子君

（包頭市昆北幼兒園）

關(guān)于幼兒心理學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

子君

（包頭市昆北幼兒園）

幼兒心理學(xué)這門課程對(duì)于廣大幼兒教師來說有著極其重要的作用，要推進(jìn)幼兒心理學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新，必須從提升幼兒心理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量入手，提升教學(xué)效率和實(shí)效性。改革創(chuàng)新幼兒心理學(xué)，能夠使教學(xué)過程更加科學(xué)，以更短的時(shí)間吸收課程知識(shí)的重點(diǎn)，理解課程教學(xué)中的難點(diǎn)，為幼兒教育其他科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為幼兒工作者應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒心理學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)創(chuàng)新

一、教師充實(shí)理論儲(chǔ)備

作為一名幼兒心理學(xué)教師，首要任務(wù)是將知識(shí)保質(zhì)保量地傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)技能，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師首先要做到足夠?qū)I(yè)與負(fù)責(zé)，這樣才能讓學(xué)生從幼兒心理學(xué)這門課程中收獲足夠的知識(shí)和技能。教師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人對(duì)于專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，掌握基本的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技巧，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，給學(xué)生傳授最新、最前沿的理論知識(shí)，讓學(xué)生做好今后運(yùn)用理論投入實(shí)踐的準(zhǔn)備。不斷更新個(gè)人的教學(xué)理念，和學(xué)生充分互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于幼兒心理學(xué)這門課程的興趣，將課程學(xué)習(xí)變成一項(xiàng)自由交流的活動(dòng)。

二、高度重視實(shí)驗(yàn)的重要性

幼兒心理學(xué)屬于心理學(xué)的一個(gè)分支，也屬于幼兒教學(xué)的一個(gè)重要科目，這門課程涉及的原理眾多，以抽象的邏輯分析和概念為主，學(xué)生初學(xué)此門課程時(shí)，理解起來難免會(huì)覺著難度較大，如果不能充分運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不能保證的。教師在課堂上，一方面要準(zhǔn)確地講解原理及其應(yīng)用，另一方面要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的心理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中深化對(duì)原理的理解和運(yùn)用，將二者更好地結(jié)合起來。課堂教學(xué)實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方法不僅能深化學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的記憶，學(xué)生還能在原有理論基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的自主分析和探索，有利于推動(dòng)課程的改革創(chuàng)新。

三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體制

教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的影響是非常重要的，教師中肯的評(píng)價(jià)能夠積極地鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，而負(fù)面的評(píng)價(jià)可能會(huì)很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更加全面地考察學(xué)生的綜合能力，教師應(yīng)該實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)體制，將學(xué)生多方面的能力作為評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以用學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)效果來體現(xiàn)，而學(xué)生在幼兒心理學(xué)方面的自主嘗試和創(chuàng)新更應(yīng)該作為衡量學(xué)生能力的一項(xiàng)指標(biāo)，這就是說，教師應(yīng)該全方位地考核學(xué)生的綜合表現(xiàn)，不能以偏概全，這樣更有利于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

楊惠娟.關(guān)于幼兒心理學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考［J］.山西青年，2013（06）.

·編輯 韓 曉