吳玉美

（山東省東營(yíng)市墾利縣郝家鎮(zhèn)中心小學(xué)）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)能力研究

吳玉美

（山東省東營(yíng)市墾利縣郝家鎮(zhèn)中心小學(xué)）

學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的能力是每一位教師的使命。隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入學(xué)校，進(jìn)入課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛使用，給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來(lái)了極大的便利。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；教師素質(zhì)；靈活教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來(lái)了極大的便利，任何事情都要辯證來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)在給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也存在一些負(fù)面影響，例如，信息泛濫，各種無(wú)用、低效、不健康的信息無(wú)節(jié)制地在網(wǎng)上大肆傳播；利用信息進(jìn)行的犯罪活動(dòng)逐年增加；由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)的道德失去了其固有的約束力，在網(wǎng)上使用不文明語(yǔ)言，進(jìn)行人身攻擊，泄露他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生。所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師必須具有較高的素養(yǎng)，只有這樣，我們才能揚(yáng)長(zhǎng)避短、防微杜漸，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，讓課堂變得更加高效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”教育模式的引入是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的一次大變革，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，迎頭趕上現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的步伐，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，用信息技術(shù)知識(shí)來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)，緊跟當(dāng)今世界現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)，還需要重視學(xué)生能力的發(fā)展和提高，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，靈活教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)

教學(xué)模式?jīng)Q定著這堂課是否能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到課堂上，讓這節(jié)課發(fā)揮最大的作用，互聯(lián)網(wǎng)給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，可以幫助教師豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生得到多個(gè)方面的沖擊，更好地理解知識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂中，借助互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)，更深層次地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活的教學(xué)模式就是教師在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)。例如，在教學(xué)的時(shí)候教師可以將學(xué)生分成組，然后讓學(xué)生自己對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和探究討論。學(xué)生要自己查閱網(wǎng)絡(luò)上的資料或是文獻(xiàn)，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題制作幻燈片，上課的時(shí)候?qū)W生根據(jù)小組的準(zhǔn)備進(jìn)行講解，遇到個(gè)人解決不了的問(wèn)題，學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后再進(jìn)行討論，必要的時(shí)候教師要給學(xué)生幫助，讓學(xué)生更快地收獲知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分依賴教師。另外，還教給學(xué)生正確處理問(wèn)題的方法，要懂得利用身邊的資源，和同學(xué)之間互幫互助。

社會(huì)在發(fā)展，教師的思想和教學(xué)模式也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式進(jìn)行靈活的教學(xué)，逐漸地完善靈活教學(xué)這一專業(yè)素質(zhì)。

二、注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展

從企業(yè)對(duì)人才的要求來(lái)看，社會(huì)上現(xiàn)在越來(lái)越重視人才的能力，所以在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到很多自己想知道的東西，只有自己創(chuàng)造出新的東西才能讓大家眼前一亮，所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解到更多的東西，同時(shí)教師也要給學(xué)生思考問(wèn)題和發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也要引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，不要偏離學(xué)習(xí)方向。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效的方法，在培養(yǎng)學(xué)生想象力的過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)可以作為學(xué)生拓寬知識(shí)面的一個(gè)途徑，同時(shí)在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，教師也要告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的兩面性，讓學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)。另一方面，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)下載一些音頻資源，然后讓學(xué)生根據(jù)音頻資源想象視頻畫面，用這樣的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中不可缺少的一項(xiàng)能力，互聯(lián)網(wǎng)的引進(jìn)也給學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了一定的便利，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師一定要具備重視學(xué)生創(chuàng)新能力這一素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

教師的素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力發(fā)展的基礎(chǔ)，所以說(shuō)教師有足夠好的專業(yè)素質(zhì)才能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到更多的東西，發(fā)展更多的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給教學(xué)更多的便利，在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，教師要切實(shí)提高自己的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。

［1］張馳，劉信平.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式中教師素質(zhì)能力探討［J］.湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011（02）.

［2］蔡衍平.素質(zhì)教育：淺談教師應(yīng)具備的素質(zhì)［J］.中國(guó)教育研究論叢，2007.

［3］朱寧賢.淺談做信息時(shí)代合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)［J］.中國(guó)教育信息化，2007（02）.

·編輯 韓 曉