投籃]這一次腳本中的順序內(nèi)容。

（二）視角關(guān)系型連動式

根據(jù)徐情所做的定量研究[9]（P14），以《人民日報》1998年1月刊為語料可得：在一般連動句中，7.2%為V1時間上先于V2發(fā)生的類別，92.8%是表示某種關(guān)系的非腳本型連動式，如目的、原因、方式、條件等關(guān)系。確實，在日常生活中，腳本順序型連動式并不占多數(shù)，更常見的是非腳本型的連動式。這類例子包括“我花了5000元買這臺電腦”“他哭著走上樓”“我買報紙看”“我來吃飯”“我去上學(xué)”等。這類連動句中動詞結(jié)構(gòu)順序變化并不會導(dǎo)致句子失去意義，其動詞結(jié)構(gòu)語義上表達(dá)出動作之間的特定關(guān)系，句法上表達(dá)某種非動賓、非并列的動詞結(jié)構(gòu)連用關(guān)系。該現(xiàn)象源自框架中視角操作的差異，在框架內(nèi)部特定視角下，兩個或多個描述同一主體的動作元素及其之間的關(guān)系在認(rèn)知框架中處于凸顯位置，由此這些概念元素、元素關(guān)系延續(xù)認(rèn)知上的連續(xù)凸顯表征至語言中，出現(xiàn)兩個或多個共用施事主語的動詞結(jié)構(gòu)連用的現(xiàn)象。這些動詞結(jié)構(gòu)代表具體語義關(guān)系，而非傳統(tǒng)語法上的動賓、并列關(guān)系。因該類連動式產(chǎn)生于視角操作，同時反映出視角操作下的語義關(guān)系，本文稱這類占連動式大多數(shù)的類型為視角關(guān)系型連動式。在“我花5000元買了這臺電腦”這一例句中，因“買家”視角在激活的[商業(yè)交易]框架中發(fā)揮作用，“花費金錢”與“買某商品”是與“買家”視角直接關(guān)聯(lián)的兩元素，在框架現(xiàn)階段中占據(jù)了絕大多數(shù)注意力，處于凸顯位置。因此，在表達(dá)這一框架情形的語言表征中，說話人語言中出現(xiàn)了“花5000元”與“買了這臺電腦”這兩個共施事主語的動詞結(jié)構(gòu)，來凸顯“買家”視角，這兩個概念及其之間的修飾關(guān)系——解釋如何“買”，在句中也得到了凸顯。在另一例“我買報紙看”中，說話人在其認(rèn)知中的[報紙]框架內(nèi)，選擇了“買報人”視角，框架中與之相關(guān)的“買報紙”和“看報紙”兩個概念元素在說話人認(rèn)知中都較活躍。因此，在語言表征中，兩個具有同一施事主體的概念元素以動詞結(jié)構(gòu)形式連續(xù)出現(xiàn)在句子中，其“買報人”視角以及“買報”與“看報”之間的動因/目的關(guān)系也在語言順序中表現(xiàn)出來了。由此可知，“我來吃飯”“我去上學(xué)”這些例子中，分別選取了[餐飲][學(xué)校]框架中的“吃飯人”與“學(xué)生”視角，“來”“去”與“上學(xué)”“吃飯”表征的都是一種路徑修飾關(guān)系。綜上可得，選定的框架視角決定連動式中出現(xiàn)的多個動詞結(jié)構(gòu)以及這些動詞結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的語義關(guān)系及句法表征。

五、結(jié)語

本文從漢語思維下框架激活特點的角度闡述了連動式的產(chǎn)生，并從腳本、視角兩大相關(guān)理論點出發(fā)對漢語連動式進(jìn)行分類討論，得出結(jié)論：連動式是框架操作在漢民族形象、具體的思維認(rèn)知潛勢影響下催生的漢語言特有的語言形式。以形成連動式語言特點的認(rèn)知動因作為劃分依據(jù)，連動式大體分為腳本順序型與視角關(guān)系型。從框架角度闡釋漢語連動式結(jié)構(gòu)，探討連動式語言現(xiàn)象背后的認(rèn)知成因、分類，為學(xué)界從認(rèn)知角度對連動式展開更深入、廣泛的后續(xù)研究起到拋磚引玉的作用。本文尚存在很多不足，對連動構(gòu)式的細(xì)致分類、認(rèn)知因素的影響等都沒有展開論述，后續(xù)筆者將嘗試運用認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論討論連動式的其他相關(guān)問題。

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（陳彥青 廣東廣州 廣州大學(xué)外國語學(xué)院 510006）